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部编教科版三年级科学下册《蚕长大了》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第二单元动物的一生总（8 ）课时课题3.蚕长大了第（3课时教学目标科学概念目标1.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。
2幼虫分为头胸腹三部分。
科学探究目标经历小蚕不断长大的过程，描述幼蚕的形态特征。
科学态度目标对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。
教学重点观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
教学难点为蚕的吐丝结茧做好准备；坚持长期观察记录。
教学准备、资源蚕幼虫、适量桑叶、学生活动手册等。
四龄的蚕幼虫、适量桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、课件、图片等。
教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦：1.出示各小组蚕的生长变化图、观察日记、记录表等。
分享一下作为“小蚕农”的经验。
2.出示几张不同时期的蚕的幼虫的图片。
蚕卵中孵化出来的蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？3.长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？4.揭示课题：蚕长大了二、探索：PPT出示1.从孵化到现在，你观察到了蚕的哪些活动现象？（1）蚕吃桑叶、排便的图片及视频资料。
（2）示正在蜕皮的蚕的图片和眠的图片。
出新皮，叫蜕皮，休眠是蚕要蜕皮的征兆）2.对于蚕的幼虫，你还有哪些想知道的秘密？3. 小组活动观察蚕：（1）放大镜观察蚕的口器（2将蚕放在玻璃片上，观察它的运动方式。
（3用棉签轻轻触碰蚕的身体，观察蚕对外界刺激的反应。
三、研讨交流（1. 小组交流汇报各自发现，可以围绕以下问题展开：蚕的幼虫身体结构是怎样的？身体的哪些部分感知周围环境？2. 进行补充小结：蚕的身体分节，由头、胸、腹三部分组成用口进食的，利用三对胸足协助把持住桑叶进食。
胸足，腹足和尾足并非真正的足，蚕主要用腹足爬行，爬行时中间身体拱起来，前面身体再向前伸。
3.蚕的幼虫在生长过程中需要些什么？4.给蚕提供干净的环境，新鲜的桑叶，清新的空气。
3.蚕长大了【教材简析】第一节课学生启动了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情。
本节课要对四龄的蚕进行观察，课堂教学过程中，通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训。
通过观察蚕幼虫的身体结构及行为特征，发现蚕宝宝的外部形态特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。
【学情分析】通过前课的引导，大部分学生对蚕的饲养活动继续保持着强烈的好奇心与观察欲，部分学生可能也拥有了一些初步的养蚕经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的认识和了解。
但学生对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象还不能进行科学的解释，通过课堂的教学活动和同学的发现交流，帮助学生解惑答疑。
养蚕活动是一个学生长期探究的过程，需要教师不断鼓励和引导，以帮助学生在这长期的饲养观察活动中进行深入细致地观察，并坚持记录。
【教学目标】科学观念:通过对蚕的观察，了解蚕幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应；发现它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物，在生长过程中会伴随着眠和蜕皮等现象。
[科学思维]能在教师的指导下，比较分析幼蚕身体变化与生命活动变化的联系。
能在教师引导下，分析蚕的身体结构与其生命活动相适应。
[探究实践]能用尺子、放大镜等工具对蚕进行观察，利用文字和画图的方式描述和记录幼蚕的形态特征，认识到蚕的结构特征及生命活动现象。
[态度责任]通过饲养蚕，理解坚持做好观察记录的重要性，对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
【教学重难点】[重点]交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
[难点]区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备。
【教学准备】[教师]多媒体课件，教师课前需要了解学生前期养蚕观察记录情况。
教科版科学三年级下2.3《蚕长大了》教学设计算增加一岁，共要蜕皮四次，成为五龄幼虫才开始吐丝结茧。
（播放视频）4、让学生思考回答：蚕为什么要蜕皮？【提示】蚕蜕皮是因为蚕的身体要长大了，表皮限制了身体的生长。
蜕皮后一段时间内，蚕一动不动，直到皮肤硬化以后才开始吃桑叶。
5、小结从蚁蚕开始到结茧变蛹前这个阶段的蚕称为蚕的幼虫阶段，是继蚕卵之后蚕生长发育的又一个重要阶段。
（课堂将要观察和探索的是大家带来的处于4龄期左右的蚕的幼虫。
）回答蜕皮原因知道幼虫是蚕的有一个发育阶段讲授新课一、探索1：观察蚕房中的蚕的生活导入：观察蚕房中留下哪些蚕的生活痕迹？【提示】桑叶被吃过——蚕在进食有粪便——蚕在排便蚕宝宝一动不动——蚕在眠蚕周围有蚕丝——发育早开始吐丝有蚕蜕——蚕在蜕皮身体一伸一缩——蚕在爬行二、探索2：观察蚕的幼虫的外部形态特征1、引导学生先用眼睛观察身体整体【提示】蚕的幼虫身体呈圆筒形，分头、胸、腹3部分。
（展示示意图）2、引导学生再用放大镜观察身体细节，推测其作用【提示】①蚕的口器是咀嚼式，非常适合咀嚼桑叶，在进食时3对胸足会把持住桑叶协助进食。
②头的两侧各分布着 6 只黑褐色的单眼。
视力很差，只能大概感受亮和暗，看不清具体的东西。
③胸足：由3小节组成，最下端有黑褐色钩爪，作用是把持桑叶。
④腹足是柔软无节的肉质突起，先端圆盘状，内缘密生黑褐色钩爪，作用是使身体前进。
⑤身体两侧的小黑点是气门（9对），和蚕体内的气管相连，是体内外气体交换的进出口，主要作用是呼吸。
交流猜测用眼睛观察蚕的身体整体部分特征用放大镜观察身体局部特征，推测其作用通过蚕的生活现象推测蚕的生命活动了解蚕的身体结构及其作用【资料】如把蚕的头部放入水中，身体留在外面，蚕不会死。
相反，如把蚕的身体放入水中，头部留在外面，蚕就会死掉。
⑥蚕的腹部后端的背侧有一突起，叫尾角，尾角的坚挺程度能反映蚕的健康状况。
⑦蚕有1对尾足，可用来挟持他物并固着身体。
三年级教科版科学《蚕长大了》教学设计一、教学目标1.科学概念目标学生能够了解蚕在生长过程中的变化，包括身体形态、颜色、食量等方面的变化。
认识到蚕的生长发育是一个不断变化的过程，需要适宜的环境和食物。
了解蚕的生长阶段，知道蚕会经历幼虫期、蛹期和成虫期。
2.科学探究目标能够通过观察、测量和记录，描述蚕的生长变化，提高学生的观察能力和记录能力。
学会使用简单的测量工具，如尺子、天平，对蚕的生长进行测量和比较，培养学生的实验操作能力。
设计简单的实验，探究蚕的生长环境对其生长的影响，培养学生的实验设计和操作能力。
3.科学态度目标对蚕的生长变化充满好奇心和探究欲望，积极主动地参与科学观察和实验活动，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
在观察和实验过程中，培养学生耐心细致、尊重事实的习惯，敢于提出问题和质疑，培养学生的科学精神和创新思维。
意识到科学探究需要团队合作和交流分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，鼓励学生在小组合作中积极发挥自己的优势，共同完成任务。
4.科学、技术、社会与环境目标了解蚕在丝绸生产中的重要作用，认识到科学技术与社会生活的紧密联系，体会科学知识对人类生产生活的指导作用。
关注蚕的养殖对环境的影响，培养学生的环境保护意识和社会责任感，引导学生思考如何利用科学技术更好地保护和利用蚕资源，为人类服务。
通过了解科学家对蚕的研究，激发学生对科学职业的向往和尊重，培养学生为社会服务的意识。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解蚕在生长过程中的变化，掌握观察和记录蚕生长变化的方法，能够使用简单的测量工具对蚕的生长进行测量和比较。
组织学生进行观察、实验和探究活动，让学生亲身体验蚕的生长变化过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
引导学生通过小组合作和交流，共同探究蚕的生长环境对其生长的影响，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学难点对于三年级学生来说，理解蚕的生长发育过程和变化可能存在一定的困难，需要教师通过具体的实例和生动的演示进行讲解和引导，帮助学生建立直观的认识。
3.蚕长大了【教材简析】本课是第一节课的延续。
从第一课开始学生就开展了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕的饲养，蚕幼虫的身体结构与蚕卵也有了很大的不同。
本节课要对四龄的蚕进行观察，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。
聚焦板块通过一张蚕的幼虫图片，将内容聚焦在现阶段幼虫的形态特点上来，学生不难发现蚕的身体结构已经与蚕卵时期大不相同了。
通过回顾刚孵化时蚁蚕的形态，明确本课的研究内容，即蚕幼虫的外部形态以及幼虫成长过程中的生命活动现象。
探索板块主要有两个学生活动。
一是观察蚕房中的蚕，了解蚕的生命活动现象，通过一段时间的观察发现蚕的幼虫是在不断生长的，颜色由黑变灰再变白，身体变长变粗等，通过蚕房中桑叶、粪便、蚕丝等的发现了解到幼虫的各种生命活动现象，并提示观察时不要用手触摸蚕。
二是观察蚕的身体结构，利用放大镜认识蚕的幼虫的身体结构及各个部位的具体特征，通过观察幼虫的行为了解各部位对应的功能特点。
这两个活动学生在观察的同时更希望能用文字和图画进行记录。
研讨活动板块，围绕三个问题进行讨论，引导学生发现蚕在生长过程中一系列身体及行为活动的变化，感受蚕的生长需要适宜的环境，并了解在幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。
拓展板块引领学生继续关注蚕未来的生长变化，并做好相应准备。
如进入五龄期的蚕将要吐丝结茧，需对蚕的“家”进行改造等。
蚕一生的观察研究是一个长期的持续的活动，许多观察记录活动是在课外进行的。
本课教学通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训，感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
【学情分析】学生在第一课后已经开始了蚕的饲养活动，有的学生可能在以前就已经有了蚕的饲养经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的了解（如蚕的幼虫的身体逐渐由黑变白，变长变粗等），但没有系统地观察过蚕的身体结构，对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象不能进行科学的解释。
第3课蚕长大了●教学目标科学概念目标：1. 蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。
2. 蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。
3. 蚕的身体能够感知外界环境的刺激。
4. 蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。
身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。
科学探究目标：1. 能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。
2. 能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征。
3. 会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。
4. 能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
科学态度目标：1. 对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。
2. 领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
3. 理解坚持做好观察记录的重要性。
科学、技术、社会与环境目标：1.体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。
2. 知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。
●教学重难点1.知道蚕在生长的过程中的变化。
2.知道蚕的身体结构及其作用。
3.知道蚕的生长情况和环境条件密切相关。
●教学准备放大镜、直尺、天平、学生自己饲养的蚕、教学课件等。
●教学过程一、新课聚焦1.教师：同学们饲养的蚕卵孵化出蚕宝宝了吗？蚕在生长过程中发生了什么变化呢？2.学生相互交流后汇报，教师板书课题。
二、科学探索1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示观察器材和观察方法。
（2）学生参照随堂学部分，围绕四大问题进行讨论，明晰观察过程。
一是怎样确定蚕是活的？用什么工具观察？二是蚕在不同时间发生的变化。
三是蚕用什么吃食物？2.观察中，围绕随堂学部分展开实验、观察。
（1）学生按照要求完成实验，并思考：怎样记录蚕的样子和它的食物？（2）教师指导学生用图画的形式做好记录。
3.观察后，汇报交流记录结果。
（1）学生展示各自画好的蚕和它的食物。
（2）教师巡视，并指导学生改进图画。
三、科学研讨1.交流蚕的生长变化。
（1）学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
《蚕长大了》教案
【教材简析】
本课是第一节课的延续。
从第一课开始学生就开展了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕的饲养，蚕幼虫的身体结构与蚕卵也有了很大的不同。
本节课要对四龄的蚕进行观察，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。
聚焦板块通过一张蚕的幼虫图片，将内容聚焦在现阶段幼虫的形态特点上来，学生不难发现蚕的身体结构已经与蚕卵时期大不相同了。
通过回顾刚孵化时蚁蚕的形态，明确本课的研究内容，即蚕幼虫的外部形态以及幼虫成长过程中的生命活动现象。
探索板块主要有两个学生活动。
一是观察蚕房中的蚕，了解蚕的生命活动现象，通过一段时间的观察发现蚕的幼虫是在不断生长的，颜色由黑变灰再变白，身体变长变粗等，通过蚕房中桑叶、粪便、蚕丝等的发现了解到幼虫的各种生命活动现象，并提示观察时不要用手触摸蚕。
二是观察蚕的身体结构，利用放大镜认识蚕的幼虫的身体结构及各个部位的具体特征，通过观察幼虫的行为了解各部位对应的功能特点。
这两个活动学生在观察的同时更希望能用文字和图画进行记录。
研讨活动板块，围绕三个问题进行讨论，引导学生发现蚕在生长过程中一系列身体及行为活动的变化，感受蚕的生长需要适宜的环境，并了解在幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。
拓展板块引领学生继续关注蚕未来的生长变化，并做好相应准备。
如进入五龄期的蚕将要吐丝结茧，需对蚕的“家”进行改造等。
蚕一生的观察研究是一个长期的持续的活动，许多观察记录活动是在课外进行的。
本课教学通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训，感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
【学情分析】
学生在第一课后已经开始了蚕的饲养活动，有的学生可能在以前就已经有了
蚕的饲养经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的了解（如蚕的幼虫的身体逐渐由黑变白，变长变粗等），但没有系统地观察过蚕的身体结构，对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象不能进行科学的解释。
长期的饲养观察活动中要鼓励学生深入细致的观察，坚持记录。
【教学目标】
科学概念目标
1.知道适宜的环境条件下，蚕的幼虫身体逐渐长大,伴随着眠和蜕皮现象。
2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。
3.描述蚕的幼虫分为头胸腹三部分。
身体有口、眼、足、气孔等结构与取食、运动、呼吸等功能相适应。
科学探究目标
1.会养蚕，能够经历小蚕不断长大的过程，能用文字和画图描述幼蚕的形态特征。
2.能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
科学态度目标
1.对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。
2.能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
3.能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
1.能体会到动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。
2.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。
【教学重难点】
重点：交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
难点：区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备；坚持长期观察记录。
【教学准备】
教师准备：四龄的蚕幼虫、适量桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、PPT等。
学生准备：四龄的蚕幼虫、适量桑叶、学生活动手册等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：小组蚕的幼虫的生长变化图片，小组记录]
1.PPT出示各小组蚕的生长变化图、观察日记、记录表等。
提问：我们已经饲养了一段时间的蚕，哪个小组能跟大家分享一下作为“小蚕农”的经验？（预设：学生分享交流收获和遇到的问题，表扬观察记录细致的小组或同学）
2. PPT出示几张不同时期的蚕的幼虫的图片。
提问：蚕卵中孵化出来的蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？（预设：黑色的，小小的，有很多绒毛像蚂蚁一样。
这样的蚕就叫做蚁蚕）
3.提问：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？（预设：白白的，胖胖的，长长的，有很多脚等，这些变化说明了什么？蚕长大了）
4.揭示课题：蚕长大了
二、探索：蚕的生命活动和结构特征（预设20分钟）
[材料准备：四龄蚕、桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、蚕的活动视频、活动手册]
1.提问：从孵化到现在，你观察到了蚕的哪些活动现象？（预设：一直进食、会排便、爬来爬去、有时会一动不动、会脱皮）
（1）PPT出示蚕吃桑叶、排便的图片及视频资料。
（蚕主要的食物是桑叶，也可以喂养莴苣叶和专门的饲料；进食后的蚕会有排便的行为）（2）PPT出示正在蜕皮的蚕的图片和眠的图片。
（蚕在生长期间，蜕去旧皮长出新皮，叫蜕皮，休眠是蚕要蜕皮的征兆）
2.提问：对于蚕的幼虫，你还有哪些想知道的秘密？（预设：蚕的眼睛在哪里，它的鼻子、嘴巴长在哪儿，尾巴上的刺有什么用，蚕是用什么呼吸的，它是怎么感知周围环境的）（眼睛、嘴巴、刺等归结为身体结构的秘密，呼吸的秘密，运动的秘密，对外界刺激的反应）
3.小组活动观察蚕：（建议可从以下几个方面组织学生展开观察）
（1）观察蚕的身体结构（数一数蚕的身体有几节，每节各有什么特征，一边观察一边完成活动手册的记录）。
（2）用放大镜观察蚕的口器（教师指导在观察蚕的口时可喂食桑叶便于观察）。
（3）将蚕放在玻璃片上，观察它的运动方式。
（4）用棉签轻轻触碰蚕的身体，观察蚕对外界刺激的反应。
三、研讨交流（预设10分钟）
[材料准备：蚕的活动图片、教学课件]
1. 小组交流汇报各自发现，可以围绕以下问题展开：
（1）蚕的幼虫身体结构是怎样的？
（2）蚕用身体的哪些部分感知周围环境？
2.教师适时进行补充小结：
（1）蚕的身体分节，由头、胸、腹三部分组成，头部有眼和口，胸部有三对胸足，腹部有四对腹足，最后面还有一对尾足，身后有一突起的尾角，身体两侧有黑色的小点是用来呼吸的。
（2）蚕的眼睛长在头部，但视力非常不好。
蚕是用口进食的，利用三对胸足协助把持住桑叶进食。
（3）蚕真正的足——胸足，腹足和尾足并非真正的足，蚕主要用腹足爬行，爬行时中间身体拱起来，前面身体再向前伸。
（4）用棉签触碰蚕的身体时，蚕会不停扭动。
2.提问：蚕的幼虫在生长过程中需要些什么？
3.适时小结：为了使蚕健康生长，我们需要给蚕提供干净的环境，新鲜的桑叶，清新的空气。
四、拓展（预设5分钟）
[材料准备：五龄蚕吐丝的图片、教学课件]
1.播放五龄蚕吐丝的视频。
提问：一些蚕身体开始变透明了，而且不再吃食，是什么原因引起的？类似这种现象在成蛹之前会出现几次？（预设：蚕要吐丝结茧了，4次等）
2.提问：为了让蚕能更好的吐丝结茧，我们要做哪些准备？
3. PPT 出示各式各样的蚕房子图片。
4.小结拓展：我们将继续为蚕的生长发育做好积极准备，并及时将观察到的内容记录下来。
当然，我们也可以像观察蚕这样去观察饲养生活中的其他小动物。
【板书设计】
3.蚕宝宝长大了
【活动手册使用说明】
本课活动手册的内容为“画出蚕的幼虫的样子和它的食物”。
对于三年级的学生来说，用文字描述并记录难度较大，用图画则直观简单的多。
在记录时，教师要指导学生对蚕的外形进行写实记录，即按照蚕的真实的样子进行记录（不能凭想象），可将蚕的身体画的大些，以便清晰地画出各部位的结构。
【作业设计】
1.请按照蚕的生长顺序给下列图片排序。
① ② ③ ④
正确的顺序：（ ③ ）→（ ② ）→（ ④ ）→（ ① ）
2.以下观察方法，正确的打√，错误的打×。
（1）每天用尺子量一量蚕有没有长大 。
（ √ ）
头部 腹部 胸足 气门 腹足 尾足 尾角
胸部
（2）给蚕换桑叶时只要用力抖一抖，蚕就都下来了。
（×）（3）用放大镜看看蚕是怎么吃桑叶的。
（√）（4）有一条蚕生病了，应赶紧把它隔离并继续观察。
（√）
3.下面哪些说法不符合观察到的蚕的外形或行为的是（ B、D、F ）
A.身体呈长圆筒形
B.身体分为头、胸、腹三部分，身体上没有环节
C.身体两侧有小黑点
D.胸部有两对足，协助口器把持桑叶
E.腹部有四对足，帮助身体运动
F.腹部后端的背侧有一个突起。
