人教版一年级数学下册教案6-3 两位数减一位数、整十数 第二课时

《两位数减一位数和整十数》教案《两位数减一位数和整十数》教案1设计说明学生刚学完两位数加一位数(不进位)和整十数，再学习两位数减一位数(不退位)和整十数对多数学生来说不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。

根据这一点，本节课在教学设计上主要突出以下几点：1.让学生在生动具体的情境中学习数学。

《数学课程标准》中明确指出：应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

因此，在教学时，把教材中的情境图进行了创编，充分利用情境图引导学生提出问题、解决问题，为学生能顺利地进行知识迁移做好铺垫。

2.让学生在动手操作、自主探究中感知算理。

《数学课程标准》在学生评价中提出以人为本，关注学生的开展性评价。

为让每一位学生都能理解算理，本节课主要通过让学生摆小棒、拨计数器来理解，使学生在操作过程中探究新知。

课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备计数器小棒教学过程复习准备(课件出示复习题)1.口算下面各题。

73＋2 95＋3 67＋4 88＋5 76＋20 59＋10 48＋30 34＋10(1)指名口算，并说明算法。

生：个位加个位，十位加十位。

(2)观察这些算式，它们有什么特点？生：都是两位数加一位数(不进位)或整十数。

2.把上面的算式“改加为减〞并出示：73－2 95－3 67－4 88－5 76－20 59－10 48－30 34－10 观察这些算式，它们有什么特点？生：都是两位数减一位数(不退位)或整十数。

师：今天我们就一起来学习两位数减一位数(不退位)和整十数的口算方法。

(板书课题)设计意图：通过复习两位数加一位数(不进位)和整十数，既稳固了前面学习的重点内容，又自然而然地通过“改加换减〞引入本节课的学习内容，在形式上和算理上进行了巧妙的铺垫，为知识的迁移做好了准备。

学习新知1.导入新课。

师：孩子们，老师告诉大家一个好消息，一(1)班的“小小图书角〞正式开业了，同学们借书的积极性非常高，我们也去看一看吧。

人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.理解两位数减一位数的概念，掌握计算方法。

2.能够运用整十数的概念进行加减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二、教学重点1.两位数减一位数的运算方法。

2.整十数的应用。

三、教学难点1.熟练掌握整十数的加减法运算。

2.能够灵活运用两位数减一位数的方法解决问题。

四、教学准备1.教师准备教材《数学一下》6.3节内容。

2.学生每人准备一本练习册和一支铅笔。

五、教学过程1. 导入新知识教师用具体的例子引入整十数的概念，让学生理解整十数的含义，并与现实生活中的场景结合起来，激发学生学习的兴趣。

2. 学习两位数减一位数1.教师讲解两位数减一位数的计算方法，如有借位需说明清楚。

2.给学生几个例题进行练习和讲解，让学生掌握这种计算方法。

3. 讲解整十数的运用1.介绍如何利用整十数简化加减法运算，让学生掌握这种方法。

2.演示几个例题，让学生能够熟练运用整十数进行加减法。

4. 操练与巩固1.让学生进行练习册上关于两位数减一位数和整十数的练习题。

2.教师巡视和指导学生的练习，及时发现并纠正错误。

5. 总结与拓展1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.提出更复杂的问题，拓展学生的思维，激发学生学习兴趣。

六、课堂作业1.练习册上相关练习题。

2.准备下节课的预习内容。

七、教学反思本节课的难点主要在整十数的运用，需要耐心引导学生理解这种计算方法。

另外，加减法运算需要学生熟练掌握，可以增加更多练习来巩固学习效果。

《两位数减一位数整十数》教案《两位数减一位数整十数》教案1教学目标1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。

2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。

3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

教学过程一、复习铺垫谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？二、探究新知1、出示课本第72页练习十六的第6题。

判断算法是否正确，不对的.改正。

2、课本第72页第10题。

学生独立完成。

三、巩固新知课本第72页第8题。

先说说得数十位上的数字，再计算。

四、全课小结《两位数减一位数整十数》教案2教学目标：1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。

2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。

教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。

教学难点：理解退位的道理。

教法：演示法、归类法、讲解法学法：说一说、做一做课前准备：小棒教学过程一、铺垫练习，揭示课题（5分）1、口算：12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝27－4＝ 38＋4＝ 46－2＝44－3＝ 87＋4＝ 78－6＝2、学生完成口算练习后，师生根据口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。

3、这节课我们来继续学习两位数减一位数、整十数，板书课题。

二、出示学习目标（1分）1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。

2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。

三、探究新知（20分）1、教学例题。

⑴设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。

（板书：36－8=）⑵操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。

每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。

从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。

同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的`同时，教师巡视，进行个别辅导。

一年级数学下《两位数减一位数和整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确地进行口算。

2.培养学生的计算能力和思维的灵活性。

3.引导学生体会口算的优点，感受数学与生活的密切联系。

二、教学内容1.口算两位数减一位数和整十数。

2.两位数减一位数和整十数的实际应用。

三、教学重点与难点•重点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

•难点：正确地运用口算方法进行计算。

四、教具和多媒体资源1.投影仪及PPT课件。

2.教学卡片。

3.简单的数学模型。

五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对于两位数、一位数和整十数的认知情况。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和案例分析。

3.学生活动：小组合作，互相出题、答题，提高口算能力。

六、教学过程1.导入：通过复习导入，回顾两位数、一位数和整十数的概念，为新课做准备。

2.讲授新课：介绍两位数减一位数和整十数的口算方法，并通过实例进行讲解和示范。

引导学生观察、思考，理解口算的方法和步骤。

同时，通过小组讨论，让学生互相交流自己的想法，促进知识的吸收和内化。

3.巩固练习：设计多样化的练习题，如口算题、连线题、选择题等，让学生进行实际操作和练习。

小组间互相出题、答题，增加互动性。

教师给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，加深理解。

4.归纳小结：总结本节课学习的内容，强调两位数减一位数和整十数口算的重要性。

引导学生思考如何在实际生活中运用这些知识，培养他们的应用意识。

5.布置作业：设计一些有关两位数减一位数和整十数的练习题，让学生回家后完成。

同时，鼓励学生在日常生活中寻找相关的数学问题，并尝试用所学知识解决它们。

七、评价与反馈1.设计评价策略：通过课堂小测、观察和口头反馈进行评价。

鼓励学生积极参与评价过程，促进自我反思和互相学习。

教师根据学生的表现给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握口算技巧。

2.为学生提供反馈：教师根据学生的练习和小组讨论情况，给予反馈和指导，帮助他们纠正错误并加深理解。