科研课题研究活动情况登记表完美版

课题名称信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究课题负责人王建课题主持人时间2016年8月5日地点王建学校会议室活动内容参加人员确定课题名称，明确研究方向王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱活动过程一、组长介绍“十三五”教育科学规划课题申报情况。

二、组长谈对申报课题的设想。

统一认识，了解信息技术环境下引导学生自主、探究、合作学习的必要性。

充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。

三、讨论：课题名称的确定及研究方向。

四、决议：（一）课题名称：信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究（二）研究的目标。

1．通过本课题的研究与实验，使学生掌握利用网络和资源进行自主、合作、探究学习的方法。

2．通过本课题的研究与实验，在我们农村学校培养一批现代科研型骨干教师。

3.加强现代信息技术条件下教学内容整合的研究，完善校本化教育信息资源库，加快学校信息化建设的步伐。

（三）方案由王建负责制定，然后再进行集体讨论修改。

活动通过学习研究，课题组成员对课题有了统一的认识，并确定了课题研究效的目标，使课题研究有了明确的方向，而且也初步研究了实施方案，确保课果题有理有据开展。

课题名称课题负责人时间活动内容参加人员活动过程活动效果信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究王建课题主持人王建2016年 9 月 9 日地点学校会议室审核课题方案，提出修改意见向王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱一、阅读课题方案初稿。

（每人一份）二、讨论。

（一）研究背景层次不清，要突出学生信息素养的现状和本校的研究实力。

（二）研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。

（三 ) 研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。

( 四）课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。

丁玲燕老师：我觉得园内资源可以分为地质、各种树木以及各种硬件三方面来梳理。

周海燕老师：幼儿园地质结构丰富，有塑胶、草地、泥地、山坡、水高强老师：我们幼儿园应该还有道板砖，大厅前面以及教学楼后面的小车区都属于道板砖。

刘洋老师：山坡和草地是不是可以整合？山坡上也是种了一层厚厚的草坪呀。

张琴娣老师：当然不一样，山坡体现的立体地址，草坪是平面的，还主持人：上学期我们重点对我园周边五公里资源进行了梳理，确定了以下可挖掘和利用的场地资源，如：新龙生态林、春江民俗公园、农田、百丈社区（友谊家苑、百盛苑等）、春江社区（百馨苑、百馨苑三期、百记录人：刘佳丽附件：百丈中心幼儿园周边资源整理一、园内外资源地图我们对园内外资源进行识别、选择、及时加工、转化、开发并充分利用，形成百幼课程资源地图。

（下图为园内和园外资源地图）二、园内外资源挖掘与利用（1）园内资源园内资源资源运用幼儿园地质结构丰富，有塑胶、草地、泥地、山坡、水泥地、道板砖地。

绿树成荫，有香樟树、棕榈树、桂花树、腊梅树、樱桃树等。

丰富的园内资源，为幼儿运动、游戏、生活、学习提供了有利条件，同时，为生发班本活动和班本主题提供特有的资源。

有玩沙池、玩水池、超百平米的玩泥区、水车、溜索、打水井、户外木工坊、种植园、山坡、山洞迷宫，树屋、树丛迷宫、淘气堡等一应俱全。

地点可利用资料资源运用新龙生态林新龙生态林的自然资源及场地（公园里丰富的植物资源，宽阔的草地及其他运动场地可以组织幼儿开展多种体育游戏活动。

）1.徒步、游戏、写生等2.了解各类自然资源，认识大自然春江民俗公园1.春江民俗公园的自然资源及场地2.春江民俗文化1.徒步、游戏、写生等2.了解各类自然资源3.了解春江的民俗文化农田 1.稻田、菜地、山芋地等1.了解农耕、对农耕感兴趣2.徒步、写生、野炊等百丈社区（友谊家苑、百盛苑等）春江社区（百馨苑、百馨苑三期、1.社区里的绿化2.社区设施3.社区传统文化：舞龙队1.徒步、写生等2.了解社区里的各种植物3.进一步了解和熟悉自己生活的社区4.社区传统文化传承者的表演，进一步感用爱和智慧共创美好未来。

填表人丁玲燕附：幼儿园开放式运动区域的建构与实践研究成果搜集、审议方案《幼儿园开放式运动区域的建构与实践研究》这一市级课题即将面临结题，进一步梳理、审议课题成果，提高课题成果的质量，还急需课题组全体教师的智慧与力量，为了课题成果能够保质保量地如期完成，特制定如下方案：一、总责任人：杭燕二、具体责任人：课题组全体教师三、时间：12月6日-1月10日四、具体安排：（一）第一阶段：初步搜集、整理阶段（12月6日-9日）（1）课题组搜集课题研究过程中的系列成果，将计划从“开放式户外活动游戏集；活动、环境集；理论集；论文集”四方面进行系统地梳理。

（2）书刊名称征集：以“金点子”的形式向教师征集出刊书籍的名称。

以“健康、快乐、运动”为思考的主题。

如乐动游戏集、享乐……（二）第二阶段：子课题组审议阶段（12月9日-1月6日）由各子课题组长负责安排教师进行选择、梳理和修改完善，进行正确的（三）第三阶段：教科室、园长室审核、把关阶段（1月6日-10日）先由教科室主任进行审议，无误后交园长室对各项成果内容进行全面审核，对出刊书籍的名称及前言进行审核、把关，一旦发现问题，及时反馈。

（四）第四阶段：编辑出刊阶段（1月10日-寒假）常州市新北区百丈中心幼儿园2015年12月附件一：课题成果书刊名称“金点子”征集《幼儿园开放式运动区域的建构与实践研究》这一市级课题即将面临结题，梳理、审议课题成果已在计划实施中，为了提高课题成果的质量，还急需课题组全体教师的智慧与力量，因此，特向大家征集为“课题成果书刊命名”的金点子，主要以“健康、快乐、运动”为思考的主题。

如乐动游戏集、享乐……。

希望大家能够围绕各项书刊的内容集思广益，为书刊名称奉献您的一份智慧。

我们坚信：你我是一家，发展靠大家。

金点子征集截止日期：2015年12月14日（周一教师例会上）常州市新北区百丈中心幼儿园2015年12 月附件二：前言参照《“武”风悠长——武术论文集》前言古人云：读书破万卷，下笔如有神。

XX市教科研课题研究活动情况登记表XX市教科研课题研究活动情况登记表思想和教学模式的影响有关.在新课程理念的指导下,开展自主学习的必要性已经共识，要让学生学会学习、具备终身学习的能力是现代高素质人才不可缺少的基本素质,对于许多学生来说，离开学校、走上并不意味着学习的结束，而是更深层次的自主学习的开始。

唐琴:信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，其操作性和性强,必须经过一定时间的上机练习之后，学生才能掌握一定的信息技术基础，因此XX规定上机操作的课时比例不得少于信息技术总课时的７0%.一个公认的事实是，学生的层次跨度非常大，有的学生基本操作不熟练，甚至没有摸过电脑，胆子小,放不开,掌握信息技术课并不容易;而对有些学生来讲，除了精通基本操作,还熟悉一些如网页制作之类的软件,对他们来讲，老师讲解的基础知识，基本操作就非常简单，因此，要如何在教学过程中实现自主教学,充分调动不同层次学生的学习兴趣，是一直困扰着我的一个难题，也是我在中不断探究的过程.葛卫国:让学生自主学习，是目前解决信息技术水平差异的一个行之有效的教学方法,在信息技术课的教学过程中应该给学生一定的主动选择权利，允许学生自主学习，而不是局限于老师的讲解,要让学生从传统的被动性学习转向自主探究性的学习，要让学生“学会学习,善于学习”,以探究合作性的自主学习过程参与到学习过程中来，老师则以一种“导演”的角色引导学生自主地获取新的知识。

沈立波：以学生为中心，强调自主学习。

自主学习者--学生,强调主体者，明确“以学生为中心＂,在这种教学模式的教学过程中，学生处于教学活动的中心,是为了学生的理解而教学,激发学生自主探求的兴趣和，这是构建自主学习课堂教学模式的核心要素。

构建主义的学习理论和学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体,知识意义的主动构建者,而且要求老师由知识的传授者，灌输者转变为学生主动构建意义的帮助者、促进者。