2020高考语文考前指导

高考语文考前指导（1篇）高考语文考前指导 1二、成语题或病句题考其一，很可能有两个选择支拿不准，这很正常，别着急，回头冷眼再看，会选出来的，要相信自己的语感。

三、文言文阅读题，做惯了史传类文章，如果是非史传类散文，要有充分的心理准备。

既来之，则读之。

所考知识点还是不会变的，注意看文段出处，可能会对阅读有帮助的。

翻译题，对给分点要敏感，尤其是词类活用(使动、意动)和特殊句式要体现出来，该补的补出来后，读一读，你翻译出来的句子是不是一句通顺的中国话，否则，一定是有落实不对之处。

难点一定要依据上下语境，推断猜想要合情理。

1、文言文在取材上一般选用较为浅易的文言文，考查学生在掌握实词词义、虚词用法等方面的水平和能力，同时又注意考查学生在筛选文中的信息，以及理解语句意义，归纳内容要点方面的能力。

文本的阅读难度不会很大。

2、接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件;特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。

阅读时应注意文中的帝号、庙号、__以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。

由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。

3、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能出现粗心大意的把握，犯低级错误。

4、解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累(成语、熟语、诗句)，联系课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。

特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意。

同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。

5、常见虚词的考查，__一半句子来自课内，请大家复习时回归课本，记好课本中的例句。

6、在解答第9、10小题这种涉及文中信息的筛选、语句意义理解、内容要点归纳的题时，要注意从文中准确筛选相关信息、作具体的对比分析，特别注意张冠李戴和时间段混淆的情况。

2020年高考语文最后冲刺一、文学类文本阅读说明散文阅读或小说阅读，诗歌阅读；共3个问答题，18分；涉及文学形象、考前技巧、主题思想和语言等四个方面的考查。

文学形象包括物象（含意象）、景象、人物形象；可以有形象的概括分析，形象的描写塑造，形象的作用等3个考查角度。

表达技巧包括修辞手法、描写手法、抒情手法、叙事手法、人称使用和结构手法的运用，可以有运用什么手法，如何运用，有何作用、好处、艺术效果等3个考查角度。

文学作品语言可以从具有什么语言特色风格，如何体现这种特色角度考查。

主题思想包括作品所表现的思想感情，作者所表达的观点态度，读者的感悟、思考和体验。

二、审题路径与答题范式1、审题路径：问题导向、文本支撑、知识储备综合考量。

问题导向即，研读题干，明确问题的具体指向，分解出可能的路径；文本支撑即，把问题可能的路径与文本阅读所获取的信息进行对接，确定答题路径；知识储备即，把小说知识（散文知识、诗歌知识）和答题路径、文本信息对接起来。

2、答题范式：（1）针对问题概括作答，（2）结合文本分析，（3）指出作用好处效果。

三、分类指导（一）鉴赏语言1、鉴赏语言特色（1）概括出特色（幽默诙谐、雅俗庄谐、富有生活气息等）（2）分析该特色，从作品词语选用的特点、句式选用的特点和修辞手法运用3个角度入手。

（3）高考真题：例题一：本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。

例题二：小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

2、鉴赏语言表现力（1）炼字、炼句、词句表现力：第一步，指出用何修辞手法、词性活用、化无形为有形、特殊含义等；第二步，还原到所在句子，指出该字把句子的什么表现出来；第三步，指出艺术效果。

高考真题：例题一：请赏析“软红红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。

例题二：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

（2）分析词语、语句的含意（意蕴、寓意）：第一步，识别该句所用的手法（双关、比喻、拟人、缺省、反复、引用诗文典故），去除该手法，还原出来的就是含意。

2020语文老师高考前指导，太全了！考前语文知识梳理与重点把握所有文本阅读，都要具备整体把握的意识：标题、写作对象；主要内容、观点；结构、思路；思想主旨、创作意图。

（一）论述类文本阅读（1－3题，9分，保6争9）[约14分钟]一、树立一种概念：“答案就在原文中”二、具备两种心态：1、做题时精神要高度专注，聚精会神、心无旁骛。

2、一定要认真仔细。

三、明确六个步骤：用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法解题。

（ 1 ）读——原文（整体把握，圈点勾画）整体把握：论述对象（论题）、中心论点、分论点；论据、论证方法；结构、思路；写作背景与目的。

圈点勾画：①重点阐述的名词术语、概念。

②重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。

③关联词（表明段间、句间逻辑关系的词）（因果、承接、并列、递进、转折、选择、条件、假设、主次……）④中心句、要点句及联结句、过渡句、总起句、总结句。

⑤论据与论证方法。

（与观点的对应）（2）审——题干、选项：划读题干关键处找方向题目要求、提示：正确还是不正确项？找正确项，可用排除法；找错误项，可运用重点突破法。

错因应注意“内容、对象方面”的“信息对应”、“程度差异”、“范围大小”与“逻辑错误”；（3）找——区间与差别（筛选信息）：对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。

①内查语意：对照原文，精读找差别，尤其是一些细微的差别，如对象、程度、范围、角度、先后顺序等。

②外查关系：查找时，要注意上下文之间的逻辑关系，要注意整体把握整段甚至整篇的内容。

③找错因：移花接木、张冠李戴、以偏概全、因果混淆、是非颠倒、曲解文意、无中生有、时态混淆、必或混淆……（4）比——干扰项（务必要把选项看完！）联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。

（5）排——错误项：根据从文中筛选到的信息，对选项进行排除，将错误选项逐一排除。

（6）选——正确项。

2020年高考语文备考指导一、高考语文动向新理解高考内容中直接考查学生识记、理解语文知识情况的题目也逐渐减少，对语文“知识”的考查，大多被隐藏在语言运用、语文综合素养考查等内容之中。

考查学生的语言运用能力，更加凸显语言的“运用性”特点与语言运用的“灵活度”评价导向的改变，是为倒逼语文教学真正转型，摒弃静态的知识教学和简单机械的做题，将教学重心转移到积极的语文实践中来，引导学生在阅读和表达中锤炼语感，在梳理和探究中领悟语理，从而逐步提升语文素养。

要想通过语文高考，更全面、真实、准确地考查学生的语言运用素养，考查学生语言运用能力，在凸显语言运用性特点，注重语言运用的灵活性，结合现代生活实际所需，实践优秀语言文化传统的传承及影响等方面，依旧存在较大的改进空间，命题者也在不断改进中。

高考新动向，倒逼我们进行教学改革二、学生的审题能力现状很多考生做语文试题，洋洋洒洒，下笔千言，不漏一题，满心欢喜。

但成绩出来却忧愁满面，那是因为审题上不专业，在语言表达上的不规范，造成了“全会不全对的不高分现象”好多学生是不会审题的，简答题往往答非所问。

只要问法稍一变化，就不知所措。

具体问什么内容就答什么内容的意识和能力没有。

为什么不会精准审题？因为不会进行自我刺激的语言转换。

命题人的问题，不会转化成等值的另外一个问题。

还有对一些词语的界定也不注意区分，从概念上讲就一片混乱。

平时备考，套路题讲得多，讲得好，而对非套路题的解题能力的培养明显用力不足。

2019年全国一卷第9题：《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析文本的基本特征。

平时备考，侧重点应该在非套路题上，对于那些有固定答题角度的题，练熟即可。

我们应多寻找那些无法用套路作答的题，锻炼学生具体试题具体分析具体作答的能力。

三、写作新动向①任何写作都是有具体任务的，带着情境的。

②写作离不开思辨力，会说理才会思考。

③写作既是自我表达，又是人与人之间的交流方式。

语文高考考前指导_有哪些注意事项高考马上要来临了，复习到最后作为语文老师对语文科该叮嘱学生什么呢?下面是店铺为大家整理的语文高考前注意事项，希望对大家有所帮助!语文高考考前指导：【牢固树立八种意识】一、时间意识。

时间规则：与分值基本同步，默写、选择题用时稍少。

最后5-10分钟时，迅速浏览全卷，防止遗漏。

二、全面审题意识。

区间——方向——要求，不能丢掉一个字，最好在题干上勾画出要点。

三、先易后难意识。

根据试题难易度及所需的时间，合理、科学的分配，力争达到最优顺序安排。

提供一份答题顺序技巧：①默写题→②语言文字运用→③现代文阅读(二)→④文言文阅读题→⑤现代文阅读(一)→⑥作文题→⑦古诗鉴赏题(各位同学可根据自己情况灵活调整)四、文本意识。

(1)快速浏览课文(500字以上/分钟)，读懂大意，圈点勾画要点，知道写什么，怎么写，为什么;(2)答题必须依据文本，不能看题目想当然。

五、据分定点(得分点)意识。

学生回答的试卷，会发现这样一个问题，有的题目赋分2分，学生回答了洋洋洒洒上百字;而有的题目赋分为6分，学生却仅仅回答几个字。

这种方式答题，必然导致失分过多。

因此，在答题中，要观察每道题的分值，根据分值确定答题的多少和方向。

比如，诗歌鉴赏共4分，问体现了作者什么情感，那么，我们即使没看文本，也要考虑绝对不仅仅一种情感，至少要回答2种情感，一般3-4种感情。

六、答题规范意识。

文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读。

比如，大阅读设置题目问“作用”的时候，一定要从内容、结构两个层面作答;比如，考查诗歌的炼字，一定要先解读，再放入原句阐述，之后看是否有艺术手法，之后再分析情感。

当学生们树立这种意识的时候，也就找到了得到高分的钥匙。

注意：除了文言翻译，一般不要写草稿，直接在答题卡上作答。

作文题可在考卷空白处写简要的结构提纲(每点扼要几个字即可)——重点是中间展开使用的事例、事件。

七、利用空间意识。

有的学生写的字体过大，而答题纸所留空间有限，很多想要回答的内容还没有写完就已经把答题纸的空间用完了;有的学生回答完了问题，会发现还有将近一半的空间没有使用。