九年级物理下册第十八章第1节能源利用与社会发展教案新版苏科版.doc

四能量转化的基本规律【设计意图】本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识．教材首先分析自然界中各种能量之间的转化，揭示它们之间的本质联系：能量，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒．最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性．能量守恒定律是一个实验规律，列举能量转化的实例，是学生理解和掌握能量守恒的基础，因此在教学过程中要充分利用学生已知知识，对这些实例中的能的转化进行具体分析．在教学过程中，强调定律的两个方面：转化与守恒．另外还要强调该定律的普遍性和重要性，可列举19世纪的自然科学史对学生进行教育．“能量转移和转化的方向性”是本节教学的一个难点．教学时借助学生熟悉的生活实例介绍，并帮助他们初步了解有关知识．教材中是以“水往低处流（黄果树瀑布）”“热水中的冰块”等引入“自发过程”及其方向性问题的，其中功热转换过程、热传导过程以及气体自由膨胀过程的方向性问题，在教学中应通俗且不违背科学地解释有关问题。

【教学目标】一、知识与技能1．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．2．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例．3初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性．4、认识到日常生活中合理利用能源与节约能源的重要性。

二、过程与方法1．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。

有初步的提出问题的能力。

2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。

有对信息的有效性作出判断的意识。

3．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

有初步的分析概括能力。

三、情感态度与价值观1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

3．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

18.1 能源利用与社会开展教学目标【知识与能力】1.从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。

2.了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。

3.了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。

【过程与方法】1.能通过具体事例，了解能源与人类生存和社会开展的关系。

2.能通过社会活动和英特网，收集信息，了解当地的能源使用状况。

【情感态度价值观】1.让学生了解能源在现代生活中的作用，并使学生关注社会、关注人类的未来。

2.通过对能源危机的认识，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。

教学重难点【教学重点】什么是可再生能源和不可再生能源。

【教学难点】判断所给能源是可再生能源、不可再生能源。

课前准备多媒体课件等。

教学过程一、引入新课教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。

用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

点燃蜡烛，蜡烛发光。

师：同学们，这几个实验中都表达了哪些能量转化？学生讨论、交流并答复。

生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。

师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。

学生讨论，交流并答复。

生甲：人类可以利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。

二、新课教学探究点一：人类利用能源的历史教师：人类社会的生存和开展离不开能源。

人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的。

请学生交流和讨论：课前调查当地人们在生活、生产中使用能源的情况。

〔讨论完后让学生在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角〕目的说明：培养学生的语言表达能力，并为后面的能源分类提供资料。

师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。

苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》+教学设计《能源利用与社会发展》教学设计【教学目标】一．知识与技能1．初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2．了解能源的分类，能列举常见的不可再生能源和可再生能源、新能源、清洁与非清洁能源。

二．过程与方法1．培养学生的分析归纳和语言表达能力。

2．注意发展学生的逻辑思维能力。

三．情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

【教学重点与难点】不可再生能源和可再生能源、新能源的特点。

【教法选择】讲授法、合作交流法。

【课时安排】1课时【课前准备】学生查找的与能源发展、分类的相关资料。

【教学设计思路】本节内容教学为一个课时：一、教材分析本节课选自苏科版九年级下册第十八章《能源与可持续发展》第一节《能源的利用与社会发展》，共需一课时，本节教材包括两部分：一是人类利用能源的前史、当前世界能源生产及其变化情况；二是能源的分类方法。

隐形的内容是结合能源的利用发展，认识能量及其转化。

二、学情分析学生对能源的发展史已有一定的了解，通过平时的观察，学生也已经有了分析能量相互转化的知识准备和能力。

这些学生学习兴趣很浓，但不能自发的收集有关资料，形成自己的见解。

【教学过程】教师活动学生活动点评引入：小实验：怎样使电路中的灯泡亮起来？像电池这样能提供能量的物质资源称为能源，人类生活、生产与能源关系密切，导入课题新课教学：（一）人类利用能源的历史我们来想办法：（1）如何能使木条变热？（2）如何能使小汽车动起来？（3）如何能使小灯泡亮起来？在学生方法展示的基础上，说出其中涉及到什么能源以及能量的转移和转化。

3．阅读课本P82-83页，回答问题，根据“钻木取火”、“化石能源”、“电能”、“核能”几张图片，说出每一种新能源的出现对社会发展的意义。

4．学生说说，你知道还有哪些能源？（二）能源的分类1.学生自学课本P83“生活物理社会”关于能源的分类。

课题：18.1《电能电功》年级：九年级科目：物理审核：九年级物理组课型：新授概念姓名：【学习目标】1、知道电能及其单位。

2、★知道电能表的作用、各参数的含义，并会读数、计算。

3、★知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。

4、了解电能和我们生活的关系,会计算电功，有节约用电的意识。

课前预习：1、亲身参与预习感悟教师引导学生课下提前完成以下几个活动：（1）观察生活中电能的应用情况。

（参考教材图18.1-3）明确：能列举出生活中大量运用电能的事例，说明它们的能量转化过程，明确电能转化为其他形式能的过程。

（2）观察电能表的表盘上的各个数字，阅读教材39页课文内容。

明确：逐步解释电能的单位“千瓦时”，搞懂“220V”、“10A”、“50Hz”、“1250r ／kW·h”的物理意义。

（3）回忆电工师傅怎样收电费的?【基础知识教与学】（一）创境激学描述情景：夜幕下城市灯火通明、工厂里机器在运转、电风扇在转动、电焊工在电焊、人们在看电视……突然，停电了，一切是那样的寂静。

师：通过刚才的情景，同学们的感受是什么？生：生活中处处都需要电。

师：对。

在我们的生活中，“电”太重要了，电也是一种能源，我们把它叫做电能。

今天我们就来学习电能。

（二）学习任务：1．了解电能的来源、利用、单位，了解电能表。

学生阅读教材，解决以下问题：(1)电能的国际单位是（），常用单位是（）。

1kW·h=（）=（）J 。

注：1kW·h=1度。

(2)电能表是记录电路里消耗的（）的仪表，小明同学家5月份共用电125度，合（）焦。

(3)电流给蓄电池充电，是将（）能转化为（）能。

(4) 明确：电能表读数时以千瓦时为单位，最右边的一位是小数点后的数字。

上月底与本月底的读数之差即本月消耗的电能。

（5）电能之所以重要，是因为电能便于输送，所以人们将其他形式的能转化为电能；又由于电能可以方便的转化为其他形式的能，来满足人们的需要，所以人类离不开电能。

教案：苏科版九年级物理下册第十八章《18.1能源利用与社会发展》一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版九年级物理下册第十八章的第一节《18.1能源利用与社会发展》。

本节课的主要内容有：1. 能源的概念及其分类2. 人类对能源的利用历史及现状3. 能源与社会发展的关系4. 提高能源利用率的方法二、教学目标1. 让学生了解能源的概念及其分类，知道人类对能源的利用历史及现状。

2. 使学生理解能源与社会发展的关系，认识到提高能源利用率的重要性。

3. 培养学生的节能意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类及其利用方法。

2. 教学重点：能源与社会发展的关系，提高能源利用率的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的能源，并讨论这些能源的利用情况。

2. 知识讲解：(1) 讲解能源的概念及其分类。

(2) 讲解人类对能源的利用历史及现状。

(3) 讲解能源与社会发展的关系。

(4) 讲解提高能源利用率的方法。

3. 例题讲解：分析生活中提高能源利用率的实例，如节能灯、太阳能热水器等。

4. 随堂练习：让学生举例说明如何提高能源利用率，并分析其可行性。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调能源与社会发展的关系，提高能源利用率的重要性。

六、板书设计板书设计如下：能源的概念及其分类人类对能源的利用历史及现状能源与社会发展的关系提高能源利用率的方法七、作业设计1. 作业题目：(1) 列举生活中常见的能源，并说明其分类。

(2) 分析人类对能源的利用历史及现状。

(3) 论述能源与社会发展的关系。

(4) 提出至少两种提高能源利用率的方法，并分析其可行性。

2. 答案：(1) 常见的能源有：化石能源、可再生能源、核能等。

(2) 人类对能源的利用历史：从柴火、煤炭到石油、天然气，再到太阳能、风能等可再生能源。

第2节 电功率【教学目标】 知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。

2．理解电功率的公式tWP=UI ，并能进行简单的计算。

3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。

2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。

情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。

【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。

【教学难点】1、 理解实际功率和额定功率的区别与联系。

2、 应用所学的知识解决简单的电功率问题。

【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。

学生每组准备：3.8V 小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】主要教学过程教学内容 教师活动学生活动一、 创设情境，引入新课【演示实验】：分别把一只40 W 的灯泡和800 W 的电 吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。

请思考：以上两种电流做功情况，存在 什么不同？这说明了什么？【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表观察、思考回答： 电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。

说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。

充满兴趣，进入本节课【投影展示】展示小灯泡的铭牌，如：“PZ 提问：你知道“220--25”分别表示的是什么灯泡25w【板书设计】§18.2 电功率一、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。

2、公式：P =tW其中P －电功率 Ｗ－电功t －时间3、单位：国际单位： W ，1W=1J/s换算关系： 1kW=103W 1W=103mW 二、 千瓦时的来历 1kW·h=1 kW×1h 三、 额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。

教案：苏科版物理九年级下册18.1 能源利用与社会发展一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级下册第18章第1节《能源利用与社会发展》。

本节课的主要内容有：1. 了解能源的定义、分类和特点。

2. 掌握能源利用对环境的影响。

3. 理解能源与社会发展的关系。

二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，能够对不同能源进行分类和描述。

2. 让学生掌握能源利用对环境的影响，能够分析能源利用与环境问题的关系。

3. 让学生理解能源与社会发展的关系，能够提出提高能源利用效率和新能源开发的方法。

三、教学难点与重点重点：能源的分类和特点，能源利用对环境的影响，能源与社会发展的关系。

难点：能源利用对环境的影响，能源与社会发展的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的能源，如电、煤、石油等，并引导学生思考这些能源的使用是否对环境有影响。

2. 知识讲解：（1）能源的定义、分类和特点：讲解能源的定义，即能够进行有用功的物质资源。

然后讲解能源的分类，如化石能源、可再生能源、核能等，并介绍各类能源的特点。

（2）能源利用对环境的影响：讲解能源利用对环境的影响，如化石能源的燃烧会产生二氧化碳等温室气体，导致全球变暖；石油的开采和运输会污染土壤和水体等。

（3）能源与社会发展的关系：讲解能源与社会发展的关系，如能源的充足程度会影响社会经济的发展，能源利用的效率会影响人们的生活水平等。

3. 例题讲解：举例说明能源利用对环境的影响，如二氧化碳的排放会导致全球变暖，石油泄漏会污染海洋生态系统等。

4. 随堂练习：（1）能源的定义是什么？（2）请列举两种可再生能源和两种化石能源。

（3）能源利用对环境有哪些影响？（4）能源与社会发展的关系是什么？5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：能源利用与社会发展1. 能源的定义、分类和特点定义：能够进行有用功的物质资源分类：化石能源、可再生能源、核能等特点：各类能源的特点2. 能源利用对环境的影响二氧化碳排放：全球变暖石油泄漏：污染土壤和水体3. 能源与社会发展的关系能源充足程度：影响社会经济发展能源利用效率：影响生活水平七、作业设计作业题目：1. 能源的定义是什么？2. 请列举两种可再生能源和两种化石能源。

苏科版九下物理 18.1能源利用与社会发展教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，而幼儿园阶段正是孩子们性格、习惯、认知能力形成的关键时期。

因此，我十分重视每一次的教学活动，力求让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和互动式教学法，通过孩子们熟悉的生活场景，引导他们认识和理解能源的利用和社会发展的关系。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和合作能力，让他们从小就树立环保意识和可持续发展观念。

二、教学目标1. 让孩子们了解能源的基本概念和利用方式。

2. 让孩子们认识能源利用对社会发展的影响。

3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和合作能力。

三、教学难点与重点重点：能源的基本概念和利用方式，能源利用对社会发展的影响。

难点：如何让孩子们理解能源利用对社会发展的影响，并培养他们的环保意识和可持续发展观念。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片、实物模型等。

2. 学具：作业本、画笔、彩纸等。

五、活动过程1. 情境引入：通过一个简单的动画片，让孩子们了解能源的基本概念和利用方式，引导他们思考能源对社会发展的影响。

2. 互动环节：让孩子们分成小组，观察和分析身边的生活场景，讨论能源利用对社会发展的影响，培养他们的观察能力、思考能力和合作能力。

3. 实践环节：让孩子们根据自己的观察和思考，用画笔和彩纸制作出自己心中的理想能源社会，引导他们树立环保意识和可持续发展观念。

六、活动重难点重点：能源的基本概念和利用方式，能源利用对社会发展的影响。

难点：如何让孩子们理解能源利用对社会发展的影响，并培养他们的环保意识和可持续发展观念。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学活动进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了重点知识，以及他们在活动中是否存在问题。

同时，我还会根据孩子们的实际情况，进行拓展延伸，让他们在课后继续学习和成长。

一、能源利用与社会发展
[教学设计]
本节内容教学为一个课时：
本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。

通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。

[教学目标]
1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3.初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

[教学重点与难点]
1.了解能量转移和能量转化的方向性。

2.不可再生能源和可再生能源的特点。

[教具、器材]
能源图片
[课前准备]让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）[教学过程]
板书
一、能源发展历史
（1）火的利用机械能—内能
（2）化石能源的利用内能转--机械能。

（3）电能的利用电能---机械能
（4）核能的发现
二、能源的分类。

九年级物理全册：第一节电能的产生知识点一电池精练版P16电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，电池提供的是直流电，由于制作材料、工作原理、用途的不同，电池有很多种类。

(1)水果电池提出问题：利用水果能否制成电池？如果能，它产生的电流又是怎样的？设计并进行实验：取一个西红柿、一个铜片、一个锌片、一副耳机和两小段导线，如图所示，先将铜片和锌片分别插入西红柿中，再把两根导线分别与耳机的两个接线脚相连，其中的一根导线连接在铜片上，另一根导线刮擦锌片，从耳机中会听到“嚓嚓”的响声。

探究分析：西红柿中含有丰富的营养成分和各种元素。

将铜片和锌片插入西红柿中，就构成了一个水果电池。

铜片和锌片分别相当于电池的两极，当导线与锌片刮擦时，耳机中通过了强弱变化的电流，所以发出“嚓嚓”的响声。

用其他的水果代替西红柿，也会出现同样的现象。

注意此电流比较微弱，不能使小灯泡发光。

(教材第159页迷你实验室答案)进一步实验还会发现，这种利用水果制成的电池只能提供短暂的电流，而要提供持续的电流需利用其他电源。

总结归纳：利用水果可制成水果电池，水果电池只能提供短暂电流。

(2)化学电池化学电池是通过化学反应把化学能转化为电能的装置。

根据所用的材料不同，化学电池分为锌锰干电池、铅酸蓄电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。

①干电池a．分类：根据电池体积大小可分为：1号、2号、5号、7号等，但它们提供的电压都是1.5V。

b．构造：化学电池主要由正极(导体)、负极(导体)和糊状电解质组成，如图所示是锌锰干电池的构造示意图，其中碳棒为正极，锌筒为负极。

c．使用电池时应明确以下三点：第一，多数化学电池为一次性的，且在连续使用一段时间后，电流会减弱；第二，不同型号电池的性能不同，新旧电池的性能也不同，因此不能把不同型号或新旧不同的电池混合使用；第三，废电池中含有汞、锂、镉等元素，随便乱丢会污染环境，应分类投入专用回收箱内，集中处理。

d．干电池也有能多次使用的，使用时注意观察电池的标注，只能对可充电电池进行充电。