小学三年级童话阅读题3则上课讲义

小学三年级《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册第六单元《童话故事》。

详细内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话故事的阅读与分析。

二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特征，理解故事的主题思想。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：童话故事的基本特征，故事的主题思想。

难点：如何引导学生从故事中提炼出有益的人生道理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、童话故事书籍。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍童话故事的基本特征，引导学生了解童话故事的背景。

3. 阅读与分析：（1）教师带领学生阅读《丑小鸭》，分析故事中的角色特点、情节发展、主题思想。

4. 例题讲解：以《丑小鸭》为例，讲解如何分析童话故事。

5. 随堂练习：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其基本特征和主题思想。

7. 课堂小结：对本节课的教学内容进行回顾，检查学生的学习效果。

六、板书设计1. 童话故事的基本特征2. 经典童话故事及主题思想《丑小鸭》：勇敢、自信、成长《白雪公主》：善良、勇敢、正义《灰姑娘》：善良、勇敢、幸福七、作业设计1. 作业题目：选择一个自己喜欢的童话故事，分析其基本特征和主题思想。

2. 答案要求：条理清晰，语言通顺，不少于200字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足，提高教学质量。

2. 拓展延伸：（1）组织学生进行童话故事表演，提高学生的实践能力。

（2）开展童话故事创作活动，培养学生的创新意识。

（3）引导学生关注现实生活中的真善美，将童话故事中的美好品质融入到日常生活中。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解与随堂练习5. 作业设计的针对性与答案要求6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，选取具有代表性的童话故事，如《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》。

小学三年级《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五单元《童话故事》。

具体内容包括：《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《白雪公主》等经典童话故事的阅读与欣赏。

二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，能够独立阅读并理解童话故事。

2. 培养学生的想象力、表达力和审美能力，激发他们对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：童话故事的特点、人物形象分析、故事寓意理解。

教学重点：培养学生的阅读兴趣、提高学生的文学素养、塑造学生正确的价值观。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：童话故事教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课内容展示：展示本节课要学习的童话故事，引导学生阅读。

3. 章节内容讲解：（1）丑小鸭：讲解丑小鸭的成长历程，引导学生学会尊重他人，树立自信。

（2）狐狸和葡萄：分析狐狸的性格特点，让学生认识到要诚实面对自己的不足。

（3）白雪公主：讲述白雪公主的故事，引导学生学会关爱他人，珍惜友情。

4. 实践情景引入：让学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演，培养学生的表达能力。

5. 例题讲解：分析一篇童话故事阅读理解题，教授解题方法。

6. 随堂练习：让学生完成一篇童话故事阅读理解题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 章节童话故事2. 内容：丑小鸭：尊重他人，树立自信狐狸和葡萄：诚实面对自己白雪公主：关爱他人，珍惜友情七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读《丑小鸭》，写一篇读后感。

（2）分析《狐狸和葡萄》中狐狸的性格特点，结合自己的经历，谈谈感悟。

2. 答案：（1）读后感：要求学生从故事情节、人物形象、寓意等方面展开。

（2）性格特点分析：要求学生结合故事内容，具体分析狐狸的性格特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读其他童话故事，提高阅读兴趣。

三年级阅读训练专题五 童话、寓言阅读童话阅读童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。

它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容。

童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。

阅读童话时要从以下几个方面入手：一、理解童话中的幻想内容。

童话的魅力来自于它的幻想和夸张。

这既是童话的艺术手法，也是区别于其他文学形式的地方。

正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。

但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在。

我们在理解时，应该把它作为客观生活的反映。

二、把握童话中的比拟特征。

比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。

童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。

这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。

因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看做活生生的人。

三、重视童话的现实意义。

不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活。

例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有些虚伪的、自欺欺人的人，才出现像《皇帝的新装》那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现，无一不是对社会现实的反映。

因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、嬉笑怒骂的时候，决不能小视它的现实意义。

寓言阅读寓言故事是文学体裁的一种，是含有劝谕或讽刺意味的故事。

它的故事情节简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得以体现。

中国古代有名的寓言故事有《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等；国外的寓言故事《农夫与蛇》在世界上享有很高的知名度。

三年级春季讲义杨老师讲义第一讲童话阅读【课前热身】一、给划线的字选择正确读音。

民族（zú zhú）诗篇（biǎn piān）贮存(chǔzhù) 开垦(kěn kěng) 魅力(mèi mò) 杭州(hán háng) 漂浮(piāo piào) 缤纷(bīn bīng) 二、比一比，组词。

架（）蜒（）资（）幻（）系（）驾（）蜓（）姿（）幼（）紧（）三、写出下列句子中划线词的反义词。

1、老师反复叮嘱我们：课间活动要注意安全。

（）2、太阳给地球带来了光明。

（）3、过去的城隍庙街道十分狭窄，如今可大变样了啦！（）四、修改病句。

1、植树节那天，兴致勃勃地参加了植树活动。

2、我们要勤俭节约的好习惯。

3、汽车在宽阔笔直的公路上奔跑着。

4、他一个人把教室打扫得整整齐齐。

五、乱句排序。

( )我想妈妈平时很忙，回家还得给我做饭，我为什么不能学着做一做，让妈妈一下班就吃上饭呢? ( )中午，我放学回家，妈妈还没下班。

( )火很旺，不久，锅里的水就“咕嘟咕嘟”地响了。

( )于是我学着妈妈的样子，淘起米来。

( )过了一些时候，我闻到一股饭香，揭开锅盖一看，饭做好了。

( )淘了两次，我才把米捞到锅里，然后添上水，把锅放在火炉上。

( )我等到水开了，就把火弄小一点，将它慢慢焖干。

1有志者，事竟成。

三年级春季讲义杨老师讲义小朋友们，平时都喜欢看童话故事嘛？在童话故事里，有凶恶的老虎、有狡猾的狐狸、有可爱的兔子，那今天老师要带小朋友们去认识新的童话主人公们。

童话分类：童话一般分为：拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。

方法指导：1把握童话中的比拟特征。

比拟就是拟人或者拟物。

童话作品经常把非人的东西运用拟人的手法赋予人的特征和思想感情。

这样我们就看到了猫狗，花草树木等都“活”起来了。

因此我们在做童话阅读的题中，千万不能孤立地、静止地看待非人的东西，而要把它们都看作活生生的人。

童话寓言阅读【优美语段】1、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

【课前热身】找朋友（仿写句子）（1）在【优美语段】中选一句进行仿写。

扩写句子（1）同学们在踢球。

（至少两处）（2）风筝越飞越高。

（至少两处）（3）墙边开着小花。

（至少两处）【知识点精讲】一、童话的阅读方法童话特点：（1）采用拟人的手法，把物当作人来写。

（2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。

（3）童话里的事物都有象征意义。

（4）童话里包含一定的道理。

正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。

二、寓言的阅读方法（1）把握寓言中的“故事”。

寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。

（2）领会寓言的寓意。

要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。

（3）掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。

常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法【课本再现】小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。

童话寓言阅读【优美语段】1、春季跟下落花走了，夏季披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

2、初夏的阳光从密密丛丛的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高挂在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气味。

4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，仿佛怕阳光伤了自己的翅膀。

5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮骄阳，全部的树木都垂头丧气地、懒洋洋地站在那边。

【课前热身】找朋友（仿写句子）（ 1）在【优美语段】中选一句进行仿写。

扩写句子（1）同学们在踢球。

（起码两处）（2）风筝越飞越高。

（起码两处）（3）墙边开着小花。

（起码两处）【知识点精讲】一、童话的阅读方法童话特色：（1）采纳拟人的手法，把物看作人来写。

（2）采纳夸张的手法，想象勇敢风趣。

（3）童话里的事物都有象征意义。

（4）童话里包括必定的道理。

正确理解童话内容，领会作者的写作企图、思想感情和生活真理。

二、寓言的阅读方法（1）掌握寓言中的“故事”。

寓言从构造上看大多分为故事和教训两部分。

（2）领悟寓言的寓意。

要经过对故事的剖析，由浅入深，由表及里地掌握寓言的含义。

（3）掌握艺术手法，领会寓言的生活真理。

常使用拟人、夸张、嘲讽等表现手法【课本再现】小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不可以？我很愿意帮您做事。

”老马快乐地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

”小马驮起口袋，飞速地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马犯难了，心想：我能不可以过去呢？假如妈妈在身旁，问问她该怎么办，那多好啊！但是离家很远了。

小马向周围望望，看见一头老牛在河畔吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

” 小马听了老牛的话，马上跑到河畔，准备过去。

三年级下语⽂童话故事阅读训练（含答案）⼈教部编版部编版三年级下语⽂童话故事阅读训练⼀、阅读短⽂，完成练习。

书本⾥的蚂蚁古⽼的墙⾓边，孤零零地开着⼀朵红⾊的⼩花，在风⾥轻轻地唱着歌。

⼀只⿊⿊的⼩蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊⾥睡觉。

⼩姑娘经过这⼉，采下这朵花，随⼿夹进了⼀本破旧的书⾥，⼩蚂蚁当然也被带进了书本，被夹成了⼀只扁扁的蚂蚁。

“喂，你好，你也是⼀个字吗？”书本⾥传来了细碎的声⾳。

“是谁？”⼩蚂蚁奇怪极了。

“我们是字。

”细碎的声⾳回答着。

⼩蚂蚁这才看清，书本⾥满是密密⿇⿇的⼩字。

“我，我是蚂蚁，我变得这么扁，也像⼀个字了。

”⼩蚂蚁挺乐意当⼀个字的。

书本⾥有了⼀个会⾛路的字。

第⼀天，它住在第100页，第⼆天跑到第50页……所有的字都感到很新奇。

这些字从没想过⾛⼀⾛，跳⼀跳。

它们现在都学着⿊蚂蚁跳跳舞、串串门。

这多快乐呀！有⼀天，⼩姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。

啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她⾼兴地⼀⼝⽓读完了。

第⼆天，⼩姑娘忍不住⼜打开来看，她更加惊奇了，她看到的⼜是⼀个和昨天不⼀样的新故事。

⼩姑娘忽然看到住在书⾥的⼩蚂蚁，笑眯眯地问：“你是⼀个字吗？”“是的，我原来是⼀只⼩蚂蚁，现在我住在书⾥，是会⾛路的字了。

”会⾛路的字？⼩姑娘明⽩了：这本书⾥的字，每到晚上就⾛来⾛去，书⾥的故事也变来变去。

是的，第三天早展，⼩姑娘在旧书的封⾯上发现了⼀个字，它呀，⾛得太远不认识回家的路了。

不过，这些字没有⼀个想离家出⾛的，它们全住在⼀起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。

1．下⾯选项中，描写⼩姑娘神态的词语是（）A．笑眯眯B．惊奇C．⾼兴D．孤零零2．“书本⾥有了⼀个会⾛路的字”这个“字”其实是（_______）。

3．为什么⼩姑娘每天“看到的⼜是⼀个和昨天不⼀样的新故事”？从⽂中找出相关语句，⽤“﹏﹏﹏”画出来。

4．朗读⽂中画横线的句⼦时要⽤的语⽓是（）A．赞美B．平淡C．惊喜5．有⼀天，⼜有⼀只⼩蚂蚁爬到了这本书上海，接下来将会发⽣怎样的故事呢？请发挥想象，接着写⼀写。

小学三年级《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《童话故事》章节，详细内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。

通过阅读与分析，让学生了解童话故事的基本结构和特点，学会运用想象与联想，培养他们的阅读兴趣和文学素养。

二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本要素，如人物、情节、背景等。

2. 培养学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理，启发思考。

3. 激发学生的想象力，鼓励他们创作属于自己的童话故事。

三、教学难点与重点难点：理解童话故事中的寓意，学会运用想象与联想。

重点：掌握童话故事的基本结构，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：童话故事课件、图片、视频等。

学生准备：笔记本、文具、童话故事书籍。

五、教学过程1. 导入：通过播放童话故事动画片段，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 新课导入：教师简要介绍三个童话故事，引导学生关注故事中的人物、情节、背景等。

4. 例题讲解：教师选取一个童话故事，详细讲解故事情节，引导学生学会提炼故事道理。

5. 随堂练习：学生根据所学，分析另一个童话故事，与同桌分享自己的感悟。

6. 创作环节：鼓励学生运用想象与联想，创作一个属于自己的童话故事，并与同学分享。

六、板书设计1. 童话故事基本结构：人物、情节、背景、道理。

2. 童话故事特点：想象丰富、寓意深刻、生动有趣。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学，创作一个童话故事。

答案示例：从前，有个勇敢的小男孩，他独自一人去森林冒险。

在森林里，他遇到了会说话的动物、会跳舞的树精和会变魔法的精灵。

他们一起度过了许多欢乐的时光。

小男孩在森林深处找到了一颗能实现愿望的神奇宝石。

他带着宝石回到家乡，与家人和朋友分享了这段奇妙的冒险经历。

2. 作业要求：故事情节完整，人物形象鲜明，寓意深刻。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对童话故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《安徒生童话》，使学生了解童话的基本特点，提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，让学生学会阅读、欣赏童话，并能用自己的语言复述故事。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养他们善良、正直、勇敢的品质，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 导入：《安徒生童话》简介，引导学生了解安徒生及其作品。

2. 阅读指导：选取《丑小鸭》、《海的女儿》等经典故事进行阅读指导，分析童话的特点和魅力。

3. 小组讨论：分组讨论《安徒生童话》中的角色、情节、主题等，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事，提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《安徒生童话》，使学生掌握童话的基本特点，提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：引导学生深入理解童话的内涵，学会欣赏童话，并能用自己的语言复述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。

2. 学具：教材、《安徒生童话》书籍、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：介绍安徒生及其作品，引导学生了解《安徒生童话》。

2. 阅读指导：选取《丑小鸭》、《海的女儿》等经典故事进行阅读指导，分析童话的特点和魅力。

3. 小组讨论：分组讨论《安徒生童话》中的角色、情节、主题等，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事，提高学生的写作能力。

六、板书设计1. 《安徒生童话》阅读指导2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，包括故事梗概、童话特点、讨论主题等。

七、作业设计1. 阅读作业：阅读《安徒生童话》中的其他故事，做好读书笔记。

2. 写作作业：发挥想象，创作一篇童话故事，不少于300字。