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课题名称信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究课题负责人王建课题主持人时间2016年8月5日地点王建学校会议室活动内容参加人员确定课题名称，明确研究方向王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱活动过程一、组长介绍“十三五”教育科学规划课题申报情况。
二、组长谈对申报课题的设想。
统一认识，了解信息技术环境下引导学生自主、探究、合作学习的必要性。
充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。
三、讨论：课题名称的确定及研究方向。
四、决议：（一）课题名称：信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究（二）研究的目标。
1．通过本课题的研究与实验，使学生掌握利用网络和资源进行自主、合作、探究学习的方法。
2．通过本课题的研究与实验，在我们农村学校培养一批现代科研型骨干教师。
3.加强现代信息技术条件下教学内容整合的研究，完善校本化教育信息资源库，加快学校信息化建设的步伐。
（三）方案由王建负责制定，然后再进行集体讨论修改。
活动通过学习研究，课题组成员对课题有了统一的认识，并确定了课题研究效的目标，使课题研究有了明确的方向，而且也初步研究了实施方案，确保课果题有理有据开展。
课题名称课题负责人时间活动内容参加人员活动过程活动效果信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究王建课题主持人王建2016年 9 月 9 日地点学校会议室审核课题方案，提出修改意见向王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱一、阅读课题方案初稿。
（每人一份）二、讨论。
（一）研究背景层次不清，要突出学生信息素养的现状和本校的研究实力。
（二）研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。
（三 ) 研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。
( 四）课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。
丁玲燕老师：我觉得园内资源可以分为地质、各种树木以及各种硬件三方面来梳理。
周海燕老师：幼儿园地质结构丰富，有塑胶、草地、泥地、山坡、水高强老师：我们幼儿园应该还有道板砖，大厅前面以及教学楼后面的小车区都属于道板砖。
刘洋老师：山坡和草地是不是可以整合？山坡上也是种了一层厚厚的草坪呀。
张琴娣老师：当然不一样，山坡体现的立体地址，草坪是平面的，还主持人：上学期我们重点对我园周边五公里资源进行了梳理，确定了以下可挖掘和利用的场地资源，如：新龙生态林、春江民俗公园、农田、百丈社区（友谊家苑、百盛苑等）、春江社区（百馨苑、百馨苑三期、百记录人：刘佳丽附件：百丈中心幼儿园周边资源整理一、园内外资源地图我们对园内外资源进行识别、选择、及时加工、转化、开发并充分利用，形成百幼课程资源地图。
（下图为园内和园外资源地图）二、园内外资源挖掘与利用（1）园内资源园内资源资源运用幼儿园地质结构丰富，有塑胶、草地、泥地、山坡、水泥地、道板砖地。
绿树成荫，有香樟树、棕榈树、桂花树、腊梅树、樱桃树等。
丰富的园内资源，为幼儿运动、游戏、生活、学习提供了有利条件，同时，为生发班本活动和班本主题提供特有的资源。
有玩沙池、玩水池、超百平米的玩泥区、水车、溜索、打水井、户外木工坊、种植园、山坡、山洞迷宫，树屋、树丛迷宫、淘气堡等一应俱全。
地点可利用资料资源运用新龙生态林新龙生态林的自然资源及场地（公园里丰富的植物资源，宽阔的草地及其他运动场地可以组织幼儿开展多种体育游戏活动。
）1.徒步、游戏、写生等2.了解各类自然资源，认识大自然春江民俗公园1.春江民俗公园的自然资源及场地2.春江民俗文化1.徒步、游戏、写生等2.了解各类自然资源3.了解春江的民俗文化农田 1.稻田、菜地、山芋地等1.了解农耕、对农耕感兴趣2.徒步、写生、野炊等百丈社区（友谊家苑、百盛苑等）春江社区（百馨苑、百馨苑三期、1.社区里的绿化2.社区设施3.社区传统文化：舞龙队1.徒步、写生等2.了解社区里的各种植物3.进一步了解和熟悉自己生活的社区4.社区传统文化传承者的表演，进一步感用爱和智慧共创美好未来。
