5 影子
第一课时
【课时目标】
1.会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4个字，认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣
1.游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩
影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观
察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。）
2.课内交流：出示课题，读课题，注意后鼻音和轻声的读法。
二、初读课文，整体感知
导语：有一位小朋友，和我们一样玩了踩影子的游戏，她不但仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？
1.初读课文。读准字音，读通课文。 （1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读。 （3）同桌对读，互相正音。 2.检查预习情况。 （课件出示2：生字）
y ǐn ɡ qi án h òu zu ǒ y òu h ēi ɡǒu t ā h ǎo p én ɡ 影 前 后 左 右 黑 狗 它 好
朋 you z ài w ǒ 友 在 我
指导正音：注意读准前鼻音“左、在”，前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”等。
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 去掉拼音读，指名读，开火车读，男女赛读。 3.识记生字。
（课件出示3）出示生字：在 后 我 好
同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如：
（1）形象的方法识记。如，“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
（2）熟字相加。如：“月 + 月 = 朋”“女 + 子
= 好”等。
（3）编口诀。辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。
（4）熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、右手、好朋友
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读课文，比较难读字的可以多读几遍。（学生自由读）
（课件出示4）朗读时要作合适的停顿：影子/常常/跟着我，就/像/一只/小黑狗。影子/常常/陪着我，它/是/我的/好朋友。
4．学习新偏旁。（课件出示5）
认识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。
“宀”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“女”的字，多和“女子”有关。指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。
四、学习偏旁，写字指导
（课件出示6：出示生字田字格课件）
在后我好
1.认读字词，读准字音。
2.指导书写，重点指导“国、姓”。
“在”，撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近
竖中线，第一横靠近横中线。
“后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二
撇的上部起笔。
“我”横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在
竖中线上起笔，略高于左边。
注意“斜钩”的写法：起笔后向右下弧直行笔，
弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
“好”左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提，右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。
3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
6.投影展评，让学生了解“我”字的斜钩要写得舒展，进行写字修正。
三、趣味诵读。
过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。
（1）学生自由练读。
（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。
（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。
【课堂作业新设计】
1.写出下列字的部首。
它（）好（）朋（）
2.把意思相反的词连起来。
前左黑好
坏后右白
3.写出你的前后左右各是谁。
参考答案： 1.宀 女 月
2.前后 左右 黑白 好坏
3.略
第二课时
【课时目标】：
1.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
2.学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。 【教具准备】
课件、图片。 【教学过程】
一、复习生字，导入新课 1.拼读生字。
导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？
（课件出示8：生字） 课件出示生字，多种形式读。
2.读词。
火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还
组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。
（课件出示9：词语）
课件出示的词语有：
影子常常小黑狗朋友跟着前后它们
过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。
二、细读课文，理解感受
（一）学习第一节。
导语：今天老师带来了动画片，我们一起来仔
细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现
他们的秘密。
1.（课件出示10）
教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位
小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后……影子就像可爱
的小黑狗，跟着主人；影子也像好朋友一样，常常
伴在人的左右。
2.说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋
友的哪个方向？影子在小朋友的哪个方向？（太阳
在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走。）
3.讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从
图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（小组内交流。）
4.在班上简单交流。
5.指导朗读、背诵：小朋友心中很快活，我们
读这些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。（指导读句：范读，学生仿读、自由练读。）
6.背诵：（教师引背课文；学生看课件练习背诵；学生自由练习背诵；指名背，齐背。）
7.（课件出示11）练习说话：影子在谁的前面，
在谁的后面？
你座位的前面是谁？后面是谁？
句式：我的前面是_________；后面是_________。 或：_________在我的前面，_________在我的后面。
（二）引导学生自学第二节。 1.总结第一小节的学习方法。
我们用看课件，思考，读诗句，说话的方式学习了第一节，现在，按照这种方式和方法，同学们小组合作学习第二节。
2.学生自学第二节。
（1）提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图画说一说？影子在什么情况下在左，什么情况下在右？
（2）四人小组结合两个问题思考讨论。 （3）交流学习情况。（板书：左右）
（4）练习朗读第二节，读出欢快、活泼的语气。 （5）试着背诵第二节。 （6）引导说话。（课件出示12）
我的左边是_________；我的右边是_________。
三、游戏巩固，学做手影 1.你能说说影子有趣在哪儿吗？ （1）同桌互相说。 （2）指名说。 2.质疑解惑。
对这些有趣的现象，你有什么不明白的地
方吗？
学生可能会问：
影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？
过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。
小朋友们真了不起！
通过朗读自己发现了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧!
（课件出示13）（课件播放手影视频）
四、总结全文，课外延伸
1.同学们，今天我们不仅学会了生字，还初
步了解了影子形成的原因，除了在太阳底下会出现影子，还有什么时候也会出现影子？
2.（课件出示14）观看课件：路灯下的影子，
月光下的影子……
3.请你和家长一起量一量你家房屋早上、中
午和傍晚在地面投影的长度。
【课堂作业新设计】
1.写一写。
我我在在
后后好好
2.连字成词。
黑影朋左
右狗友子
3.选字填空。
①他②它
（1）小花猫找不到（）的妈妈了。
（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。
参考答案：
1.略
2.黑狗影子朋友左右
3.（1）它（2）他
【板书设计】
影子
前后像小黑狗
左右我的好朋友
【课后反思】
成功之处：
注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。
当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。如进行手影游戏等。
不足之处：需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。在以后的教学过程要多注意运用科学有效的方式方法。
备课素材
【教材分析】
本课运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。表达了作者对影子的喜爱之情。
【与文章相关的资料介绍】
影子
小红伞、小绿伞、小黄伞和小黑伞聚在一起，谈论自己的影子。
小红伞说：“我的影子一定是红红的。”
小绿伞说：“我的影子一定是绿绿的。”
小黄伞说：“我的影子一定是黄黄的。”
小黑伞说：“我的影子一定是黑黑的。”
太阳出来了，伞儿们的影子映在地上，圆圆的，阴凉凉的。
小红伞一看，愣住了；小绿伞一看，愣住了；小黄伞一看，愣住了；小黑伞一看，笑嘻嘻的……
小朋友，他们只有一个说对了，那是谁呢？
杯弓蛇影
古时候，有一个叫乐广的人。有一天，乐广请他的朋友在家里喝酒。那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。喝了之后，心里一直不自在，放心不下。回到家中就生起病来。
隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。乐广心里想：“酒杯里是绝对不会有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒
的地方去察看。原来，在大厅墙上挂着一把弓。那把弓的影子，恰巧落在那个朋友放过酒杯的地方。乐广就跑到那个朋友家里，把这件事说给他听。那个人明白了原因以后，病就立刻好了。后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
板书设计：
影子
前
左右
后