新proe3基础教案1(共13)

欢乐的滑滑梯学习目标让幼儿学会管道的连接记住管道连接的小口诀。

简单的利用管道和小球做游戏词汇管道小球游戏所需材料9090套装9076套装绿色大底板滑滑梯的图片课前准备：展示一张滑滑梯的图片联系☆介绍管道：老师：宝宝们，你们好，今天呢，我们要一起来使用一种新的教具——管道宝宝。

宝宝们，你们看，这种管道宝宝有什么特点呢？引导幼儿发现直管的两端一头粗，一头细。

老师：粗粗的这头，我们叫它大嘴巴，细细的这头，我们叫它小嘴巴。

大嘴巴亲小嘴巴，我们就能把两端管道宝宝接在一起了。

下面就请大家自己试一试吧！引导幼儿自己将任意两个管道连接在一起。

在过程中可能会断裂，注意鼓励幼儿不要气馁继续尝试。

☆展示滑滑梯的图片：老师：宝宝们，看老师手里的这是什么呀？知道它怎么玩吗？引导幼儿回答出这是滑滑梯，并说出它的玩法。

如有个别幼儿没有玩过，则可以通过其他幼儿的话来介绍这种游艺设施。

老师：宝宝们，你们都在哪里玩过滑滑梯啊？我们今天就要来做一架滑滑梯。

想一想，那种积木宝宝可以帮助我们做滑滑梯呢？引导幼儿说出管道积木。

建构1、引导幼儿用2*4的积木做成滑滑梯的支架。

给他盖上一块方板。

2、放上管道及小门。

3、用2*4的积木做成楼梯。

反思☆想一想、说一说:老师：宝宝们，滑滑梯我们已经搭好。

想一想这个滑滑梯里，可以放进什么积木宝宝呢？引导幼儿尝试放入各种积木，试验是不是可以顺利的滚出来。

由于积木大小等因素，可能管道在实验过程中会断裂，鼓励幼儿重新将他们接好。

延续☆游戏：滚小球老师：接下来呢，就让我们一起用小球来试试看自己的滑滑梯可不可以顺利的滚一滚呢？注意事先藏好小球，尽可能放置在幼儿的视线之外，以免分散他们的注意力。

小火车学习目标让幼儿学习火车的连接让幼儿知道蒸汽火车的特点让幼儿学习管道与框的连接词汇火车蒸汽火车管道框所需材料9090套装9076套装各种型号的方板托马斯的图片课前准备：准备好一张托马斯的图片联系☆拿出装有火车积木的积木箱子：老师：宝宝们，下面就给大家介绍一种新的积木——小火车引导幼儿尝试连接小火车。

编号：编制人：审核人：联系领导：日期：第次修改课题：认识Pro/E班级：学生姓名：组别：评价：【学习目标】1、通过小组合作学习，认识Pro/E的特点及用途；2、掌握启动Pro/E操作界面；3、通过训练能够准确找到想过命令；4、自主学习，合作探究；重点：启动Pro/E操作界面；难点：根据需要找到相关命令；【学法指导】1. 先利用课前时间，精读课本中的内容，把重点内容勾画出来，然后结合预习案，完成预习案题目；将预习中不能解决的问题写在预习案“我的疑惑”处。

2.课时安排：2课时3.学法指导：分角色学习、小组合作学习【预习探究】一、阅读材料阅读第一章Pro/E三维建模的“任务一”----“认识Pro/E”（P37页→P44），仔细分析课本中每步操作的要领，用彩色笔画出重点部分，并且在你理解的内容上做好标记，写到下面的我的疑惑中，由小组长汇总，上课时以小组形式提出。

二、预习教材后，完成以下题目1、仔细阅读教材，分析下面两个图片是Pro/E操作过程中那个阶段的，在Pro/E的中分别有什么意义？2、与CAD相比，Pro/E有那些更加强大的功能？3、Pro/E中基本造型有哪几种？4、在新建文件窗口中，下列图标分别指的是什么类型的文件？5、下列功能图标分别代表什么功能？【我的疑惑】【技能探究】【任务一】1、任务内容：打开并创建一个Pro/E文件2、时间：10分钟3、评价方式：当完成任务时，自己先对自己的作品进行评价分为：优、良、中、及格、差5个等级，并且总结个人经验以及不足之处。

【任务二】1、任务内容：寻找预习案中的各个图标并准确写出它的功能名称2、时间：20分钟3、评价方式：当完成任务时，自己先对自己的作品进行评价分为：优、良、中、及格、差5个等级，并且总结个人经验以及不足之处。

然后小组再对小组成员进行评价，并且小组长进行统计。

【巩固探究】【任务三】1、任务内容：运用Pro/E绘制一个立方体并以自己的名字保存到桌面上2、时间：20分钟3、评价方式：当完成任务时，自己先对自己的作品进行评价分为：优、良、中、及格、差5个等级，并且总结个人经验以及不足之处；然后小组再对小组成员进行评价，不明白的地方举手。

Festival around the world单元教案人教版新课标必修 3 unit 1教材分析和教材重组教材分析本单元以节日为话题，介绍了世界各地的一些节日、含义、由来和民俗。

通过本单元的学习，可以帮助学生更多地了解节日、体味文化；同时又能教育学生理解、尊重不同的文化和习俗。

通过本单元的语言技能训练，要求学生学会使用请求以及感谢的表达法。

1. Warming Up 要求学生以小组形式完成一个表格填充，列出中国的五个节日和这些节日的时间、庆祝的内容以及节日里人们的所作所为。

激发学生的阅读兴趣，为本单元Reading部分的世界节日做好铺垫。

2. Pre-reading 通过若干个问题了解学生对节日的认识，比如：你最喜欢的节日是什么？你喜欢与家人还是与朋友共度佳节？你喜欢节日的哪部分——音乐、拜访朋友，可看的还是可吃的？3. Reading 由五篇小短文组成，分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节和春天的节日等，使学生了解节日的由来及其存在的意义。

最古老的节日主要庆祝冬天的结束，春天的播种，秋天的收获等。

鬼节是为祭奠亡灵，取悦祖先而举行的节日，例如日本的盂兰盆节（Obon），墨西哥的亡灵节，万圣节（Halloween）等。

纪念名人的节日有中国的端午节，美国的哥伦布日，印度的甘地纪念日。

春天的节日包括中国的春节，西方的狂欢节、复活节，日本的樱花节。

4. Comprehending 第一部分提出的6个问题让学生对所读文章有一个浅层理解。

第二部分要求学生讨论哪些节日是最重要的，哪些是最有趣的，结合所读文章和自己的想法填表。

第三部分要求找出各个节日中共有的三件事，然后与同伴讨论为什么这些事情对各地的人们都是重要的。

这一任务不仅使学生重温所读文章的内容，而且结合他们的实际，给学生机会阐述自己的想法和观点，挖掘学生的思维潜力。

这3个练习的设置由表及里，由浅入深，非常科学。

5. Learning about Language 主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。