1开学第一天 教学设计
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1开学第一天教学设计
导读：1开学第一天
一、教学目标
1.会认10个字，2个多音字，会写6个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，激发学生对校园生活的热爱。
3.背诵课文。
二、教学重点
1.会认10个字，2个多音字，正确书写6个字。
2.了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，产生对校园的热爱之情。
3.朗读课文，读出诗歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。
三、教学难点
1.正确、美观地书写本课要求会写的字，感悟左右结构的字及言字旁、左耳刀的书写规律。
2.体会诗歌中蕴涵的情感，通过朗读表达自己的感悟。
四、教学准备
1.字词卡片。
2.实物投影、写字本。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激情导入。
1.师生聊天交流：当你度过愉快的暑假，开学第一天重返校园，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（学生畅谈）
2.大家看，（课件或挂图）开学了，这些小朋友也来到了学校，他们看到了什么？想到了什么呢？你们想知道吗？快打开书读读课文就知道了。
（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。
2.检查生字词语的认读情况。
（1）出示带有拼音的生字词语，要求认读：
格外鲜艳分外开始妹妹背着迈进睁着突然
教师重点指导读准“分、始”两个字。
（2）现在没有拼音朋友帮助了（去掉拼音），你们还能叫出它们的名字吗？读一读，比比谁最棒。
3.同桌互读课文，要求读正确、读流利。
4.自由轻声读课文，说说开学第一天，“我”看到了什么？想到了什么？
（三）精读课文，感悟诗歌中高兴、自豪的情感。
1.自由轻声读课文，思考：开学第一天，同学们的心情怎样？你
是从哪里知道的？
2.全班反馈交流，教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读：
（1）引导感悟高兴的心情，进行有感情地朗读。
方法一：联系生活实际引导：“开学了，来到熟悉的学校，见到了同学和老师，你的心情怎样？怎样读才能把当时高兴的心情表达出来？”
方法二：对比着读一读，把自己的感受读出来。
出示句子：
今天的阳光灿烂。
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵鲜艳。
校园的花朵格外鲜艳。
同学们见面喜欢。
同学们见面分外喜欢。
（2）引导感悟自豪的心情，进行有感情地朗读。
①联系生活实际引导感悟朗读：你现在升入了二年级，又长大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感觉?什么心情？回忆一下，说一说，再把自己的感受读出来。
”
②展开想象：“在升入二年级后，你有什么打算和希望？看到刚刚入学的好奇的小同学，你想对他们说些什么？怎样读才能把‘我’自豪的感情读出来？”
（四）有感情地朗读全文，练习背诵课文。
（五）作业。
背诵课文。
板书设计
开学第一天
高兴自豪
第二课时
（一）巩固检查背诵课文。
自由背诵——同桌互背——擂台赛。
（二）记忆字形，练习书写。
1.复习生字的读音。
出示生字，要求快速读出它们的名字。
2.记忆字形。
（1）自学生字。
要求：想一想，你有什么好办法记住这些字？
（2）讨论交流记字方法。
“你能教大家记住这些字吗？把又快又好记的方法介绍给大家。
”（鼓励学生使用多种记字方法）
3.书写指导。
（1）巩固会写的字。
游戏1：听音出示字卡。
（老师读要求会写的字，学生在自己的字卡中找出相应的字，看谁找得又快又对。
）
（2）读帖观察，自主发现。
观察生字表中的生字，看看你发现了什么。
（有3个生字是左右结构的字，写时应左窄右宽。
校、级、妹。
）
（3）总结规律：
“各部写正横向短，高低长短要规范，左旁右侧齐一线，钩横改提捺改点，右旁笔画写舒展，横撇穿插左空间。
”
(4)学生练写，教师巡视指导。
（三）听写生字。
同桌互相听写，再检查是否正确。
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