五年级数学《倒数》教案

《倒数》五年级数学教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《倒数》（教案）五年级下册数学冀教版一、教学内容：本节课的教学内容为冀教版五年级下册数学第四单元《倒数》的第一课时。

本节课主要让学生理解倒数的概念，掌握求倒数的方法，并能够运用倒数解决实际问题。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：理解倒数的概念，掌握求倒数的方法，能够运用倒数解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。

三、教学难点：1. 理解倒数的概念。

2. 求倒数的方法。

四、教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、计算器。

五、教学过程：1. 导入：通过提问和引导学生回顾乘法口诀，激发学生对倒数的兴趣。

2. 新课导入：讲解倒数的概念，并通过实例让学生理解倒数的含义。

3. 求倒数的方法：讲解求倒数的方法，并通过实例让学生掌握求倒数的方法。

4. 实践操作：让学生分组讨论，运用倒数解决实际问题，培养学生的合作能力和实践能力。

六、板书设计：1. 《倒数》2. 内容：倒数的概念求倒数的方法倒数的应用七、作业设计：1. 填空题：让学生填写倒数的概念和求倒数的方法。

2. 计算题：让学生运用求倒数的方法计算给定数的倒数。

3. 应用题：让学生运用倒数解决实际问题。

八、课后反思：本节课通过讲解倒数的概念、求倒数的方法以及倒数的应用，使学生掌握了倒数的基本知识。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，培养学生的合作能力和实践能力。

但在教学过程中，对于部分学生的理解程度不够，需要在课后进行个别辅导。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点在《倒数》这一课时的教学过程中，理解倒数的概念和求倒数的方法是两个主要的教学难点。

这两个难点对于学生来说，既需要抽象思维的理解，也需要具体的操作技能的掌握。

五年级数学下册教案《倒数》北师大版教案：五年级数学下册《倒数》一、教学内容今天我们要学习的是五年级数学下册的《倒数》这一章节。

倒数是指两个数相乘等于1的两个数互为倒数。

我们将通过实例来让学生理解倒数的概念，并学会求一个数的倒数。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法，并能够运用倒数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。

难点是让学生能够运用倒数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT。

学具准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：我们生活中有很多成对出现的物体，比如手套、袜子、鱼和鱼钩等等。

那么数学中也有成对出现的概念吗？今天我们就来学习一下数学中的成对出现的概念——倒数。

2. 学习倒数的定义：倒数是指两个数相乘等于1的两个数互为倒数。

比如，2和1/2就是互为倒数的关系，因为2(1/2)=1。

3. 求一个数的倒数：求一个数的倒数，就是用1除以这个数。

比如，求5的倒数，就是1/5。

4. 练习求倒数：让学生练习求几个数的倒数，并及时给予指导和反馈。

5. 运用倒数解决实际问题：让学生运用倒数解决实际问题，比如，有一桶水，浓度是20%，现在要稀释到5%，应该如何操作？通过这个问题，让学生理解倒数在生活中的应用。

六、板书设计倒数：两个数相乘等于1的两个数互为倒数。

求一个数的倒数，就是用1除以这个数。

七、作业设计1. 求下列各数的倒数：3、4、5、6。

答案：1/3、1/4、1/5、1/6。

2. 用倒数解决实际问题：有一桶水，浓度是20%，现在要稀释到5%，应该如何操作？答案：将桶中的水倒掉1/4，再加入清水至原桶体积的3/4，即可将浓度稀释到5%。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对倒数的概念有了深入的理解，并能运用倒数解决实际问题。

但在求倒数的过程中，部分学生对分数的运算还不是很熟练，需要在今后的学习中加强练习。

《倒数》数学教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解倒数的概念及其在数学中的重要性。

培养学生对数学概念的好奇心和探索精神。

1.2 教学内容倒数的定义倒数的基本性质1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题发现倒数的概念。

利用多媒体演示和实物模型，帮助学生直观地理解倒数。

1.4 教学步骤1.4.1 导入通过提出问题：“如果一个数的倒数是什么？”引发学生的思考和讨论。

1.4.2 讲解引导学生通过实际例子，发现倒数的概念。

例如，水和杯子的例子，水倒出来后，杯子里就没有水了，即水的倒数是空杯子。

1.4.3 练习让学生通过解决实际问题，巩固对倒数概念的理解。

例如，给定一个数，让学生计算其倒数。

1.4.4 总结对倒数的概念进行总结，强调倒数的重要性和应用。

第二章：倒数的性质2.1 教学目标让学生了解并掌握倒数的基本性质。

培养学生对数学概念的理解和运用能力。

2.2 教学内容倒数的性质2.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题探索倒数的性质。

利用多媒体演示和实物模型，帮助学生直观地理解倒数的性质。

2.4 教学步骤2.4.1 导入通过提出问题：“倒数有哪些性质？”引发学生的思考和讨论。

2.4.2 讲解引导学生通过实际例子，探索并总结倒数的基本性质。

例如，1的倒数是1，0没有倒数等。

2.4.3 练习让学生通过解决实际问题，巩固对倒数性质的理解。

例如，给定一个数，让学生判断其倒数的性质。

2.4.4 总结对倒数的性质进行总结，强调倒数在数学中的重要性和应用。

第三章：倒数的应用3.1 教学目标让学生了解并掌握倒数在实际问题中的应用。

培养学生对数学概念的理解和运用能力。

3.2 教学内容倒数的应用3.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题探索倒数的应用。

利用多媒体演示和实物模型，帮助学生直观地理解倒数的应用。

3.4 教学步骤3.4.1 导入通过提出问题：“倒数在实际问题中有哪些应用？”引发学生的思考和讨论。

小学五年级数学下册《倒数》说课稿教案《倒数》是北师大版版小学数学五年级下册的内容。

教材首先出示乘积是1的分数乘法，从而引出分数的含义，并举例说明倒数的特点。

下面就是小编给大家带来的小学五年级数学下册《倒数》说课稿教案，希望能帮助到大家！小学五年级数学下册《倒数》说课稿教案一一、说课内容北师大版小学数学第10册第3单元第1课时《倒数》教材学情分析：倒数的认识属于新课标教材中数与代数部分数的认识范畴，在此之前学生已经学习整数、小数、分数，会计算分数乘法，具有一定观察、分析和思考能力，本课的教学为进一步学习分数除法作准备。

教学目标：1、知识与能力：理解倒数意义，会求一个数的倒数。

2、过程与方法：让学生主动通过参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程，培养学生发现问题、解决问题的意识和自主学习的能力。

3、情感态度价值观：向学生渗透现象与本质的辨证思想，激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神。

教学重点：快速找到一个数的倒数教学重点。

教学难点：理解倒数的意义。

二、教法学法1、指导思想：本着用教材而不是教教材的指导思想，以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法。

2、学法：指导学生会观察、会思考、会交流。

3、教法：发现式教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合。

三、教学流程1、情境引入，激趣揭题(1)“学生做倒立”引入：“谁来说一说，这位同学的倒立的姿势和刚才正立时有什么不同”设计目的：学生很容易进入学习状态，同时也增加了课堂的趣味性，倒立在暗示本课的倒数的特征，为下一步教学埋下伏笔。

(2)口算练习。

根据学生回答，引出课题：《倒数》2、自主探究，合作交流(1)什么是倒数a：分子分母倒过来的数是倒数。

就像刚才做倒立一样。

b：只要乘起来得数是1，就叫倒数。

设计目的：根据学生产生不的同意见，让他们进行小组讨论，必要时适当引导，得出倒数的真实意义：乘积为1的两个数互为倒数。

(2)倒数关系：生： =1。

《倒数》五年级数学教案最新4篇作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？这次帅气的为您整理了4篇《《倒数》五年级数学教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《倒数》五年级数学教案篇一教材分析：这节课的课题是倒数的认识，是一节新授课，倒数的认识是北师大版六年制小学数学第十册第三单元，分数除法的第一节内容，通过本节课的教学，要使学生掌握以下两个知识点①理解倒数的意义②会较熟练地求一个数（0除外）的倒数。

本节课的主要内容是怎样求一个数的倒数，倒数的认识是一节概念教学课，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，主要是为后面学习除法作准备的，因为一个数除以分数的计算方法是归结为乘上这个分数的倒数，所以本节课的教学效果将会直接影响分数除法的教学进度、在教学中，必须打下坚实的基础，为以后学习分数除法扫清障碍，提高学习效率。

学情分析：学生能否熟练地求出一个数的倒数，将会直接影响分数除法的计算和分数四则混合运算效率的提高。

因此根据学生特点和大纲的要求确定本节课的重点是理解和掌握求一个数（0除外）倒数的方法。

只要学生掌握了方法，再加以适当的练习，求一个数（0除外）的倒数对学生来说已经是再简单不过的事情了。

对于倒数的意义来说，表面上看起简单，即乘积是1的两个数互为倒数。

但学生在理解的时候往往把“互为”两个字丢掉，例如5和，应该说成5和互为倒数而部分同学会说成5是倒数，也是倒数，要想使学生真正理解倒数的意义，必须抓住关键词互为化抽象为形象，因此准确透彻地理解倒数的意义是本节课的难点。

教学目标：1、知识目标只有准确、理解了倒数的意义才能初步引导学生掌握求倒数的方法，学生才能逐步的会求一个数的倒数，为以后的学习打下基础。

因此，我确定了第一个目标，知识目标即：理解倒数的意义，掌握求一个数（0除外）倒数的方法。

2、能力目标要使学生理解倒数的意义，发现求倒数的方法，学生就必须通过分析、比较抽象等思维过程。

五年级下册数学教案《倒数》北师大版教案：五年级下册数学教案《倒数》北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版五年级下册数学教材第79页的“倒数”一节。

这部分内容主要介绍了倒数的定义、求一个数的倒数的方法以及倒数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能运用倒数解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

教学重点：能够运用倒数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个篮球，问学生：“如果我把这个篮球抛出去，然后接住它，这个过程中篮球和我的手之间的关系是什么？”学生回答：“是相互作用的。

”我接着说：“很好，今天我们就来学习一种相互作用的数学概念——倒数。

”2. 概念讲解我拿出黑板，写下倒数的定义：“乘积是1的两个数互为倒数。

”然后我解释道：“比如，2和1/2就是互为倒数的，因为2×1/2=1。

同样，3和1/3也是互为倒数的。

”3. 求倒数的方法我接着讲解求一个数的倒数的方法：“求一个数的倒数，就是用1除以这个数。

”我举了一个例子：“比如，求5的倒数，就是1/5。

”4. 练习巩固我让学生拿出练习本，写下5道求倒数的题目，并让学生互相交换答案，检查是否正确。

然后，我选取了几位学生的答案，进行了讲解和纠正。

5. 实际应用我给学生出了一道实际应用题：“一个果园里的苹果树和梨树的数量之比是2:3，如果苹果树有40棵，那么梨树有多少棵？”学生通过设未知数，列出方程，求解，得出了梨树有60棵的答案。

六、板书设计倒数：乘积是1的两个数互为倒数。

求一个数的倒数，就是用1除以这个数。

七、作业设计1. 求下列各数的倒数：3/4，5/6，7/8。

答案：3/4的倒数是4/3，5/6的倒数是6/5，7/8的倒数是8/7。

《倒数》（教案）20232024学年数学五年级下册一、教学内容今天我要为大家教授的是五年级下册数学教材中的《倒数》一章。

在这一章节中，学生们将学习倒数的定义，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。

2. 能够运用倒数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数的倒数的方法，难点是理解倒数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. PPT课件，内容包括倒数的定义、求倒数的方法以及倒数在实际生活中的应用。

2. 倒数的练习题，用于随堂练习。

3. 倒数的小故事，用于引发学生的兴趣。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲一个小故事，故事中会出现倒数的概念，让学生对倒数产生兴趣。

2. 知识讲解：通过PPT课件，我會为学生详细讲解倒数的定义，以及如何求一个数的倒数。

3. 例题讲解：我会用PPT课件展示一些例题，让学生跟随我的讲解步骤，一起求解这些例题的倒数。

4. 随堂练习：我会分发练习题给学生，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。

5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，每组选出一个实际问题，运用倒数的方法解决，并派代表进行汇报。

六、板书设计板书设计如下：倒数的定义：乘积为1的两个数互为倒数。

求倒数的方法：一个数的倒数就是1除以这个数。

七、作业设计作业题目：1. 求下列各数的倒数：2，3，4，5。

2. 找一组互为倒数的数：答案：1. 2的倒数是0.5，3的倒数是0.333，4的倒数是0.25，5的倒数是0.2。

2. 例如：2和1/2，3和1/3。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对倒数的定义和求倒数的方法掌握得较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续通过举例和练习，帮助学生更好地理解和运用倒数。

小学数学《倒数的认识》教案（通用15篇）小学数学《倒数的认识》教案 1教学目标：（1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

（2）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。

（3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。

教学重点：倒数的意义与求法。

教学难点：1、0的倒数教学用具：媒体展示台教学过程：一、竞赛激趣，揭示课题。

1、谈话：师：同学们，你们喜欢比赛吗？现在我们进行小组间比赛。

（说明比赛事项）比赛内容：写两个数的乘法算式，要求：乘积等于1；比赛时间：30秒；比赛规则：每人每次写一式，写完后传给小组内其它同学。

比赛结果评定：比较数量与正确率（重复计一次）。

（写在白纸上）2、学生开始紧张激烈比赛，教师组织评议，评选出优胜小组。

师：短短30秒你们就写出了这么多算式，本领真大。

如果老师再给你们一些时间，你们还能写吗？能写多少个？3、说明：其实我们的祖先早就已经研究过这方面的问题，这就是今天要学习的倒数。

（板书课题）这堂课我们就来学习倒数的知识。

二、引导质疑，自主探究。

1、引导质疑。

师：看着“倒数”这个数学新名词，你的脑子里产生哪些问题？学生可能提出：什么是倒数？倒数是指一个数吗？倒数应该怎样表述？怎样求倒数？倒数是不是一定是分数？倒数有什么用？是不是每个数都有倒数？..........2、自主探究。

（1）明确学习方法。

师：今天我们采用自学加小组讨论的方法学习倒数的有关知识。

同学们围绕刚才我们提出的这些问题先自学课本，然后小组讨论，解决问题。

（2）学生自学讨论，教师指导。

（3）组织全班交流：a、你现在知道什么是倒数了吗？强调：“互为”两个词的意思b、怎样求一个数的倒数？3、质疑：在自学的过程中你们还有什么疑惑的地方吗？三、巩固提高，拓展外延。

师：现在老师要来检查一下同学今天自学的效率怎么样？对自己有信心吗？1、找朋友游戏（课前给七个同学发一张数字卡片）出示卡片：（六位同学举着卡片依次站在黑板前）7/911/41/5086/599规则：如果下面的同学拿到的.数是以上这些数字的倒数就到相应的同学前面排队2、说出下列各数的倒数，说说你是怎么想的？4/1116/9357/84/1510（组织讨论：1的倒数是1，0没有倒数。

《倒数》数学教案设计第一章：倒数的概念1.1 教学目标：了解倒数的概念及其与乘积为1的性质。

能够求一个数的倒数。

1.2 教学内容：倒数的定义求倒数的方法1.3 教学步骤：1.3.1 引入：通过生活中的实例，如“一杯水倒入两个杯子中，每个杯子的水深度变为原来的一半”，引导学生思考并引入倒数的概念。

1.3.2 讲解：讲解倒数的定义，即两个数乘积为1时，这两个数互为倒数。

举例说明，如2和1/2互为倒数。

1.3.3 练习：让学生求一些数的倒数，如3、4、5等，并解释求倒数的方法。

第二章：倒数的性质2.1 教学目标：掌握倒数的性质，如1的倒数是1，0没有倒数等。

2.2 教学内容：倒数的性质2.3 教学步骤：2.3.1 引入：回顾上一章的倒数概念，引导学生思考倒数的性质。

2.3.2 讲解：讲解倒数的性质，如1的倒数是1，0没有倒数，负数的倒数是负数等。

2.3.3 练习：让学生判断一些数的倒数是否符合性质，如-2、0、1/2等。

第三章：倒数的应用3.1 教学目标：能够运用倒数解决实际问题，如比例问题、浓度问题等。

3.2 教学内容：倒数的应用3.3 教学步骤：3.3.1 引入：通过一个实际问题，如“一瓶溶液稀释前后浓度不变，原浓度为2%，稀释后浓度为1%，求稀释倍数”，引导学生思考倒数在实际问题中的应用。

3.3.2 讲解：讲解如何运用倒数解决比例问题和浓度问题。

3.3.3 练习：让学生解决一些实际问题，如“一辆车以60公里/小时的速度行驶，另一辆车以80公里/小时的速度行驶，两车相向而行，求两车相遇的时间”。

第四章：倒数的运算4.1 教学目标：掌握倒数的运算规则，如交换倒数的位置、合并同类项等。

4.2 教学内容：倒数的运算规则4.3 教学步骤：4.3.1 引入：通过一些倒数的例子，如2的倒数是1/2，3的倒数是1/3等，引导学生思考倒数的运算。

4.3.2 讲解：讲解倒数的运算规则，如交换倒数的位置、合并同类项等。

数学教案：倒数的认识7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!数学教案：倒数的认识7篇本文是热心会员“haoju”分享的数学教案：倒数的认识7篇，以供借鉴。

20232024学年五年级下学期数学第三单元第四课时《倒数》（教案）在上一课时，我们学习了分数的概念，这为我们今天学习倒数打下了坚实的基础。

本节课，我们将进一步学习倒数的意义及求法，理解倒数与分数的关系，掌握求一个数的倒数的方法，能应用倒数的知识解决一些实际问题。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版五年级下册《数学》，第三单元第四课时，主要内容是倒数的定义，求一个数的倒数的方法以及倒数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法；2. 能够运用倒数的知识解决一些实际问题；3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。

难点是让学生理解倒数与分数的关系，以及如何应用倒数解决实际问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“如果一本书有100页，你已经看了50页，那么你还剩下多少页没有看？”让学生通过分数来解决这个问题，从而引出倒数的概念。

2. 知识讲解：我会通过PPT课件，详细讲解倒数的定义，以及如何求一个数的倒数。

同时，我会结合例题，让学生直观地理解倒数与分数的关系。

3. 课堂练习：在讲解完倒数的概念和方法后，我会让学生做一些练习题，以巩固所学知识。

这些练习题包括求一个数的倒数，以及用倒数解决实际问题。

4. 学生展示：在学生完成练习题后，我会邀请一些学生来展示他们的解题过程和答案，以此促进学生的合作交流。

5. 课堂小结：在课堂的我会对所学内容进行小结，让学生再次回顾和巩固倒数的知识。

六、板书设计板书设计如下：倒数的定义乘积为1的两个数互为倒数求一个数的倒数交换分子分母的位置七、作业设计1. 求下列各数的倒数：2, 3/4, 5/6。

答案：2的倒数是1/2，3/4的倒数是4/3，5/6的倒数是6/5。

倒数数学教案(优秀9篇)倒数数学教案篇一活动目标：1、初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

2、提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

3、积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：1、PPT课件包括：旅游车，号牌为12345;红绿灯倒计时10～1;电梯上行，楼层显示1～10;电梯下行，楼层显示10～6、6～1;奖品区图片；开汽车音乐。

2、实物教具：分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

3、操作学具材料：设计车牌号活动过程：一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣师：今天，老师带你们去游乐城玩，高兴吗？二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少？师：坐车要凭票，老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。

出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。

小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。

提问：这种从小到大的数数方法叫什么？(顺数)幼儿上车，入座。

三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。

第一次遇红灯。

师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮？红灯亮了能过去吗？我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。

显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。

小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少1，这种从大到小的数数方法叫倒数。

师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。

第二次遇红灯。

师：前面又有一个红绿灯，是什么灯… …亮？能过去吗？还要等多久？我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数10～1)。

师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数(一)乘电梯上楼，练习1～10顺数师：游乐城到了，先上10楼的游乐城玩吧！怎样才能更快上到10楼呢？幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。

倒数小学数学教案
目标：学生能够掌握倒数的概念和方法，能够在日常生活中灵活运用倒数。

教学内容：
1. 什么是倒数？
2. 倒数的表示方法。

3. 倒数的应用。

教学步骤：
1. 导入：通过问题引导学生思考倒数的概念，如“如果从10开始倒数，你知道第一个倒数是几吗？”
2. 讲解：教师介绍倒数的概念和表示方法，让学生理解倒数的意义。

3. 操作：让学生完成一些简单的倒数练习，如从10倒数到1。

4. 练习：让学生在日常生活中找到倒数的例子，并展示给全班。

5. 引导：教师引导学生探讨倒数在生活中的应用，如倒计时、倒数计算等。

6. 总结：教师总结本节课的内容并提出问题，让学生回答并巩固所学知识。

教学资源：
1. 板书：倒数的定义和表示方法。

2. 图表：展示倒数在日常生活中的应用。

3. 实物：让学生观察和体验倒数的现象。

课后作业：
1. 完成倒数练习题。

2. 找出生活中的倒数例子并写下来。

评价方式：
1. 课堂表现。

2. 作业完成情况。

《倒数的认识》教学设计优秀四篇《倒数的认识》教学设计篇一教学目标1．理解和掌握倒数的意义．2．能正确的求出一个数的倒数．3．培养学生的观察能力和概括能力．教学重点认识倒数并掌握求倒数的方法教学难点小数与整数求倒数的方法教学过程一.基本训练（一）口算（略）上面各式有什么特点？还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数．（板书：乘积是1，两个数）二.引入新课刚才我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系．（板书：倒数）三.新课教学（一）乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？请看：，那我们就说是的倒数，反过来（引导学生说）是的倒数，也就是说和互为倒数．和存在怎样的倒数关系呢？2和呢？（二）深化理解教师提问1．什么是互为倒数？2．怎样理解这句话？（举例说明）（的倒数是，的倒数是，不能说是倒数，要说它是谁的倒数．）3．0有倒数吗？为什么？1有倒数吗？为什么？（0虽然可以看作几分之0，如，，但把分子、分母调换位置，分母为0，不成立，因此0没有倒数，另外0和任何数相乘却为0．1可以写作，1与相乘还是1，符合倒数的意义，因此1的倒数是1）．（三）求一个数的倒数1．例：写出、的倒数学生试做讨论后，教师将过程板书如下：因此的倒数是，的倒数是．（能不能写成，为什么？）总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置．2．深化你会求小数的倒数吗？（学生试做）倒数的认识教学设计篇二一.创设情境、导入新课。

1.课件出示：吞---吴干---士杏---呆。

2.请同桌互相交流一下，找一找下面文字的构成有什么规律吗？3.学生汇报。

4.同学们观察的非常仔细，这种现象在数学中也有，今天这堂课我们就来研究倒数的知识。

（板书课题：倒数的认识）二.出示学习目标1.能理解和掌握倒数的意义。

2.学习求一个数的倒数的方法，能正确地求出一个数的倒数。

三.探究新知识1.课件出示例1的算式，开展小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？2.小组汇报交流。

《倒数》五年级数学教案教案标题：倒数教学年级：五年级教学目标：1. 学生能够理解并正确使用倒数的概念；2. 学生能够正确完成倒数的计算；3. 学生能够在日常生活中应用倒数的概念。

教学重点：1. 倒数的概念；2. 倒数的计算方法。

教学准备：1. 教师准备板书工具和相关教具；2. 教师复习相关的基础知识。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过引入一个问题或图片来引发学生对倒数的思考，例如：小明距离学校还有多远？有2km吗？小红距离学校还有多远？等。

步骤二：讲解倒数的概念（10分钟）教师向学生介绍倒数的概念，即一个数除以另一个数的商。

例如，数字8的倒数是1/8。

通过示意图或实际生活中的例子解释和展示。

步骤三：倒数的计算（15分钟）教师使用白板或教具，给学生讲解倒数的计算方法。

首先，将一个数除以1，得到的商就是这个数本身；然后，将一个数除以自己，得到的商就是1；最后，将一个数除以其他数，得到的商就是倒数。

步骤四：练习与巩固（10分钟）教师给学生发放练习册或工作纸，让学生完成相关的练习题。

教师可以根据学生的不同程度，提供不同难度的练习题，以达到巩固知识的目的。

步骤五：拓展应用（10分钟）教师引导学生思考倒数在日常生活中的应用，例如，计算速度中的平均速度，计算时间中的平均时间等。

让学生分享自己的思考和观点。

步骤六：小结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并给予学生反思，检查学生对倒数的理解和掌握程度。

教学延伸：学生可以通过游戏或小组合作的方式继续运用倒数的知识进行拓展学习，例如计算比赛中各个队伍的倒数名次、计算超市促销商品的折扣等。

教学评价：教师通过观察学生的学习态度、参与情况和练习的完成情况来评价本节课的教学效果。

可以通过课堂练习、小组合作活动或个人作业等形式进行评价。

同时，收集学生发言和思考的记录，对学生的表现做出评价。

《倒数》数学教案《倒数》数学教案（精选5篇）《倒数》数学教案1活动目标：1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。

2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：感受序列之间的可逆性和传递性。

活动准备：1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。

2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。

活动过程：一、组织教学游戏"拍拍手"（吸引幼儿注意力并巩固旧知）1、拍手次数与说的数相同。

如：我说X，幼儿：我拍x。

（拍手多少下）2、拍手次数比说的数多1。

如：我说5，幼儿：我拍6，6比5多1。

（拍手6下）3、拍手次数比说的数少1。

如：我说5，幼儿：我拍4，4比5少1。

（拍手4下）二、激趣导入，引发幼儿兴趣1、今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。

（出示教学挂图观察）提问：图上是谁（小松鼠）它要去干什么啊(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊（10级）三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法）1、小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？个别幼儿上前尝试。

把数字卡片放到相应的台阶上。

（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。

）2、走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）3、提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。

《倒数》教课设计【教课内容】倒数的意，求一个数的倒数的方法。

【教课目】1.使学生探究理解倒数的意，掌握求一个数的倒数的方法。

2.在探究知的程中培育学生察、比、剖析、合、归纳的能力。

【重、点】1、倒数理解倒数的意，并掌握求倒数的方法。

2、整数求倒数的方法。

【教课程】一、游激趣，揭露：同学，上前，我先来做一个猜字的游好？吞---- 吴，呆-- 杏⋯⋯思虑：上边游有什么特色？依据学生的回答，板：“倒”接下来我做一个“倒”着的游。

： 12，,123 ，歌唱，子女，上海自来水⋯⋯：（几个分数）。

二、引入新才我所出的乘是 1 的两个数之有一种特别的关系，我就来研究种关系。

（板：倒数）三、新教课1、倒数的意：（1）在以上探究的基上，明确告学生：乘是 1 的两个数互倒数。

（2）出示倒数的意：乘是 1 的两个数互倒数。

（3）例明什么叫做“互倒数”。

“互”是什么意思？（倒数是指两个数之的关系，两个数相互依存，一个数不可以叫倒数。

）倒数是两个数来的，它是相互依存的，必一个数是另一个数的倒数。

看4╳5=1，那么我就4是5的倒数，反来 5 是 4的倒数，也就545445是4和5互倒数。

（分数教能够依据任意例）。

54：5和6存在怎的倒数关系？ 2 和1呢？652指名回答，小：像2的倒数是5，5的倒数是7，⋯⋯不可以52755是倒数，要它是的倒数。

（以上数学用学生例的数字）72．倒数拥有两大特色：一是互倒数的两个数的乘是1；二是两个数的分子、分母相互倒。

3.求一个数倒数的方法：求一个数的倒数 ,只需把个数的分子、分母地点。

（倒数意很好，相互依存互不弃。

倒数求法更简单，子母倒即完。

）4.教课特别数的倒数。

师：学习了倒数后，明显和红红争的不行开交，看看有他们在争什么呢？（明显说整数没有倒数，红红说整数有倒数）。

师：他们的争辩没有由于上一个问题的解决而结束，看看他们还在争辩什么？（ 0 和 1 的倒数）师：他们的争辩还没有结束，一同来看看？（小数的倒数）四、游戏练习教师迅速出示纸条上的分数，看清分数的学生到前方边跳边说看到的分数的倒数，直到头顶到老师的纸条为止。