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四年级上册语文课件《古诗三首》夏日绝句人教部编版

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人教部编版四年级语文上册第七单元第21课古诗三首出塞凉州词夏日绝句课件

人教部编版四年级语文上册第七单元第21课古诗三首出塞凉州词夏日绝句课件
由此，你感受到了什么？
古诗赏析
这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是复杂的 。既有对久戍士卒的同情和结束这种边防局面的愿望，又 流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重， 认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要 ，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。
这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有 勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的 壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》。
sāi
塞 塞车、瓶塞
sè 闭塞、阻塞、茅塞顿开
我会写
sài qín zhēng
塞秦征
左右结构
征
上下结构
塞秦
词语解释
龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。
飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕 他，称他为“飞将军”，这里泛 指英勇善战的将领。
胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
阴山：位于今内蒙古中部及河 北北部。
zuì
词催 醉
左右结构
zuì
醉
易写错
不要少写横
形声字。酉表意， 其形像酒坛；卒表声， 有竭尽的意思，因竭 尽酒量而醉。
词语解释
凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省 武威市）一带。 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光， 这里指极精致的酒杯。 琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音。
互动课堂
自由朗读，然后 与同座对读，注意读 准字音、读通诗句。
B.王翰 王昌龄 C.王昌龄 王维
二、判断对错。
1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（ √ ） 2.《凉州词》最后一句是反问句，是千古名 句，令人深思。（ √ ）
3.《凉州词》描写了战士们出征后的场面。 （X ）

统编版四年级上册语文PPT课件 第七单元《21 古诗三首(夏日绝句)》 (共20张)

统编版四年级上册语文PPT课件 第七单元《21 古诗三首(夏日绝句)》 (共20张)

简介诗人
李清照（1084-1155年），济 南章丘人，号易安居士。宋代女 词人，婉约派代表。词清新委婉， 感情真挚，且以北宋南宋生活变 化呈现不同特点。前期反映闺中 生活、感情、自然风光、别思离 愁，清丽明快。后来因为丈夫去 世，再加上亡国伤痛，诗词变为 凄凉悲痛，抒发怀乡悼亡情感， 也寄托强烈亡国之思。她的词作在艺术上达到了炉火纯 青的境界，形成了自己独特的艺术风格——“易安体”。 她被称为“中国文学史上最伟大的一位女词人”，有 “千古第一才女”之美誉。她的代表作有《如梦合》， 《声声慢》等。
诗人在这个时候写到项羽，其实是在干什么呀？ 是想借项羽的壮举鞭挞南宋官员的无耻行径，表 达内心的爱国情怀。作者捋古与今、历史与现实 巧妙地勾联起来，透发出怀古讽今的深刻用意。
借古讽今,爱国情怀
课堂总结
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国 的人，要像项羽那样做一个顶天立地的人。 同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习， 捋来把我们的祖国建设得更加强大，才不会 受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰， 让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的 信念，再一次大声地有感情地朗读这首诗吧！
你觉得项羽是个什么样的人？
他无愧是西楚霸王，铮铮傲 骨，即使是死也要与敌人抗 争到底，是个顶天立地的男 儿，令人钦佩、赞叹。
初读古诗
1.解读古诗题目 看到这首古诗的题目“夏日绝句”，什么叫 绝句？为什么叫夏日绝句？ 绝句是诗的一种载体，绝句每首四句话， 通常有五言（每句话五个字、七言两种）。 《夏日绝句》意为：写于夏天的绝句。
品读“生当作人杰，死亦为鬼雄”。 （1）请同学们找出诗歌中赞颂项羽英雄气慨 的两个词语。
人杰、鬼雄
（2）人杰、鬼雄又是什么意思呢？ 人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、 杰出的人，出色的人；鬼雄：鬼中的英 自己的气概足以超越天下人。形容力大勇猛，无 人能比。 破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后就命合士兵 把锅都打破，把船都弄沉，激励士兵拼死作战， 不打胜仗决不生还。比喻下定决心，不顾一切地 干到底。

四年级上册21《古诗三首》《夏日绝句》课件(共22张PPT)

四年级上册21《古诗三首》《夏日绝句》课件(共22张PPT)

检查预习
你对诗中提到的项羽了解多少呢？
检查预习
项羽（公元前232年―公元前202年）：名籍， 字羽，泗水下相(今江苏宿迁市区）人。秦末农 民起义领袖。后来与刘邦争夺天下。兵败自杀。
项羽
作者简介 李清照
检查预习
李清照（1084年—1155年）：号易安居士， 山东省济南章丘人。宋代女词人，婉约词派 代表，有“千古第一才女”之称。 代表作品：《声声慢》《武陵春》《如梦令》 《一剪梅》等词作。
02 学 习 字 词 Enter your title content
学习字词
杰
亦雄
项
指导书写
“亦”下面是撇和竖钩。 “项”左边的“工”字横变提。
学习字词
你能读好下面的词语吗？ 杰出 亦然 英雄 项目
04 理 解 诗 意 Enter your title content
理解诗意
自由读古诗，把古诗读正确、读流利，读出诗的节奏和韵律。
李清照借古喻今，通过歌颂项羽宁死不屈的高贵气节，来讽刺 南宋统治者不思进取、苟且偷生的软弱行径。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结Байду номын сангаас
《夏日绝句》这首诗，李清照提出人“生当作人杰”，要为国家建功立业，报 效朝廷，表现了诗人强烈的爱国情怀。
布置作业
作业设计
1.背诵并默写《夏日绝句》。 2.搜集一些古代爱国题材的诗词。
感谢观看
理解诗意
给诗歌正确划分停顿。
指导朗读 语调铿锵有力，“作 人杰”“为鬼雄”应 重读。“至今思项羽” 读得高扬一些，“过 江东”读得重而悠长。
理解诗意
读前两句诗，说说诗句的意思。

四年级上册语文ppt古诗三首—夏日绝句人教版部编版PPT

四年级上册语文ppt古诗三首—夏日绝句人教版部编版PPT

看图读古诗知今译
生 当 作 人 杰 ，
明诗意
词语解释：
当：应当。 人杰：人中的豪
杰。汉高祖曾称 赞开国功臣张良、 萧何、韩信是 “人杰”。
诗的大意：
活着就要当人中 的俊杰，
死
词语解释：
亦
亦：也。 为：做。
为
鬼雄：鬼中的英
鬼
雄。
雄
诗的大意：
死了也要做鬼中
，
的英雄。
至
词语解释：
今
至今：到现在。 项羽：秦末自立为
明诚出任建康知府。后城中爆发叛
①从古称稀尊上寿 ，自今以始乐余年 ②秀水绕门蓝作带 ，远山当户翠为屏 ③四面八方客来客往客不断 ，十全九美货进货出货无存
乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱 C、①送过七十大寿者；②送乔迁新居者；③送分店开张者
3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。这句话在文中的作用是什么？
1、解释词语： 人杰：人中的豪杰 鬼雄：鬼中的英雄 2、联系上下文理解“不肯过江东” 的意思。
到今天人们还在怀念项羽， 因为他不肯苟且偷生，退回江东。
3、诗中以“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。“ 表达了豪迈的理想和爱国精神。
4、这首诗借怀念项羽，表达了诗 人什么样的思想感情？
诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者 不顾百姓死活，抛弃中原，苟且偷生的无 耻行径和对真英雄的赞美之情。
53.小艳穿了件新衣，问妈妈好看吗？妈妈说，女儿穿什么都好看。请用古诗名句来形容。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 1.学习例子，清楚格式。
逃。李清照为国为夫感到耻辱，在
5.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(李广)

统编版语文四年级上册21 古诗三首 夏日绝句 课件(共25张PPT)

统编版语文四年级上册21 古诗三首 夏日绝句 课件(共25张PPT)
鬼雄
xiàng
项羽
二、读诗文
夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰，
死亦/为鬼雄。
至今/思项羽，
不肯/过江东。
三、解诗意
夏日绝句
题解：“夏日”：夏天。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种， 简称五绝、七绝。
人中的豪杰。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
鬼中的英雄。
诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰； 就是死了，也要成为鬼中的英雄。 人杰：抗疫英雄钟南山，航天英雄杨利伟、聂海 胜…… 鬼雄：杂交水稻之父袁隆平；精忠报国岳飞……
公元前202年，项羽退守垓下，突 围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江 旁。
怀念
至今思项羽，不肯过江东。
诗文大意：直到今天人 们还在思念项羽，是因 为他不肯苟且偷生，退 回江东。
四、悟诗情
项羽为什么不肯过江东？
因为他不肯苟且偷生，他宁 死不屈。
因为八千子弟，无一生还， 无颜见江东父老。
因为败局已定，过江东只会 让百姓再受战乱之苦。
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
本句运用对偶（对仗）的手法
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称 的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或 意思相同的修辞方式。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
至今思项羽，不肯过江东。
项 羽 （ 公 元 前 232 年 ― 公 元 前 202 年），名籍，字羽，今江苏宿迁市区 人。秦末农民起义领袖，杰出军事家， 楚国名将项燕之孙。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
六、续诗韵
➢ 1、把古诗唱给家长听。 ➢ 2、课后收集有关爱国的古诗
及其背后的故事，举行一次 爱国主义诗歌分享会！

部编版四年级语文上册《21古诗三首--夏日绝句》教学课件(共18张PPT)

部编版四年级语文上册《21古诗三首--夏日绝句》教学课件(共18张PPT)

知识拓展
课堂集中营
借古讽今（借评论古代的人和事来评论现实，寄予 感情）：古代封建社会中许多有识之士大多仕途坎坷、 怀才不遇，心中的不满又不可明说，特别是揭露时弊， 指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事 件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的想法。理 解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的 心境。
古诗三首--夏日绝句
课堂集中营
夏日绝句 [宋] 李清照 生当/作人杰，死亦/为鬼雄。 至今/思项羽，不肯/过江东。
作者简介
李清照，号易安居士，宋代女词人，婉 约词派代表，有“千古第一才女”之称。 所作词前期多写其悠闲生活，后期多悲 叹身世，情调感伤。情势上善用白描手 法，语言清丽。 主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如 梦令》《声声慢》等。
课堂小结
课堂集中营
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做 一个顶天立地的人。从小就要树立远大的理想，勤奋 学习，把爱国落实到具体行动中去。源自实战练习一、填空。
历史回顾：历史上被称为“西楚霸王”的是__项__羽____， 他与__刘__邦____争夺天下。他在战争中失败，觉得无颜 见江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。 作者的观点：希望活着时做_人__中___的__豪__杰____，死后也 要做_鬼__中__的___英__雄__。 感受：_作__者__虽__然___是__位__女__子__，___但__却__具__有___男__子__的__凛___ _然___风__骨__，__令___人__敬__佩___。
整体感知
课堂集中营
诗的前两句言理，从生与死两方面来阐述 人生哲理，志存高远，极富大丈夫之气。
句段解读
课堂集中营
至今思项羽，不肯过江东。 思： 思忆，怀念。 项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天

部编人教版小学四年级语文上册《古诗三首·夏日绝句》优质课件

［谈一宋谈］你李的了清解照。
诗文大意：生直到当今作天人，杰人，们还在怀念着项羽， 死因为亦他为不鬼肯雄苟。且偷生，退回江东。
至今思项羽， 项羽最初起 怀念。 不肯过江东。 兵的地方。
人物简介
项羽，秦朝末年著 名的农民起义领袖，曾 领导起义军消灭秦军主 力，自立为“西楚霸 王”，后被刘邦打败， 不愿屈服投降、苟且偷 生，在乌江边自刎而死。
［宋］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
诗词解读
夏日绝句
［宋］李清照 生当作人杰， 人中的豪杰。 也。 死亦为鬼雄。 鬼中的英雄。 诗文大意：活至着今的思时项候羽，应，当做人中的豪杰； 死不后肯也过要江做东鬼中。的英雄。
诗词解读
这首夏诗日主绝要是句为了歌颂项
羽，你知道项羽这个人吗？
夏日绝句
(宋) 李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
课堂演练
《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值 取向的诗句是“ 生当作人杰 ，死亦为鬼雄 ”。
这也正是诗人李清照做人的标准，那就是： 有正气、有骨气、有气节。
让我们一起读出她豪迈的情怀吧！
拓展延伸
你还知道其他 的爱国诗篇吗？
项羽乌江自刎
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的 不满，各路豪杰纷纷起义反抗秦军，项羽率 领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主 力，立下赫赫战功。秦朝灭亡后，他与刘邦 争夺天下，最终，项羽兵败城下，退至乌江 渡口。当时，乌江亭长劝他赶紧逃走，先回 到江东再重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见 江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀 敌数百，负伤十几处，最后从容自刎。
夏日绝句
作者简介
李清照（1084—约1156），济南 章丘（今属山东）人，号易安居士。 南宋杰出文学家，婉约派代表人物， 有“千古第一才女”之称。 主要作品：《声声慢》《如梦令》《一剪 梅》等，有《易安居士文集》等著作传世。

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在作者眼里活着时候应该做怎样的人？死了以后 又该做怎样的人呢？
生当作人杰，死亦为鬼雄。
人中豪杰， 鬼中英雄
生当作人杰，死亦为鬼雄。
从这一句诗中你体会到了什么?
我体会到了人不论是生还是死，都 应该具有浩然正气、铮铮铁骨。
语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作 人杰”，为国建功立业，报效朝廷； “死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于 顶天立地的好男儿。深深的爱国试问卷帘 人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿 肥红瘦。
诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南 宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行 径。全诗只有短短的二十个字，却连用 三个典故，可谓字字珠玑，字里行间透 出一股正气。
齐读诗的最后一句，思考：作者思项羽的原因是什么？
听朗读，划节奏
夏日绝句
［宋］李清照
生 当/作 人 杰 ， 死 亦/为 鬼 雄 。 至 今/思 项 羽 ， 不 肯/过 江 东 。
jié
杰出
人杰地灵
yì
亦有
人云亦云
xióng
雄伟 雄姿英发
xiàng
项上人头 项目
生当作人杰，死亦为鬼雄。
人杰：人中 的豪杰。
亦：也。
鬼雄：鬼中 的英雄。
人活着的时候，应当做人中豪杰，死后 也要做鬼中英雄。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
作者借项羽“不肯过江东”一事有何用意？
借古讽今
在作者李清照看来这种失败 中表现出来的异乎寻常的英雄气 概尤显可贵。诗人盛赞“不肯过 江东”的精神，实因感慨时事， 借史实来抒写满腔爱国之情。

部编人教版小学四年级语文上册古诗三首《出塞-凉州词-夏日绝句》课件


《凉州词》是边塞诗。盛唐边塞诗 派是盛唐兴起的一个诗歌流派。其 诗长于七言 ，善于描写边塞风光和 战争生活，表现征人思妇的思想情 感，大多具有爱国情感和进取精神， 显示浓厚的生活气息，风格大多慷 慨悲壮。代表诗人有王昌龄、王之 涣、王翰、崔颢、李颀等，而尤以 高适、岑参为首。故后人也称“高 岑诗派”。下面我们欣赏几首边塞 诗。
醉卧沙场君莫笑， 自古以来 古来征战几人回。 您
晶莹的夜光
葡萄美酒夜光杯杯盛，满了殷红的 欲饮琵琶马上催葡萄。美酒,正要开
怀畅饮,马上琵琶 声催促而来。
醉倒在沙场,也
醉卧沙场君莫笑，请您不要见笑,自 古来征战几人回。古男儿出征，有
几个活着回来的？
凉州词
译文：
[唐]王翰 晶莹的夜光
杯盛满了殷红的
古诗赏次析句“欲饮琵琶马上催”，正在
大家准备畅饮之时，乐队也奏起了琵 琶，更增添了欢快的气氛。但是这一 句的最后一个“催”字却让后人产生 了很多猜测，众口不一，有人说是催 出发，但和后两句似乎难以贯通。有 人解释为：催尽管催，饮还是照饮。 这也不切合将士们豪放俊爽的精神状 态。“马上”二字，往往又使人联想 到“出发”，其实在西域胡人中，琵 琶本来就是骑在马上弹奏的。“琵琶 马上催”，应该是着意渲染一种欢快
这首诗通过对历史的回顾和对汉代抗匈名将
的怀念，指责了诗人所处时代守边将领的无 能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆。 首句从秦汉时的月色和关塞写起，点名月色、 关塞依旧，但时光流逝，朝代变迁，长期边 防战争给人民和将士带来无限灾难与痛苦。 在描写景物中，给予了深厚的感情。后两句 采用以古讽今的手法，借古代名将来讽刺当 今边将的无能，语意含蓄，情感深沉。诗中 充满关心国家安危的爱国激情。
至 今 思 项 羽，不 肯 过 江 东。

新版四年级上册-21《古诗三首》夏日绝句人教(部编版) (共15张PPT)


至今思项羽，不肯过江东。
你知道成语词典中有哪两个成语给我们展示了项羽的英雄气概吗？
秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终项羽兵败垓下，退至乌江渡口。
直到今天，人们还在思忆项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀，也不肯逃回江东。
十八岁时她与太学生赵明诚结婚，婚后居住在汴京，生活幸福。
人教部编版小学语文四年级
“至今思项羽”，宋朝的李清照为什么要去追思一位一千多年前的失败的英雄呢？
《夏日绝句》的作者是（
）的（
），采用了（
）表现手法，诗人用了（ ）个典故。
李清照生活在动乱的年代。
同学们，楚汉战争以项羽的失，无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰鬼雄”之名。
人教部编版小学语文四年级
人们为什么至今还思念项羽，就因为他不苟且偷生回江东。
切地干到底。【出自《史记•项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉 “不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰鬼雄”之名。
秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终项羽兵败垓下，退至乌江渡口。
活着应该做人中的豪杰，死后船应该，做鬼破中的釜英雄甑。 ，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”】
拔山盖世：项羽说自己的力量足以拔起一座大山，自己的气概足以超越天下人。
“不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰鬼雄”之名。
项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯渡江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤10余处，最后从容自刎，时年31岁。
思考：能不能把“不肯”换成“不愿”、“不想”、“不能”？
赞（
)，讽刺了（
）， 表达了宋朝女诗人李清照（
）。
破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，超过河越后就天命令下士兵人把锅。都打形破，容把船力都弄大沉，勇激励猛士兵，拼死无作战人，不能打胜比仗决。不生【还。出自《史记•项羽本
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四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 ）的（李清照），采用了（借古讽今）
表现手法，诗人用了（ 三 ）个典故。赞（ 项羽的宁死不屈
)，
讽刺了（ 南宋统治者的苟且偷安 ）， 表达了宋朝女诗人李清照
人教部编版小学语文四年级
21 古 诗 三 首
夏日绝句
手
作者简介
李清照：（1084-约1151）自号易安居士， 济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具有 文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散 文家兼学者。十八岁时她与太学生赵明诚结婚， 婚后居住在汴京，生活幸福。建炎元年，李清 照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于 金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤 苦伶仃地度过寂寞的晚年。
“不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧 于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无 愧于“人杰鬼雄”之名。
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
诗歌指导
同学们，楚汉战争以项羽的失败而告终。“至今思 项羽”，宋朝的李清照为什么要去追思一位一千多 年前的失败的英雄呢？
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
诗歌意境指导
李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者 仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。这首诗一开 始就鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中 的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中 的英雄。诗的后两句，用一个“思”字转写项羽，特别 赞扬他“不肯过江东”的败而不屈的气概，这与南宋王 朝的渡江南迁形成了鲜明的对比。诗人正是借“思项羽” 来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径； 寄寓自己抗击侵略、收复故土的爱国情怀。
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
诗歌指导
至今思项羽，不肯过江东。
人们为什么至今还思念项羽， 就因为他不苟且偷生回江东。
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
诗歌指导
思考：能不能把“不肯”换成“不 愿”、“不想”、“不能”？
拔山盖世：项羽说自己的力量足以拔起一座大山，自己的气概足以 超越天下人。形容力大勇猛，无人能比。【出自《史记•项羽本 纪》：“项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世。’”】
破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后就命令士兵把锅都打破，把船都 弄沉，激励士兵拼死作战，不打胜仗决不生还。比喻下定决心不顾一 切地干到底。【出自《史记•项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉 船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”】
（ 抗击侵略、收复故土的爱国情怀 ）。
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
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诗歌指导
讨论：读了这首诗，你想说些什么？
至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不屈的品质。
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背景链接
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷 纷起义抗秦。项羽率领八千江东弟子转战中原，消灭了秦军主 力，立下赫赫战功。秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终项羽 兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速离江，回 到江东，重振旗鼓。项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯渡 江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤10余处，最后从容自刎， 时年31岁。
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课后作业
作业 1、写一写这首诗的读后感。
2、读一读李清照其它诗词背诵。
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引入新课
夏日绝句 ［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
诗歌指导
这首诗中李清照用了两个词语赞颂项 羽的英雄气概，找到了吗？
人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不 起的人物、杰出的人、出色的人。 鬼雄：鬼中的英雄。
诗歌指导
生当作人杰，死亦为鬼雄。 活着应该做人中的豪杰， 死后应该做鬼中的英雄。
活着的时候，应当做人中的豪杰；就是死了， 也要做鬼中的英雄。直到今天，人们还在思 忆项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀，也 不肯逃回江东。
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诗歌指导
你知道成语词典中有哪两个成语给我 们展示了项羽的英雄气概吗？