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高校财务管理专业人才培养模式的现状及应对措施

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会涉及整个单位的资金去向、融资等问题，所以一般企业不太愿
（四）增加学生的实践环节
意给高校学生提供这样的机会来直接接触财务事宜。即使有的
各种原因致使财务管理专业的实践机会并不多，但是专业
学校可以联系到这样的实习机会，单位也很少让他们参与自己 定位和最终培养目标又要求必须让学生多多参加实践，只有这
人才培养
课题
高校财务管理专业人才培养模式的现状及应对措施①
陶亚萍
（泰州学院，江苏 泰州 225300）
［摘
要］ 随着我国社会经济的快速发展，各地区的高等院校为了适应社会的需要，纷纷在院校体系中设置财务管理专
业，以便更好地满足社会和学校自身的发展需要。但是近年来各院校在专业人才培养上出现的问题也越来越
（二）相关课程体系和课程内容存在不合理现象
能力，但是这恰恰是许多高校所忽视的。
1.财务管理专业与其他类似专业在课程体系和内容上存在
（三）专业人才培养目标不明确
很大的相似之处
目前，社会经济的快速发展导致对人才需求的多变，以至于
每一年高考结束后，都会有许多想填报财务管理专业的学 许多高校在财务管理专业的培养目标定位上存在很大的模糊性。
我国财务管理专业不论在哪个高等院校，实际开办的时间 高校中不难发现财务管理人对财务管理的认知都不到位， 体系上存在很大的相似之处，导致很多问题的出现。高校到底想
认为就是会计学的另一种称呼而已，财务管理说白了就是学会 把财务管理专业的学生培养成什么样的人？专业人才定位是什
有试卷上的成绩就行，至于能不能在实际当中运用起来就不管 点突出高校财务管理专业新型人才的培养目标要求，同时要
不顾了，这也是目前很多高校对这个专业的态度。
重点突出财务管理专业自身的特色之处。这些都要求在课程上
1.参与社会实践的机会少之又少
与其他专业课程区别开来，而不要像云像雾又像雨，最后变成
任何一家企业对财务上的事都是重点保护的。企业的财务 “四不像”。
计，因而在实际的学习过程中会有很多学生按照一个会计的基 本要求去要求自己。今天这种现象的出现也不能仅仅说是学生 没有理解这个专业的实质和内涵，更多的是学校对这个专业的 定位或者理解存在一定偏颇。就目前来看，我国各高校在财务管 理人才培养上主要存在以下问题。
一、各大高校财务管理专业人才培养存在的问题 （一）专业人才培养理念落后 财务管理单纯从字面上理解，是要求学习该专业的人具备 起码两点知识：（1）财务上专业化的知识和技术能力；（2）管理一 个组织有关财务事务的能力和相关的素质。但是现实的状况是 莘莘学子对财务专业知识掌握得非常好，但缺乏管理财务的能 力，说明白些就是毕业后只能在单位算账，做财务的执行者，而 不能担当管理者，因为不知道如何去管理。所以在后期单位招聘 的时候就存在矛盾，学校培养的人才远远低于单位目前需要的 人才标准，从而使学财务管理的人最后只能去做会计。所以只有 相关高校转变自己的人才培养理念才能切实改变现状，既要重 视对学生专业素质的培养，更要结合实际情况定位好专业性质， 只有这样才能对学生进行综合素质的培养和提升。
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人才培养
课题
别开来，也就是培养目标不够明确。近似的专业最后的目标也 以后走出校门后不但能够胜任各个单位财务管理活动中具体工
接近，导致课程设立也几乎一样。
作，比如会计、投资分析等，还能够从事相关的财务管理工作。
（四）实践活动太少
（三）重建该专业的课程
专业学习的最终目的是能够在现实中的企业经营管理中运
3.理论居多，忽视对学生的防风险能力和综合管理能力的 培养
许多院校对财务管理专业理解得不够透彻，导致在课程设置 上以理论课居多，与当今社会上大部分企业的需要产生脱节现 象。许多学生毕业后的第一份工作是在中小型企业里，而像这种 类型的企业，成员比较少，一个人要兼做两个人的工作，并且这样 的企业内部的财务制度肯定是不健全的，加上社会外部多变的环 境和激烈的竞争，企业自身的抗风险能力非常低，此时就需要专 业学生不仅具备财务的专业知识，更要具备财务管理知识和技术
生，在填报的过程中他们会有这样一个疑问，财务管理和会计、 财务管理专业在和它的相近学科比，例如会计学、金融学等，在把 金融是不是一样？当然有的人会说肯定不一样，但是在目前各大 专业学生培养成什么样的人才这个问题上，没 有 很 明 确 地 区
①本文系泰州学院教改课题“利益相关者理论下财务管理专业教学改革研究”（项目编号：2017JGB25）的研究成果。 作者简介：陶亚萍（1991—），女，汉族，江苏泰州人，硕士，经济与管理学院讲师，主要研究方向：企业战略管理、财务管理。
财务管理专业高校的课程设在相近的专业上有许多交叉之
用起来。任何专业的学习都应该多让学生投入具体实践，光学不 处，并且理论课居多，具体实践操作课程仍然占少数。课程建设
练是不行的。但是现实的情况是很多高校还是采用题海战术，采 应结合社会上企业单位对这方面人才的需求以及在学校、学生
用照本宣科的方式去给学生灌输十几年前的知识点。只要学生 的实际情况基础上，突出自己的专业特色。财务管理就应该重
么？这些问题都值得深思。 2.课程设置与社会需接轨 高校开办任何一个专业一定是因为社会发展的需要，换句话
说，培养某个专业的人才就应该是为了让专业人才更好地去适应 当今社会发展的需要，去更好地服务社会，在这个过程中实现自 身的价值。所以学生在学校学习哪些课程、哪些内容，应该是以 就业或者说社会需要、企业需要为导向。而不能关起门来想当然 地设置课程和内容，或者不进行深入的社会实践调查，也不顾高 校自身定位而直接照搬其他学校的专业课程内容，抑或为了其他 不合理原因随意地调整课程体系和内容。
明显，严重违背设置财务管理专业的初衷，种种问题的出现致使财务管理专业也无法更好地为当今社会发
展做出应有的贡献。就目前各高校在财务管理专业上所呈现的比较突出的问题进行分析，并提出一些建议。
［关 键 词］ 财务管理专业；人才培养模式；现状；应对措施
［中图分类号］ G642
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2019）10-0094-02

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财务管理专业人才培养模式的现状与优化

财务管理专业人才培养模式的现状与优化


务管 理人 才培 养模 式不 能很好 地 为社会 的经 济 、 政
治、 文化 的发 展服 务 时 ， 必 须 对 现行 的人 才 培 养模 式进 行改 革 ， 构 建创 新 型人才 培养模 式 。
一
而不是更多地提高专业素养和面对复杂环境 的应
变能 力 。
２ ． 专业 定位模 糊
、
高校 财务 管理 专业 的人 才培养模 式 现状
着经 济全 球化 、 科 学 技术 一体 化 时 代 的 到来 ， 当财
面工 作 的工 商 管 理 学 科 高 级 专 门人 才 ” 。财 务 管 理专 业人 才培 养模 式 忽 视 了人 才 质量 的个 性 和 特 色， 课程 体系 注重 于让 学 生 更 多地 掌 握 专 业 知 识 ，
抽样 调查 全 国 １ ０所 财经类 高校财 务管 理专 业 的培 养计 划可 以发 现 ， 财 务 管理 专 业 、 金融 学 专 业 与会 计学 专业 的课 程 体 系 设 置 雷 同 （ 见表 １ ） 。在 三个 专业 所列 出 的 １ ４门专业 必 修 课 程 中 ， 财 务 管 理专 业 和会计 学 专 业 的课 程 有 １ ２门一 致 ， 财 务 管
优化 财务 管理 专业人 才培 养模 式的原则。
关键词 ： 财务管理专业 ； 人 才培 养模 式 ； 专业定位 ； 教 学实践
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ６— ８ ７ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３— ０ ０ ９ ０— ０ ３
生 。但 是 ， 作 为一 个新 兴 专 业 ， 财 务 管理 专 业 的人 才培 养模 式并 没有 跟上 经济环 境 的变化 速度 。
实践性、应用型财务管理专业人才培养模式探析——以通化师范学院为例

实践性、应用型财务管理专业人才培养模式探析——以通化师范学院为例

第 ３ ２卷第 １ 期 １
２１ ０ １年 １ 月 １
通 化 师 范 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦＴＯ ＮＧＨＵＡ ＮＯＲＭＡＬ ＵＮＩ ＶＥＲ Ｉ Ｙ ＳＴ
Ｖ ｌ ２№ １ ０＿ ３ １
ＮＯ ．２ １ Ｖ ０１
实践性 、 应用型财务管理专业人才培养模式探析
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位 ， 清 了 今 后 一 个 时 期 的 教 学 思 路 ， 立 了 中长 期 的 教 学 理 确
加 强学 生实 践 能 力 的培 养 ， 以保 证 学 生 掌 握 企 业 财 务管 理 可 的 相 关 方 法 和技 能 ， 强学 生 的 动 手 操 作 能 力 ， 强 其 社 会 加 增
适 应 力 与职 场 的 竞 争力 。
于 学 生 的综 合 素 质 的 提 高 和 文 化 素 养 的 提 升 起 着 关 键 性 的
作 用 。专 业 课 分 设 必 修 课 程 与 选 修课 程 ． 置 的课 程 注 意联 设 系 和连 贯 ， 层 深入 、 进 ， 期 课 程 为 后 续 课 程 的学 习打 好 层 递 前 坚 实 的基 础 。并 从 投资 理 财 、 务 分 析 、 目管理 等 多 方 面进 财 项 行 学 习 。 求 拓 展 知 识 的广 度 和 深 度 ． 足 学 生 的 兴 趣 和 对 力 满
一
、
背 景
和 能 力 ， 有 创 新 意 识 、 业 精 神 的 高 素 质 人 才 ： 了全 面 贯 具 创 为 彻 学 院 的教 育方 针 ，必 须 在 教 学 过 程 中加 强 实 践 能 力 的 培 养 ， 构 “ 基 础 、 口径 、 能 力 、 素 质 ” 应 用 型人 才 培 架 厚 宽 强 高 的
高 ， 仅 要 求 学 生 具 备 一 定 的 专 业 理 论 知 识 ， 重 要 的是 要 不 更 具 备 实 际操 作 的能 力 ，而 这 偏 偏 就 是 高 校 培 养 方 案 的 弱 项 。
职院财务管理专业人才培养方案存在问题及建议

职院财务管理专业人才培养方案存在问题及建议

职院财务管理专业人才培养方案存在问题及建议作者：孙丽红来源：《人力资源管理》2012年第04期摘要：高等职业技术学院人才培养是专业建设的核心内容和最终目的。

但随着科技经济的发展，人才培养方案设计的好坏直接关系到一些院校的生存和发展。

文章就职院在财务管理人才培养方案中存在的一些问题进行分析并提出建议。

关键词：人才培养问题建议衡量一所职业院校办学是否成功的关键要看培养出来的学生是否适应市场的需要，是否得到社会的承认。

近几年财务管理类人才市场就业持续低迷，一些院校（尤其是会计、财管类职业院校）的生存和发展受到了严峻的挑战，究其原因，除了受社会宏观环境影响外，财务管理类人才培养方案也存在一些问题。

一、存在的问题1.办学理念陈旧。

受传统教育思想的影响，目前高校的教学活动中知识的灌输比较多，与实务联系不够紧密，对知识应用、创新和实践能力培养重视不够，主动求新、求变、适应市场、调整教学方法的少，大部分固守原来的教学模式，依赖性强。

导致学生毕业后走上岗位后不能很快适应工作、进入角色。

2.教学课程设置不当。

主要包括总学时过多，理论课学时过多，实训、实习类课程学时过少，开设了一些财务人员非必须掌握的难度较高的计算机类、管理类课程如运筹学，而财务专业的重要知识如内部控制、风险管理、绩效评价、金融工具等课程没有开设。

而且培养方案过分强调会计与财务管理的专业区别，开设的会计类课程不够深入，导致学生毕业后感觉“会计不懂，财务也不精通”。

3. 教材重理论、轻实务，缺乏针对性、缺少创新。

目前我国使用的财务管理类教材共同特点是重理论，理论部分阐述过多，意义、作用等方面的内容占用篇幅过大，而对于实务中能运用到的知识介绍得较少。

偏重学科体系，内容深，难度大，忽视了职业教育强调的“用什么学什么，以培养应用型人才为根本特征”。

教材编写者的目标没有充分体现这一层次学生的要求，没有充分体现财务管理这门学科的应用性。

教材的排版形式呆板、僵化，重文轻图，因而学生在学习知识时感到“枯燥、乏味”。

我国农业高等院校财务管理人才培养模式建设论文

我国农业高等院校财务管理人才培养模式建设论文

浅析我国农业高等院校财务管理人才培养模式建设摘要从现阶段农业高等院校财务管理专业人才培养模式的现状出发，探讨其中存在的问题并对高等农业院校财务管理人才培养的新模式设计提出构想，在明确农业高等院校财务管理专业人才培养目标的同时为社会输送合格的财务管理专业人才。

关键词农业高等院校财务管理培养模式一、我国农业高等院校财务管理人才培养模式介绍现阶段，农业高等院校以培养应具备财务管理、管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才为主要培养目标，培养学生通过财务管理、会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识的学习，得到财务管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务管理问题的基本能力。

其课程设置具体包括有管理学、宏微观经济学、会计学原理、中级会计学、财务会计、财务管理、管理会计、成本会计、经济法、审计学等；还包括1－2周的课程实习和毕业实习。

从高等农业院校财务管理专业现阶段的人才培养模式情况来看，课程设置主要以专业课和基础方面的知识培养为主，追求学生财务管理专业知识的全面，对其他相关的知识缺乏足够重视，缺乏系统性，基础课程和实践教学环节没有很好地连通，这与社会对高素质人才的期望相比有一定差距，造成财务管理专业毕业生适应社会的能力不强。

二、我国农业高等院校财务管理人才培养模式存在的问题1.培养目标不明确财务管理专业于1998年经教育部调整专业目录后颁布设立，高等农业院校相继开始开办财务管理学专业，但在我国长期存在“大会计”观念的影响下，多数高等农业院校的财务管理专业从属于会计系，导致财务管理专业的人才培养目标不够明确，不能体现自身的特点。

除此之外，高等农业院校在财务管理人才培养中同样存在着“重理论轻实践”的现象，企业需要的具有专业知识、协调应变能力和与时俱进的财务管理人才，但是高等农业院校只注重了对基础知识和基本技能的培养而忽略了对学生实践能力的锻炼，导致用人企业抱怨学生的动手能力差，不能委以重任。