幼儿园艺术教育专题期末复习指导
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《幼儿园艺术教育专题》期末复习指导一、单项选择题1、歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标就是( B )。
A、发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B、让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C、发展幼儿感受音乐的能力D、掌握粗浅的歌唱知识技能2、艺术就是学前儿童的一种游戏,她们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言与活动等方式表现,带有强烈的( C)的特点。
A、动作性B、思维性C、表现性D、抽象性3、在学前阶段进行的音乐教育,其本质就是对人进行( D )、A、美的教育B、良好的个性教育C、艺术的教育D、基本素质的教育4、经过大量实践与实验研究后提出“儿童自然发展法”的就是( B )。
A、达尔克尔兹B、柯达伊C、铃木D、奥尔5、教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中,不正确的就是( D )。
A、让每位儿童能够认识到自己的努力与提高B、对不同的儿童提不同的要求C、给每位儿童成功表现自己的机会D、让儿童相互竞争,相互比较6、在艺术欣赏活动中,教师应尽力选择最好的艺术作品,使幼儿尽早开始发展对艺术的( C )。
A、理解B、表现C、敏感D、创造7.美国教育学家布鲁姆把教育目标分成(B )三个领域,每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度,分成由低到高的不同层次,最终形成一个完整的目标体系。
A、感知、情感、想象B、认知、情感、动作技能C、感觉、知觉、想象D、感知、认知、动作技能8、韵律活动的材料包括( A )。
A、动作、音乐、道具B、音乐、道具、舞蹈C、动作、歌曲、道具D、学生、音乐、道具9.音乐艺术的一个突出特征就就是具有音乐形象的( B )。
A、确定性B、不确定性C、时代性D、不可塑性10.在欣赏河北儿歌《小白菜》时,所提供的视觉材料应就是(C)A、色彩辉煌,构图具有动感B、色彩淡雅,构图呈静态C、色彩冷峻,构图凝重凄凉D、色彩鲜艳,构图简洁11、为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中,教师可采用( A )。
A、现场哼唱或演奏的方法B、示范与讲解的方法C、分句欣赏的方法D、反复练习法12、整个音乐教育与谐的第一基础就是( A )。
A、目标与谐B、过程与谐C、方法与谐D、评价与谐13.音乐教育的终极目标就是( C )。
A、音乐感的发展B、学习能力的发展C、全面发展D、音乐知识技能的发展14.音乐教材必须体现幼儿教育( D )的特点。
A、艺术性、节奏性B、感知性、随意性C、活动性、艺术性D、活动性、实践性15.《梦幻曲》的曲作者就是( A )。
A、舒曼B、圣桑C、丁善德D、汤普森16.奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、( B )造型、声音造型三个方面。
A、肢体B、动作C、情景D、音域17.《梦幻曲》的曲作者就是( A )。
A、舒曼B、圣桑C、丁善德D、汤普森18.奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、( B )造型、声音造型三个方面。
A、肢体B、动作C、情景D、音域19、幼儿园美术教育活动,一般不包括下列哪一类( )。
A、绘画B、手工C、欣赏D、表演20、下列不属于绘画的形式语言的就是( )。
A、线条B、形状C、手工D、色彩21、由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式与表现方法,教师作为支持者协助她们完成的绘画属于( )。
A、命题画B、意愿画C、装饰画D、写意画22、就儿童整体发展观而言,下列说法有误的就是( )。
A、儿童应该被瞧成一个有机整体B、儿童的艺术生活应该被瞧成一个有机整体C、幼儿园的教育与艺术教育应该被瞧成一个有机整体D、艺术教育领域内外不同领域应独立不能交融23、在音乐教育活动中,教师通过操作各种直观教具向儿童提供活动范例的方法就是( )A、演示法B、示范法C、观察法D、导入法24、在艺术教育活动中,( )主要就是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演,以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的范例。
A、演示法B、示范法C、观察法D、导入法二、名词解释1、审美性原则:就是我们大家熟悉的艺术教育的核心原则,即指艺术教育的实践活动必须具有能使参与者获得审美愉悦的特质。
2、艺术审美活动:就是一种高度实践性与高度游戏性的人类社会活动。
3、有效迁移:指能够将原有经验应用于新的学习情境或新的真实生活情境,并能够解决自己需要解决的问题。
4、示范法:在艺术教育活动中,示范法主要就是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演,以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的范例。
5、演示法: 在音乐教育活动中,演示法主要就是教师用操作各种直观教具的方法向儿童提供活动的范例。
6、接近联想:就是借助自身经验中两事物或多事物在时间、空间、因果等关系方面的接近性,由一事物而连带想起另一事物的思维方式。
7、构思:就是以表象为基础的,教师要注意帮助幼儿积累丰富的表象。
8、歌曲:就是用音乐的方式演唱出来的文字。
9、韵律动作组合:指按一首完整的音乐的结构组织起来的一组韵律动作。
10、意愿画:由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式与表现方法,教师作为支持者协助她们完成的绘画。
12、装饰画:就是指幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸形上按照纸形美的规律进行装饰。
13、美术活动中的审美感知:就是视觉器官对欣赏对象的形状、色彩、光线、空间、张力等要素组成的形象的整体性把握,就是一种区别于日常感知的,能够揭示事物的情感表现性的特殊感知。
14、击节奏型指挥法:就是相对专业指挥使用的“划拍指挥法”而言的一种变通方式。
教师使用幼儿15、命题画:就是指由教师提出绘画的主题与要求,幼儿按照这一要求完成绘画。
16、音乐欣赏:就是怀着欣喜之情反复倾听音乐的活动。
17、幼儿园的韵律活动:泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。
18、幼儿园的唱歌活动:泛指所有运用嗓音进行的艺术表现活动。
三、问答题1、艺术教学中创造性培养的策略。
答案要点:(1)创造宽松的心理环境,激发幼儿的创造意识与动机;(2)丰富幼儿的经验,引导幼儿对内在表象进行加工改造;(3)正确认识创造力与技能的关系;(4)正确认识、使用示范与范例2、“适应性功能”发挥作用的立足点。
答案要点:顺应儿童生理、心理机能活动变化的规律,就是一个相对独立的教学活动片段能够对儿童的生理心理发展产生最佳的综合性影响效应。
3、幼儿心理调节的基本方法。
答案要点:(1)幼儿因素的调节。
满足幼儿对探究、创新的需要;满足幼儿对秩序的需要;满足幼儿对参与的需要;满足幼儿对接纳的需要。
(2)教师因素的调节。
情绪表达;行动方式。
(3)材料因素的调节。
音乐材料与动作方面;其她辅助性操作材料方面。
(4)程序与方法因素的调节。
活动程序的调节;活动方法的调节。
(5)时间与空间因素的调节。
时间因素的调节;空间因素的调节。
4、对幼儿进行评价与引导幼儿自我评价。
答案要点:1、对幼儿进行评价。
(1)根据幼儿发展差异建立评价层级;(2)根据幼儿发展缺憾建立评价角度;(3)根据幼儿发展优势建立评价角度。
2、引导幼儿自我评价。
(1)给予幼儿引导与激励作用的评价;(2)引导幼儿学习如何正确地进行自我评价。
5、集体艺术教学活动结构设计的原则。
答案要点:(1)有重复、有变化的原则;(2)层层深入、不断提高的原则;(3)动静交替的原则。
6、集体中唱歌最重要的价值就是什么？7、新歌的教学导入可采用哪些方法？答案要点:(1)从动作开始设计。
教师直接提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏;教师提出某种形象或活动,指导幼儿用自己创造出来的动作进行表演。
(2)从歌词创编开始设计。
(3)从情景表演开始设计。
(4)从故事讲述开始设计。
(5)从歌词朗诵开始设计。
(6)从游戏开始设计。
(7)从填充式参与开始设计。
(8)从无意义音乐玩唱开始设计。
(9)从歌词创编开始设计。
(10)从直观形象开始设计。
8幼儿园的韵律活动特殊的发展标准主要体现的在哪些方面？幼儿园的韵律活动特殊的发展标准主要体现在:一、身体各部分之间以及身体与头脑之间能够保持基本的协调性;二、身体运动时能够与音乐保持基本的协调性;三、身体运动时能够与她人保持基本的协调性;四、身体运动时能够与周边环境中的物体以及空间保持基本的协调性。
9.如何用音乐教育促进幼儿主体性。
答案要点:(1)在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次表演的机会。
(2) 在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次受表扬的机会,尽可能不用或少用批评及否定、消极的语言,瞧到幼儿的任何一点微小的成绩,都不要忘记给予及时的表扬。
(3) 在每一次音乐活动中不要强求每一个幼儿都以同样的方式、同样的程度喜欢您教给她们的每一首歌或介绍给她们的每一首乐曲,应当允许幼儿有它自己的选择性。
10.用自己的语言与例子来说明什么就是音乐的本质？答案要点:(1)音乐的本质就是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。
(2)音乐就是一种社会生活的审美性的主观反应。
(3)举例正确。
11、在打击乐演奏活动中,与指挥有关的知识技能有哪些?答案要点:(1)知道如何用动作表示“准备”“开始”与“结束”,并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者作出反应。
(2)知道在指挥时将身体倾向于被指挥者,用眼睛注视被指挥者,并能用体态与表情激起被指挥者的合作热情。
(3)知道如何用指挥动作表现节奏与音色的变化,并能使自己的动作与音乐协调一致。
12、用自己的语言与例子来说明什么就是音乐的本质？8答案要点:(1)音乐的本质就是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。
(2)音乐就是一种社会生活的审美性的主观反应。
(3)举例正确。
13、用自己的语言与例子来说明戏剧的本质？225戏剧用“动作”模仿人的行动,这就是从表现手段这一角度界定戏剧的特性。
按照亚里士多德的原意,“动作”主要就是指演员的形体动作(外部动作),它正就是戏剧形成的基础。
可就是,即使在古希腊悲剧与喜剧中,形体动作也并不就是惟一的手段,它还包含着大量的诗体对话。
据此,有人又把戏剧的表现手段归之为动作与对话。
实际上,“动作”作为戏剧的表现手段,它自身的内涵也愈来愈宽泛。
在近代戏剧理论中,也有人把外部形体动作之外的其她手段归属于“动作”,像“言语动作”(对话、独白)、“静止动作”(停顿、沉默)等。
作为戏剧特殊语言的动作,既就是把人的行动直接呈现在观众面前的手段,也就是人物内心生活外现的手段。
14、在幼儿园中,儿童需要掌握哪些唱歌的知识技能？72四:论述题1、为了能够在幼儿园的艺术教育中落实审美吸引与审美感动就是贯穿始终这一理想,教师需要注意哪些方面？答:1、让儿童在艺术活动中得到审美愉悦。
(1)以艺术活动的内容吸引幼儿;(2)用游戏的形式来进行艺术活动,就是艺术活动充满生机与趣味;(3)提供多样化的工具与材料,以刺激幼儿从事艺术活动的积极性。
