学 弈(人教版六年级语文下册)

小学六年级语文下册《学弈》教案精品1 .学会本课3 个生字。

2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。

3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。

5. 能够说出学习课文后的体会。

疑问引入1 .板书" 文言文" 和课题" 学弈", 初步了解文言文并解释课题的意思。

2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。

3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。

理解课文( 一) 根据注释, 疏通全文。

1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。

2. 学生交流汇报( 出示小黑板):①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?②有什么地方不理解, 提出来。

③用自己的话完整地讲讲课文的意思9(二) 引读课文, 加深理解。

引读设计内容:(1) 弈秋是谁?(2) 让弈秋干什么?(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?( 相机板书:一人惟弈秋之为听一人思援弓缴而射之)(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何?( 相机板书:弗若之矣)(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗?体会文章1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢? (第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。

)2.请大家谈谈学习本文的体会。

(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。

)3.你能联系实际说一说吗?(让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。

)教案点评《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。

教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。

人教版六年级语文下册古文全集HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】人教版六年级语文下册课文文言文两则学弈（yì）[1]弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。

使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（h ú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。

虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。

为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。

1、本文选自《孟子·告子》。

孟子是我国古代的思想家、教育家。

《孟子》记录了孟子的思想和言行。

弈：下棋。

2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

3、通国：全国。

4、诲：教导。

5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

6、之：指弈秋的教导。

7、鸿鹄：天鹅。

8、援：引，拉。

9、缴：古时指带有丝绳的箭。

10、之：他，指前一个人。

11、俱：一起。

12、弗：不。

13、矣：了。

14、为：因为。

15、其：他的，指后一个人。

弈秋是全国最善于下棋的人。

让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。

这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。

难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。

”?启示:通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。

两小儿辩日[16]孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。

一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决[25]也。

第一课：《文言文两则》1、《学弈》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

2、《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？”第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。

暨噩B1.通读文言文，掌握本课4个会写的生字。

2.理解重点文言字坷，理解文章大意，体会作者的思想感情。

建费3.感悟人物身上的科学精4轧领军善＠文言文二则本课的两篇文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》，这两篇文言文讲的都是非常有教育意义的故事。

文中的人物身上体现出来的求知、探索精神值得我们学习。

下面我们一起来学习这两篇文言文，了解故事蕴含的哲理。

｛乍看简介孟子（约前372一前289）：名辆，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。

战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。

著作有《孟子》。

列子：名寇，又名御寇（“列子”是后人对他的尊称），战国前期道家代表人物，相传著有《列子》。

笔顺’f才r.r.ry ，俨护护才多援fu ｜笔顺『3玛弗弗字义①以手牵引g ②引用g ③援助。

辨字攫援助援救纽词II 缓缓解缓和｜若在困难时得到援助，就在平日待画｜造句｜人以宽。

ju笔顺1 1 11 1n 1n 1n 1叫且俱俱字义全5都。

辨字俱俱全俱乐部左右｜纽词惧恐惧惧怕10画｜造句｜潜水区里的设施一俱全。

字义不。

F广「辨字弗弗如弗若独体｜纽词II 佛佛祖佛性一｜l对他的台风与舞技，我们自愧弗如只造句有甘拜下风。

bian I 笔顺‘辛手帝王垂苦苦弃务罗湖乒赛节与南泽且：：11：：在：：后课文精析学弈①圄弈秋②，通③国之善④弈者也。

B使⑤弈秋诲⑥二人弈，其一弈秋是全国最会下棋的人。

让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地学习，人专心致志，惟（wei）弈秋之为听；一人虽昕之，一心以为⑦有鸿只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，可是他心里总认为有天鹅要飞过(h6ng）鹊（h心）⑧将至，思⑨援⑩弓缴（zhu6Y fi而射之。

回虽与之俱来，想要拉弓箭将它射下来。

这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。

(ju）学，弗若＠之矣。

因为是其智弗若与？曰：非然也。

六年级下册语文书学弈
《学弈》是六年级下册语文书中的一篇课文，主要讲述了两个人向弈秋学习下棋的故事。

弈秋是全国最擅长下棋的人，他教导两个人下棋，但这两个人的学习效果却截然不同。

其中一个人专心致志地学习，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，但心里却想着有天鹅或大雁将要飞来，想要拉弓箭将它射下来。

虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺却不如
前者好。

这个故事告诉我们，学习需要专心致志，不能三心二意。

只有用心去学习，才能取得好的效果。

同时，这个故事也提醒我们，要注意自己的学习态度和方法，不要盲目跟风或者心不在
焉，否则学习效果会大打折扣。

在课文中，作者通过生动具体的描写，将两个人学习下棋的情景展现得淋漓尽致。

读者可以清晰地感受到那个专心致志的人对学习的投入和热情，以及那个心不在焉的人对学习的敷衍和浮躁。

这种对比鲜明的描写方式，使得故事更加生动有趣，也更容易引起读者的共鸣和反
思。

总之，《学弈》是一篇富有启示性的课文，它告诉我们学习需要用心和专注，同时也提醒我们要注意自己的学习态度和方法。

通过学习这篇课文，我们可以更好地认识到自己的不足之处，并努力改进自己的学习方法，提高学习效果。

人教版六年级下册语文14《文言文二则【学弈】》课文讲解以下是对人教版六年级下册语文14《文言文二则【学弈】》的课文讲解：一、课文简介《学弈》选自《孟子·告子上》，通过讲述弈秋教两个人学下棋的故事，说明了在同样的条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。

二、课文讲解1. 字词解析- 弈：下棋。

- 通国：全国。

- 善：擅长。

- 使：让。

- 诲：教导。

- 援：引，拉。

- 俱：一起。

- 弗若：不如。

- 为：因为。

2. 课文翻译- 弈秋，通国之善弈者也。

译：弈秋是全国最擅长下棋的人。

- 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

译：让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅要飞来，想要拉弓搭箭去把它射下来。

- 虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

译：虽然他们一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。

难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

3. 主题思想- 专心致志：通过对比两个学生的学习态度，强调了专心致志对于学习的重要性。

- 客观评价：学习的好坏不仅仅取决于智力，更重要的是学习态度。

4. 写作特点- 对比鲜明：通过对两个学生不同学习态度的对比，突出了文章的主题。

- 语言简洁：文言文的表达方式简洁明了，富有韵味。

三、课后思考1. 为什么两个人一起学习下棋，结果却不一样？2. 在生活中，你有没有类似的经历？从中你得到了什么启示？3. 你还能想到哪些与学习态度有关的成语或名言警句？。

人教版六年级语文下册全部古诗词文言文两则学弈(y)[1]弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。

使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟(wi)弈秋之为听[5];一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄(h)[7]将至，思援[8]弓缴(zhu)[9]而射之。

虽与之[10]俱[11]学，弗(f)[12]若之矣(yǐ)[13]。

为[14]是其[15]智弗若与(y)曰：非然也。

1、本文选自《孟子告子》。

孟子是我国古代的思想家、教育家。

《孟子》记录了孟子的思想和言行。

弈：下棋。

2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

3、通国：全国。

4、诲：教导。

5、惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。

6、之：指弈秋的教导。

7、鸿鹄：天鹅。

8、援：引，拉。

9、缴：古时指带有丝绳的箭。

10、之：他，指前一个人。

11、俱：一起。

12、弗：不。

13、矣：了。

14、为：因为。

15、其：他的，指后一个人。

弈秋是全国最善于下棋的人。

让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。

这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。

难道是因为他的智力不如别人好吗有人说：不是这样的。

启示:通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。

两小儿辩日[16]孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。

一儿曰：我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂(y)[22]，此不为远者小而近者大乎一儿曰：日初出沧(cāng)沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎孔子不能决[25]也。

两小儿笑曰：孰(sh)为汝(rǔ)[26]多知[27]乎16、本文选自《列子汤问》。

17、辩斗：辩论，争论。

18、以：认为。

19、去：离。

20、日中：正午。

21、及：到。

人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题课文《孟子·告子》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)将至，思援弓缴(zhuó)而射之。

虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。

为是其智弗若与(yú)?曰：非然也。

(2)两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?”教案学习目标1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。

2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时《学弈》一、读通全文，感悟读法。

1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，的方法也是诵读。

先听老师范读课文，再跟老师读课文。

（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。

领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。

）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意。

5．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1．把你和同学都读不懂的句子提出来。