采薇教案设计

《采薇》教案设计【学习目标】：1、反复吟诵，疏通文意，体会感情。

2、了解《诗经》重章叠句的特点。

【学习重难点】：体会文中的情思、意境和独具魅力的语言，培养审美鉴赏能力。

【学习方法】：两导五学模式【学习过程】一、课前自学，基础过关。

1、复习有关文学常识《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了自到约500 年间的诗歌篇。

它编成于春秋时代，据说曾经孔子整理删定。

原本称为或，汉代以后，儒家把它奉为经典，始称《诗经》。

《诗经》分为、、三部分，在表现手法上，普遍运用了、、的方法。

2、诵读诗歌，整体感知诵读时注意：1）、读准字音，把握节奏，注意轻重，读出感情。

2）、理解诗歌内涵，体会人物感情，走进人物内心。

在诵读的基础上，小组共同明确本诗的感情基调。

3、给下列字注音岁亦莫（）止玁（）狁（）之故不遑( )启居载( )饥载渴靡使归聘( )王事靡盬( )维常之华( )四牡( )騤騤( )小人所腓( )象弭( )鱼服雨( )雪霏霏4、解释下列划线词语含义雨雪霏霏（）杨柳依依（）行道迟迟（）载渴载饥（）5、在自学过程中出现的疑难问题：二、合作探究，小组展示1、《采薇》一诗表达了怎样的情感？你认为哪些诗句最能表现这种情感？这是一位戍边战士在归家途中所赋之诗，诗中叙述了军旅生活之苦，表达了浓浓的思乡之情。

“曰归曰归，心亦忧止。

忧心烈烈，载饥载渴。

我戍未定，靡使归聘。

”“忧心孔疚，我行不来。

”“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

”“我心伤悲，莫知我哀。

”2、前三章诗句写了哪些内容，表达了什么情感？a.戍边时长、生活艰苦、音讯不通；b.思乡思亲之愁苦前三章，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？（点拨：抓住诗句中关键字的变化。

）a.重章叠句；b. 在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了思乡之情；在音节上，一咏三叹，音节和谐，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。

A、这首诗从“采薇”写起，“采薇”是什么意思呀？“采薇”：采集野生的薇菜B、采薇菜有什么作用呀？边地粮食不续的时候，士兵只好以它充饥。

C、这说明边地战士的生活怎么样啊？边地战士的生活非常艰苦。

D、前三章一共三次写到薇菜，那么所写的“薇”有变化吗？有什么变化呢？第一章“薇亦作止”：薇菜刚刚冒出地面，绽出嫩绿的芽尖，这应该是春天的薇菜；第二章“薇亦柔止”：薇菜的叶片肥嫩，夏天；第三章“薇亦刚止”：薇菜的茎叶变老了，秋天。

E、那么将士们看到这些会有怎样的心情呢？为什么会有这样的心情呢？写薇菜的变化是属于什么变现手法？思念家乡薇菜由嫩变老，季节从春到秋，说明时光无情的流逝了，一年将尽，随着戍边时间的延长，战士的思乡之情也日益深重。

比兴手法。

F、我们来看看诗的前三节在章法上采用了什么手法呢？前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字，很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法。

G、可见运用重章叠句有什么表达效果？在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝、时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。

H、士兵戍边，他们却顾不上家室，甚至连一封家书都不能带到家，这是为何呢？在原文中找答案。

“不遑启居，玁狁之故”。

“我戍未定，靡使归聘”“王事靡盬，不遑启处”3、四、五两章表现了什么内容？运用了什么表现手法？与本首诗中表达的感情是否矛盾？“彼路斯何，君子之车”、“君子所依，小人所腓”——战车高大威武；“君子所依”——将帅指挥若定；“四牡业业”“四牡骙骙”“四牡翼翼”——战马雄健整齐；“四牡翼翼，象弭鱼服”——士兵纪律严整、训练有素、装备精良。

J、战马雄健整齐，战车高大威武，出征的军容强大壮盛，可以说是雄纠纠气昂昂，那么身处这样的队伍中的战士会有怎样的感受呢？会为军队的强大壮盛而感到骄傲和自豪，流露出高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。

K、四、五两章描写边关战事，是由什么引起的？“彼尔维何，维常之华”以开得很繁盛的棠棣花起兴，边关战事引出。

L、大家结合诗句，说一说战士们是以怎样的态度戍守边防的呢？“岂敢定居”——部队南北转战，不敢安居；“岂不日戒，玁狁孔棘”——他们时刻警戒，不敢松懈。

说明玁狁的进犯十分猖獗，局势紧张，战斗频繁。

战士们意识到是玁狁入侵造成了自己国家的不安定，所以他们认真戍守边防，积极对待战争，在战斗中同仇敌忾。

M、那么他们为什么会如此认真积极呢？因为他们有一腔爱国的热忱。

N、认真戍守边疆就不能回家了，这与前几章表达的浓浓的乡愁不矛盾吗？不矛盾。

虽然戍边生活紧张艰辛危险，战斗频繁，还要忍受思乡之苦，但为了抵御玁狁的侵扰，为了实现边境早日安定，战士们还是坚守了下来，恰当地处理了个人思乡之苦与保卫疆土的矛盾。

O、那么最后战争是失败了还是胜利了？胜利了。

也就是说主人公终于踏上了归途。

P、主人公踏上了归途，心情怎样？悲凉。

4、这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句看得出来？（点拨：此题要在准确、全面地把握诗歌表达的感情的基础上体会。

）四句诗描绘出两幅画面，主人公的复杂情思就蕴含在这两幅对比强烈的画面之中：一幅明媚，画的是暖春柳条飘拂的美丽景象，表明主人公当初离家奔疆场时心情是轻松的，因为要去保卫国家了，满怀着爱国的热情；一幅阴冷，画的是寒冬雪花纷飞的凄清景色，如今走在回家的路上心情非常沉重。

这位士卒经历常年的征战，如今可以回家了，心情应该是“乐”的，为什么会沉重呢？因为他已与家人音信断绝好久了，他对家里一直牵肠挂肚，担心家里会发生什么不好的事情：怕回到家中可能会看到庭院荒芜，怕魂牵梦绕的亲人已化作累累坟冢的情景。

所以这位士卒此时可以说是百感交集！5、“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”一直被视为情景交融的佳句。

谈谈你的看法。

清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句话：“以乐景写哀，以哀景写乐——倍增其哀乐。

”试赏析。

(点拨：注意反衬手法的运用)1．借景抒情诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽2.以哀情写乐景清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”以春风杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交交严酷寒冬衬凯旋之乐3.对比：将时序之“今——昔”，景物之“柳——雪”，人生之“往——来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量春之柳，冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬着冰冷同一个“我”，但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成……拳拳赤子心，悠悠故乡情走过千山万水，走不出魂牵梦萦的故乡，故乡的种子埋藏在游子的心房“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏……”这缓缓的吟唱超越了时空的隧道，依旧向我们诉说着人类那亘古不变的思乡愁绪三、1、从艺术上讲这首诗有什么特点？首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。

其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。

再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。

2、再读全文，你认为这首诗抒发了战士什么样的情感？笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。

对父母妻儿的担忧。

通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界，从而表现古人对战争的厌恶和反感。

四、当堂检测阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。

秦风•兼葭蒹葭苍苍①，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄②从之，道阻且长；溯游③从之，宛在水中央。

兼葭凄凄，白露未晞④。

所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之，道阻且跻⑥；溯游从之，宛在水中坻⑦。

兼葭采采，白露未已⑧。

所谓伊人，在水之涘⑨。

溯洄从之，道阻且右⑩；溯游从之，宛在水中沚⑾。

（1）这首诗的主旨，历来说法不一。

细读全诗后，选出比较合理可信的一项（）A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。

B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。

C．描写对朋友（“伊人”）的思念之情。

D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。

（2）这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。

这种表达形式有什么好处【知识链接】1、关于古代诗歌体裁古代诗歌从形式上分，可以分为两类：(1)古体诗,包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。

句式一般有三言四言五言六言七言等，不讲究对仗、平仄等格律，用韵也比较自由。

古体诗的发展轨迹：《诗经》—>楚辞——>汉赋——>汉乐府——>魏晋南北朝民歌——>建安诗歌——>陶诗等文人五言诗——>唐代的古风、新乐府。

（2）近体诗，又叫今体诗、格律诗，包括绝句和律诗。

（3）词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。

（4）曲，又称为词余、乐府。

元曲包括散曲和杂剧。

2、《诗经》简介《诗经》是我国的第一部诗歌总集，收集了自西周初年到春秋中期约五百年间的诗歌三百零五篇。

它编成于春秋时代，据说孔子曾经整理删定过。

原本只称《诗》或《诗三百》，汉代以后，儒家把它奉为经典，始称《诗经》。

《诗经》分风、雅、颂三个部分。

其中“风”包括十五“国风”，有诗一百六十篇；雅分“大雅”、“小雅”，有诗一百零五篇；颂分为“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗四十篇。

“风”，是《诗经》中最优秀的部分，是我国古代文学宝库中璀璨的瑰宝。

“风”是乐调，是带有地方色彩的音乐，十五“国风”就是十五个地方的土风歌谣；“雅”有正的意思，当时人们把王朝直接统治地区的韵，看成正声；“雅”即是周王朝统治地区的音乐，“颂”，是统治者专门用于祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。

《诗经》在表现手法上，普遍运用了赋、比、兴的方法。

“赋”，即铺陈叙事，包括一般陈述和铺排陈述两种情况；比，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意；“兴”，先言他物以引起所咏之辞，又兼有了比喻、象征、烘托等较有实用意义的用法。