(课件免费下载)初中语文人教版七年级-13＊ 风雨_教学设计_教案_2

教学准备
1. 教学目标
1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。

2.把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。

3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。

2. 教学重点/难点
1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。

2、培养关注大自然、热爱大自然的情感
3. 教学用具
多媒体
4. 标签
教学过程
课前预习
1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。

2、查阅有关资料，了解作家作品。

3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。

把你的疑惑写下来。

课堂学习
一、导入
1、展示两张暴风雨的图片，提问：“你看到了什么？想到了什么？”
2、认识作者，认识“凹”
二、初感风雨景。

1. 快速浏览课文，课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的？
2、这些景物大致可以分几类？这些事物在风雨中什么共同的特点？
3.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不
着一个“雨”
字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。

作者采用的是一种什么写法？
侧面烘托：写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。

4、实例认识正面描写。

三、共赏风雨奇。

1、请同学们自由朗读课文前两段两至三遍，从以下几个方面来赏析：
①丰富的想象。

②贴切的比喻。

③精准的动词。

④精细入微的描写。

2、结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？
3、小结：文章运用大量篇幅描写景物，以细节凸显风雨之大之猛烈。

在这些景物的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。

4、作者最终想告诉我们什么呢？
四、摹写风雨景
请模仿课文，写一段话，来描写一个非常炎热的夏天，约100字左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。

指导：选景、修辞、写作顺序。

五、布置作业：
把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文，尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘
托的写作手法。

课堂小结
文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。

在其他景物和老人的
衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。

本文表现
了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美
课后习题
1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。

2.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。

3.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？。