七年级语文上册课件猫(解析版)

第三只猫
第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面 来写的。“不好看，又 很瘦”“毛被烧脱好几 块”“忧郁”“懒惰”。
芙蓉鸟被害案 1.案发现场情况：
鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
2.犯罪嫌疑人： 丑猫（第三只猫）
3.作案证据
写作特色
❶结构严谨,首尾呼应。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序 排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再 得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不 养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养 猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家 永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
防敌人新一轮的进攻。2.我们的所作所
为要和“人民教师”这个称（chēnɡ） 号相称（chèn）。
形近字 蜷（ quán）蜷伏
怅（chànɡ）怅然
倦（ juàn）疲倦
胀（zhànɡ）膨胀
绻（ quǎn）缱绻
伥（chānɡ）为虎作伥
比喻做恶人的帮凶，帮着做坏事。“为”读wèi。
诅（ zǔ ）诅骂
恿（yǒnɡ）怂恿
丑猫 流浪猫
外貌
性情
在家中的 地位
结局
浑身 黄色
活泼、 全家人都 会爬树、喜爱它 捉鼠
被一个 过路人 捉去了
毛色花白， 并不好看， 又很瘦。烧 脱了好几块 毛之后，样 子更难看了。
忧郁 懒惰
若有若无， 被冤枉、 大家都不 误打、 喜欢，不 流浪而死 大注意它。
精读课文 分析讨论
1.揣摩生动的细节描写。 ①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。

猫 ”。
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节 描写，感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的 结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人 生哲理。
了解作者
我心里十分地难过，真的，我的心受伤了，我没有判断 明白，便妄下断语，冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 针，刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它 们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这
只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色
性情：
有趣 活泼、 不怕生
更有趣，更活泼。会爬 树，捉老鼠。“它在 ….
有 时 . .扑过去捉，有
时……跃到墙上。”
人性之思 合作探究：前两只小猫可爱，活泼，请找出文中 描写我们与他们关系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受 到喜爱。“.…微笑着消 耗过一二小时的光阴，心上 感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛， 福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主 义者和社会活动家、作家、翻译家、文 学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会，是我国新文化运 动的积极倡导者。
主要作品：《欧行日记》《海燕》。
字音字形
逗
dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究：请找出文中描写我们与第三只猫关 系的句子，你从中读到什么?

写作背景
《猫》是郑振铎的早期作品，创作于1925年11月7日。 郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思 想的影响。“五四”青年要求自由平等、个性解放，即使 对不会说话的猫也要如此。所以，他在这一时期的作品中 ，经常表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴 责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。
释词义
不爱劳动和工作；不勤快 从容不迫；稳重 用残暴狠毒的手段对待 鼓动别人去做某事 指事先觉察可能发生某种情况的感觉 肮脏且不光滑 犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑 随便地下结论 通过处罚来警戒 因不如意而感到不痛快 悲伤凄楚；悲苦 弯着身体卧着 形容十分担心或害怕
整体感知
学习任务二：默读课文，理清文章结构层次，初步体会文章的 思想感情。在文中圈点勾画关键字词，完成下表。
yù
忧郁
chénɡ
惩戒
zhǔ
叮嘱
字词检测
sè
污涩
chànɡ
怅然
zǔ
诅骂
sǒnɡ
怂恿
nüè
虐待
jǐ
屋脊
quán
蜷伏
nínɡ
凝望
ɡū lu
咕噜
成果展示
【污 涩】 【懒 惰】 【怂 恿】 【安 详】 【虐 待】 【预 警】 【惩 戒】 【蜷 伏】 【怅 然】 【悲 楚】 【畏罪潜逃】 【妄下断语】 【提心吊胆】
提心吊 胆；饭 后娱乐
被人抱 走了
情感
酸辛 难过
怅然 愤恨 诅骂
不喜欢
十分地难过
愤怒
屈死
良心受伤
精读细探
重点：第三次养猫
学 习 任 务 三 ： 默 读 课 文 15-34 段 ， 在 文 中 找一找关键字词，完成下表。

晌(shǎnɡ)午 瞰(kàn)望 愤懑(mèn) 墙垣(yuán)
【解析】B项中,“虐”应读nüè。
课堂检测
2.下列词语书写完全正确的一项是( B )
A.凝望 惩戒 无与纶比 若有若无 B.恍惚 叮嘱 畏罪潜逃 提心吊胆 C.悲楚 安祥 恼羞成怒 妄下断语 D.辩护 衔着 怒不可扼 怒气冲天
【解析】A项“纶”应为“伦”; C项“祥”应为“详”; D项“扼”应为“遏”。
课堂小结
凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清 事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱， 要同情弱小者。
课后作业
1.小练笔：
请帮助作者向第三只猫进行误解表白，字数 150左右；
2.课外阅读：
《猫》是郑振铎《家庭的故事》首篇，这个集 子里描绘了中国旧式家庭在其行将就灭之际的形形 色色的生活。课后请找到相关篇目，用本课所学方 法尝试对这些文章的主旨进行解读。
精读细研
案件转折
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”
同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
案件的真凶： 黑猫 案件的性质： 冤案
案件结果
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失， 比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
合作探究
2.为什么对于第三只猫的亡失“我更难过得多”？仅 仅是因为“我”冤枉了它吗？
【解析】A项中的句子运用了比喻的修辞手法。B项中的句子运用了 比喻的修辞手法。C项中的句子运用了反复的修辞手法。
整体感知
1.默读《猫》，用简洁的话概括出文章的主要内容。 文章主要讲述了“我”家三次养猫的经历。（得
猫、养猫、失猫的三次经历）
整体感知
默读课文，勾画出猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，并完善表格内容

我们先来一起感受一下喵星人的世界...
畅所欲言
• 我喜欢（不喜欢）猫，因为__________。
[要求] 1.如果你养过猫，说说你家猫咪的趣事，抓住细节说出 这件趣事。 2.如果你不喜欢猫，说说你不喜欢的原因。
猫
郑振铎
学习目标
1、积累并掌握重点词语“逗”“缕”“忧郁”等词 的音形义，并能够准确运用四字词语造句。 2、用圈点勾画和做摘录的方法提炼文章关键词句， 梳理文章内容。并能够用简洁的语言概括文章主要内 容 3、结合文章具体情节及描写，归纳文章的主题并用 简洁的语言表述出来 4、结合本文内容讲述自己与小动物之间发生的小故 事。
【范例引领】 （猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。（赏析“滚”字的表达效果）
“滚”形象生动地写出第一只猫憨态可掬、活泼可爱 的样子，表达了作者对第一只猫的喜爱之情。
其他赏析角度参考：用词、修辞、句式、表现手法等
•让我们都心怀仁爱，心怀善意， 反思自己吧！
•让我们都满怀宽容，满怀平等， 对待一切生命吧！
第①段写第一只猫忽然消瘦、不吃东西等异常行为，为其后文病死埋下伏笔。
第17段写第三只猫常凝望鸟笼，为后文其被冤枉埋下伏笔。
活动任务--探寻郑振铎散文的语言之美
郑振铎善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的 哀愁”，主张文学作品要“质朴”“真率”。结合课后第 四题，赏析这样的精彩语句。
活动任务--探寻郑振铎散文的语言之美
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表 白我的误解呢？
……我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多。 我永无改正我的过失的机会了！
我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。

拓展延伸
课外推荐阅读蔡旭的《动物与人的世界》、夏丏 尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳 瑁》。
本文总结
尊重、平等、公平
作者
（好恶、私心、偏见）
珍贵 病死丢失
猫①、②
好看
喜爱
伤心、失落、愤恨
对比
猫③
流浪
丑陋
讨厌
冤枉致死 难过、自责、悔恨
作业布置
完成本课《学练优》7-14题。
在家中 的地位
“我坐在藤椅上看着他们， 可以 微笑着消耗过……生命的新鲜与 快乐”
很受家人的宠爱，“我们都很为 它提心吊胆……查问好几次”
不为大家所喜欢，若有若无， “大家都不喜欢它……连三妹那 样爱猫的，对于它，也不加注意。 如此地，过了几个月，它在我家 仍是一只若有若无的动物”
结局
病死
丢失
死亡
训练默读，整体感知
（3）反复手法：反复写猫的忧郁，反复写花猫对小鸟的凝 望，反复渲染情境，形成了对花猫的误会。
（4）波澜手法：花猫的故事波澜起伏，直到黑猫的出现才 让人们恍然大悟。
（5）抒情手法：作者进行了大段的抒情议论，表现出内心 的深深忏悔，深化了文章的主旨。
知识贴士
伏笔和铺垫的区别： 1.伏笔一般是轻描淡写的词句；铺垫则是浓墨重彩的词句； 2.伏笔和它的照应相隔较远；铺垫则紧挨着照应它的文段。
聚焦故事，精研探析
２.读“我”心中的痛： 通过阅读刚才的语段我们发现了“我”对第三只 猫亡失的悔恨之深长。结合具体文本，说说为什么第 三只猫的死会让“我”永恒忏悔？
聚焦故事，精研探析
２.读“我”心中的痛： 为什么第三只猫的死会让“我”永恒忏悔？ 因为是“我”的盲从、武断和主观臆断酿成了第三 只猫的悲剧。

老实 贪玩 尽职
古怪 温柔可亲 一声不出
胆小 勇猛 性格多变 性格多变 猫
耍个没玩没了
天真可爱
淘气 胆子变大
枝折花落
“屏息凝视”“非”“不可”写出了 猫的耐心和执着。
朗读课文第二、三自然段，画出表现猫古 怪性格的词语。
➢ 想想：课文又是怎样表现猫的性格的？
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让
你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿(gǎo)纸上踩印
几朵小梅花。
”小梅花 ”用比喻的修辞手法 写出了猫脚印的可爱，流露出作者 对猫的喜爱之情。
概括主旨
这篇课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可 爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
关于猫的诗句
乱叶打窗猫上案，斜阳过屋鼠窥灯。——宋·徐集孙《言事》 朝慵午倦谁相伴，猫枕桃笙苦竹床。——宋·杨万里《新暑追凉》 猫健翻怜鼠，庭荒不责童。——宋·陆游《自嘲》 睡猫随我懒，黠鼠向人鸣。——宋·文天ng cèng
虑职屏蹭
我会认
gǎo qiāng yāng shé
稿腔殃折
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
朗读课文第一自然段，画出表现猫古怪性格的词语。
想想：课文是怎样表 现猫的性格的？
老实
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么 事也不过问。
一声不出
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花 也不肯印在稿纸上！
“无论……也……”表现了猫不高兴 时的冷漠，与高兴时形成鲜明的对比， 更显其古怪。
胆小
它什么都怕，总想藏起来。
“怕”“藏”表现了猫的胆小。

◆课前预习◆
1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写字词。
倚．靠(yǐ ) 懒惰．(duò)
sǒnɡ yǒnɡ(怂恿) 乞丐．(ɡài )
duàn( 断 )语 chànɡ( 怅 )然 quán( 蜷 )伏
nüè(虐 )待
2．文化积累——文学常识填空。 本文作者是 郑振铎 ，笔名 西谛 ，福建长乐人、作家、翻译 家、文学史家，我国 新文化运动的主要倡导者之一。
◆基础提升◆
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是
(B ) A．忧郁．(yù) B．挑逗．(dòu) C．红绫．(lénɡ) D．诅．骂(zǔ)
安祥 消耗 冤枉 悲楚
屋脊．(jǐ)
预警
污涩．(sè)
叮嘱
凝．望(nínɡ) 辩诉
惩．戒(chěnɡ) 藤椅
(解析：A.“祥”应写作“详”；C.“绫”应读作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱlíng”；D.“惩”应读
7．语言运用——下列各句中，表达得体的一项是( B )
A．老人掉了一张餐纸在路上，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎 么乱扔垃圾？真没素质！”
B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，书店老板说：“谢谢 惠顾，欢迎下次光临。”
C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这 么老半天才把东西送到！”
9．品味下列语句，从修辞角度说说各句的表达效果。 (1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前 太阳光里滚来滚去。 运用比喻修辞。将小猫比作带着泥土的白雪球，突出了小猫 的活泼可爱。 (2)真是“畏罪潜逃”了，我以为。 运用拟人修辞。把用于人身上的词语“畏罪潜逃”用在猫身 上，生动形象地表现了“我”当时的恼怒心理。
10．本文以第一人称叙述，有何好处？

七年级语文上册《的种类与特点 • 《猫》的作者与创作背景 • 《猫》课文解析 • 《猫》课文中的修辞手法 • 《猫》课文的主题与意义 • 猫的趣闻与文化拓展 • 课堂互动与思考题
01
课程介绍
课程背景
01
介绍作者及作品背景，阐述《猫 》这篇文章在文学史上的地位和 价值。
比如，在课文中作者将猫的脚步声比喻为“一阵轻快的音乐”，形象地描绘了猫轻 盈、优美的步伐。
另外，作者还把猫的眼睛比作“两颗晶莹的珍珠”，突出了猫眼睛的明亮和美丽。
拟人
拟人是《猫》这篇课文中另一种重要的 修辞手法。
作者将猫人格化，赋予它人类的情感和 行为方式。
例如，在课文中，作者描述猫在夜晚的 行动时，用到了“它似乎很欣赏自己的 身姿，迈着小步又走了起来”的句子， 把猫的行为拟人化，让读者感受到猫的
教学计划
课时安排
建议本课程安排2-3课时。
教学环节
包括导入、文本解读、问题探究、拓展延伸等环 节。
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。
02
猫的种类与特点
猫的种类
01
02
03
04
苏格兰折耳猫
具有弯曲的耳朵，性格温和， 易于饲养。
英国短毛猫
体型健壮，被毛短而浓密，性 格沉稳。
美国卷耳猫
个人背景
郑振铎在少年时期就深受家庭影 响，喜爱文学和艺术，同时也受 到了“五四”新文化运动的思想
启蒙。
社会背景
当时的社会上存在着新旧思想的 激烈斗争，郑振铎也深受其影响 ，在作品中表达了自己对家庭、 社会和人生等问题的看法和思考
。
作品评价
文学价值
作品以朴实无华的语言，细腻的笔触，描绘了三只猫的不同命运和经历，表现 了作者对家庭、友情和人生的感悟和思考，具有较高的文学价值。

现这一特点的内容）
第一只：
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
第二只：
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。
第三只：
凶恶的 黑猫
读人，悟情
三只猫分别带给作者怎样的感受？
• 第一只猫： ：愉悦（微笑）…… 第二只猫： ：快乐…..
• 第三只猫： ：不喜欢（厌恶）…..
读生活，说感悟
• 请你以这样的句式，说一句感悟的 话。
• “（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对 你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”请选取一个对象，畅所欲言。
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从作者身上我们得到的 启示：对任何事情不能根据一
点可疑迹像就妄下断语否则就会 颠倒黑白，伤害无辜同时发现错
误要虚心自省避免重蹈覆辙
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎 样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对 于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
为什么“我”对于第三只猫的死 比前两只猫的亡失“更难过的多”？
• “我”认为第三只猫的亡失与自己 的武断有关，因为自己和家人冤枉 了这只猫，而又无法补救。同时因 为“我”的暴打，间接导致这只猫 的枉死。因此“我”深感内疚与自 责。越是内疚和自责，痛苦的感情 也就越强烈。
关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐
作业
课外作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也 被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请 写成200字的片段作文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。