初二学生心理健康教育《克服厌学情绪》教案设计

教学目的：1.通过了解学生对学习的不同态度，引导学生分析产生厌学情绪的原因；2.帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。

教学课时： 2课时。

教学重点：引导学生联系学习生活，以实际行动克服厌学情绪。

教学过程：1.谈话，引入本节课教学内容：说明当前学生学习厌学的现况：多数学生一上初中就变得不爱学习了，就知道玩和享受，上课注意力不集中，部分学生精神恍惚，上课常走神，还有一些学生上课总爱干一些与课堂无关的事，对其进行教育只能管两天老毛病又犯了，如果批评严重一点的话，有的学生干脆就不读了，给老师工作带来了很大的麻烦。

因此中学生厌学的问题就成为了一个烫手汤圆，让老师感到非常头痛。

今天，我们就一起来研究一个新的课题《克服厌学情绪》，下面请观看小品《1 23456》。

2.六位同学轮流上台表演六种不同的学习态度。

3.教师针对小品内容引入本节课讨论内容：刚才的小品中，有几种学习态度?哪些是属于病态的?现在我们就来做小医生，找出小品中有病的学习态度。

第一种：不读书也能赚大钱，学习不必用功。

第二种：家庭压力大，学得很累，害怕读书。

第三种：因多次失败而讨厌学习，破罐破摔。

4.各位小医生，除了小品中几种有病的学习态度以外，在我们的班中，大家还发现有哪些有病的学习态度?学生回答，教师板书：①讨厌做作业(边做边玩，完不成作业)②怕难题(漏做作业)③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑)④不愿读、写英语(读英语没啥用处)⑤作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书)5.教师分析出现这些厌学情况的原因：一家庭因素现在的学生大多都是独生子女，在家是父母的掌上明珠，可以说要星星不敢给月亮，因此大多学生从小就娇生惯养，心理承受能力较差，性格孤僻，随着年龄的增长，心理逐渐的成熟，有了一些自己的想法，渴望的已不再是单纯的物质上的满足，而是更希望得到家长的理解和尊重，但是大多数的家长却往往忽视了这一点，只是简单的认为只要满足了孩子物质上的需求，孩子理所应当的在校好好学习。

厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

厌学情绪心理辅导教案1一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。

科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。

面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。

二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。

学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。

因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。

这些原则主要包括：1.目标性原则。

学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。

围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。

除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。

2.现实性原则。

根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。

《消除厌学情绪》教学设计教学设计：消除厌学情绪一、教学目标1.学生能够理解和认识厌学情绪的表现和原因；2.学生能够掌握一些消除厌学情绪的方法；3.学生能够运用所学方法消除自己的厌学情绪。

二、教学内容1.厌学情绪的表现和原因；2.消除厌学情绪的方法。

三、教学过程1.导入（5分钟）让学生观看一段相关视频或图片，引起学生对厌学情绪的注意和思考。

2.知识讲解（15分钟）（1）介绍厌学情绪的定义和主要表现；（2）分析厌学情绪产生的原因，如学习压力大、学习方法不当等。

3.互动讨论（15分钟）（1）学生分小组讨论，以小组为单位，讨论自己在学习中是否遇到过厌学情绪，以及产生厌学情绪的原因；（2）回收各小组的意见，展示在黑板上，让学生互相分享经验。

4.消除厌学情绪的方法（30分钟）（1）教师逐一介绍多种消除厌学情绪的方法，如合理规划时间、调整学习习惯、培养兴趣、寻求帮助等；（2）教师示范一些方法的实施过程，如如何制定学习计划、如何设定学习目标等；（3）学生进行小组讨论，分享自己在学习中已经尝试过的消除厌学情绪的方法。

5.个人练习和总结（20分钟）（1）要求学生自己动手制定一份学习计划，明确每天的学习目标；（2）要求学生写一篇总结，总结自己在学习中所遇到的厌学情绪以及使用何种方法来消除厌学情绪。

六、课堂小结（10分钟）回顾课上讲解的重点，提醒学生掌握消除厌学情绪的方法，并强调在学习中遇到困难时应积极寻求帮助。

七、课后延伸要求学生根据自己的实际情况，结合课上所学的消除厌学情绪的方法，进行实际操作，以解决自己在学习中遇到的问题。

以上为《消除厌学情绪》的教学设计，希望能够对您有所帮助。

《消除厌学情绪》教学设计龙华中学熊小强意：“不同年的初中生心理各不相同。

” 家曾称，“初一学生多因适不良而致心理困惑，初二学生的是学。

”初二学生的典型是学。

初二，学生中学程的新感已失去，升学离得，，外界事物他的吸引力就会增，因此生学情的学生会增多。

初中二年是学的关期，因此，我亟待弄清楚学情生的原因，症下、共开方，美的花季再度芬芳四溢⋯⋯教学象：八年学生教学目的：1.通了解学生学的不同度，引学生分析生学情的原因；2.帮助学生找去除学情的良方，培养良好的学趣，自学好各功。

教学重点：帮助学生从自身出，找出克服学情的法。

教学点：引帮助学生以行克服学情。

前准：投影片、小故事。

教学方式：合作探究。

教学程：一，引入新同学当知道，学生活不但丰富多彩，而且千万化，在如何待学个上，肯定会有各种不同的度。

今天，我就一起来研究一个新的《消除学情》。

二，探究程1.什么是学，我来看几材料。

材料一：小的父是上的煤私企老板，家里特裕，小从小就来口衣来伸手。

日子得令人十分羡慕。

由于小的父母忙于自己的事，疏于管理他的学，所以一直以来小在学校就是整天瞎混，从来不把学放在眼里。

在小的父母也那他没有法，只想等他大一点去自家厂里帮忙，而小也在想，我父母没有也能得大，再我家里有的是没有必要学⋯⋯材料二：小松是一名初二的中学生，常在上做一些众取的行，并且与老着干。

上，他常睡，考一不做，有逃、去网吧通宵打游。

上个月因和同学打架，展上老，被德育主任和班主任合了家，受到了的批和警告分。

当在他一句没有，到家后把初中的本全都撕了。

急了，了他两句，他索性表示：“你都就我不，我就不上学了。

”到在三个星期去了，不管父母怎么，他屋都不出。

吃就吃，不吃就不吃，没日没夜地泡在网上玩游。

父母他很着急，可又想不出什么法。

材料三，邱涛，男，某校九二班学生，在村地区，父母常吵架且在外地打工，家庭缺乏温暖，使孩子缺少了父和母，得自卑、孤僻，学成不佳并不善言，性格比内向，不大，若是陌生人跟他接触，他都一言不。

克服厌学的教案教案标题：克服厌学的教案教学目标：1. 帮助学生克服厌学情绪，培养积极的学习态度。

2. 提高学生的学习动力和自我激励能力。

3. 培养学生的学习方法和学习策略，提升学习效果。

教学重点：1. 分析厌学的原因，了解学生的学习困难和挑战。

2. 提供多样化的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣。

3. 培养学生的自我管理能力，帮助他们制定学习计划和目标。

教学准备：1. 教师准备多样化的学习资源，如教材、课外书籍、多媒体资料等。

2. 教师准备学生参与的活动和游戏，以增加学习的趣味性。

3. 教师准备学生学习反馈的工具，如问卷调查、小组讨论等。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师与学生进行互动，询问学生对学习的态度和感受。

2. 引导学生讨论厌学的原因，并列出学生提到的各种原因。

分析（10分钟）：1. 教师带领学生分析厌学的原因，如学习内容的难度、学习方法的不当等。

2. 引导学生思考自己的学习困难和挑战，并列出个人的原因。

激发兴趣（15分钟）：1. 教师介绍有趣的学习资源，如有趣的故事、实例、视频等。

2. 学生分组讨论并分享自己感兴趣的学习内容或主题。

3. 学生选择一个学习内容或主题，进行深入研究和分享。

学习方法和策略（15分钟）：1. 教师介绍不同的学习方法和策略，如归纳总结、思维导图、讲解他人等。

2. 学生尝试不同的学习方法和策略，并与同伴分享心得体会。

自我管理（10分钟）：1. 教师引导学生制定个人学习计划和目标，包括学习内容、时间安排等。

2. 学生分组互相监督，定期检查和评估自己的学习进展。

总结（5分钟）：1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获。

2. 鼓励学生积极面对学习困难，坚持努力学习。

教学延伸：1. 教师鼓励学生参加学习小组或社团活动，与其他学生分享学习经验和成果。

2. 教师提供学习资源的推荐和引导，帮助学生发现新的学习兴趣和方向。

教学评估：1. 教师通过观察学生的参与度和学习态度，评估学生对课堂教学的反应。

克服厌学情绪教案教案标题：克服厌学情绪教案教学目标：1. 了解厌学情绪对学习的负面影响。

2. 帮助学生认识到克服厌学情绪的重要性。

3. 提供有效的策略和方法，帮助学生克服厌学情绪，提高学习动力和兴趣。

教学准备：1. 纸张、铅笔和其他学习用具。

2. 视频或图片资料，展示不同学习场景中的厌学情绪。

3. 学生心理调查问卷，用于了解学生的厌学情绪程度。

4. 教师备课资料，包括相关研究和案例分析。

教学过程：1. 引入（5分钟）：- 展示图片或视频资料，让学生观察不同学习场景中的厌学情绪。

- 引导学生讨论厌学情绪对学习的影响，以及他们个人在学习中是否有类似的情绪体验。

2. 学生自我评估（10分钟）：- 分发学生心理调查问卷，让学生自行填写并评估自己的厌学情绪程度。

- 学生可以选择匿名填写，以保证真实性和隐私。

3. 分析与讨论（15分钟）：- 教师根据学生的调查问卷结果，引导学生分析和讨论厌学情绪的原因和可能的解决方法。

- 引导学生思考自身的学习动机和目标，以及如何改变消极情绪为积极的学习动力。

4. 克服厌学情绪策略（20分钟）：- 教师向学生介绍一些常见的克服厌学情绪的策略和方法，如设立小目标、制定学习计划、寻找学习伙伴等。

- 学生分组讨论并分享自己的应对策略，鼓励学生之间互相交流和借鉴。

5. 制定个人行动计划（10分钟）：- 学生根据自身情况和讨论结果，制定个人行动计划，明确具体的克服厌学情绪的目标和步骤。

- 学生可以使用纸张和铅笔，将个人行动计划写下来，并在教室中可见的地方进行展示，以提醒自己和他人。

6. 总结与反思（5分钟）：- 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和策略。

- 学生进行个人反思，思考如何在实际学习中应用所学的方法。

教学延伸：1. 学生实践个人行动计划，并定期进行反馈和评估。

2. 教师和学生可以定期进行讨论和分享，以互相激励和支持。

3. 学校可以组织相关活动，如学习动机分享会或厌学情绪讨论小组，为学生提供更多的支持和资源。

教学目的：1、通过对比，让学生自我判断，是否属于厌学现象。

2、分析讨论产生厌学的原因。

3、帮助学生从实际出发，寻找消除厌学情绪的良方。

（重点）教学方式：合作探究教学流程：一、故事导入：边听边吐槽：现在请每位同学把自己带回中学时代。

听歌的时候看看歌词里对学校的吐槽有没有说出你的心声二、揭示主题1、揭示班队主题：心理教育之厌学情绪三、欣赏小品，专家会诊1、请各组成立一个会诊小组，分析这两位同学的病情病因，为他们开开良方2、产生的病因病因：1.）学习缺少动力，认为不读书也能赚大钱，学习不必用功。

2.）来自老师、家长的压力大，学得很累，害怕读书。

3.）缺乏意志力和抗挫能力，因多次失败而讨厌学习，自暴自弃，破罐破摔。

4.）厌倦某个课程或某个老师。

3、分析病因----------对症下药学习缺少动力，认为不读书也能赚大钱，学习不必用功。

四、针对病因，一一寻找解决的办法病因一：1、分享小故事《小故事大智慧》2、谈谈这则故事对于你们的启示或感触病因二：1、画图游戏：第1次描述时，画的同学只允许听，不许提问。

第2次描述时，该同学可以发问。

2、体验与分享：双向沟通的重要性，当你感觉来自家长或老师的压力太大时，要学会主动与他们交流，说出自己的感受或困惑病因三：1、100元钱的遭遇2、体验与分享：在学习过程中，你们可能会遭遇到很多挫折或考试失败，但一定要相信自己，就像这100块钱，不会因为蹂它甚至踩它而改变价值。

病因四：1、故事分享2、对症下药：（1）认识学习重要性，明确学习的动机（2）发现学习的乐趣?（3）争取成功的体验（4）提高抗挫能力（5）学习要循序渐进（6）学习活动要张弛有度?三、课堂小结边听《上学真快乐》边赞美。

依旧把自己带回中学时代。

再拿出一张纸，听歌的时候请写出在学校你收获了什么。

歌曲停止便是分享时间。

克服厌学情绪班会教案教案标题：克服厌学情绪班会教案教案目标：1. 帮助学生了解并认识厌学情绪的原因和影响；2. 提供学生有效的方法和策略来克服厌学情绪；3. 培养学生积极的学习态度和自我管理能力。

教学准备：1. 班会场地准备；2. PPT或其他教具；3. 学生参与活动所需材料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放一段相关的视频或展示一些图片，引起学生对厌学情绪的注意和兴趣；2. 引导学生讨论他们对厌学的理解和感受。

探究（10分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论厌学情绪的原因和对学习的影响；2. 每个小组派代表分享他们的观点和结论。

知识传递（15分钟）：1. 通过PPT或其他教具，向学生介绍一些常见的厌学情绪原因，例如学习压力、学习目标不明确、学习方法不当等；2. 向学生解释这些原因对学习的负面影响，并强调积极的学习态度的重要性。

策略分享（15分钟）：1. 分组活动：让学生再次分组，让每个小组讨论并分享一种克服厌学情绪的策略；2. 每个小组派代表分享他们的策略，并让其他小组成员提问和补充。

实践活动（15分钟）：1. 学生个人反思：要求学生写下他们最常遇到的厌学情绪以及他们计划采取的策略；2. 学生分享：鼓励一些学生分享他们的反思和策略，以便其他学生从中获得启发和帮助。

总结（5分钟）：1. 强调克服厌学情绪的重要性和积极的学习态度；2. 鼓励学生在日常学习中积极尝试和应用所学的策略。

教学延伸：1. 教师可以在班级内设立一个学习互助小组，让学生相互监督和支持，共同克服厌学情绪；2. 教师可以定期进行班会或个别辅导，了解学生的学习情况和厌学情绪的变化，及时提供帮助和指导。

教学评估：1. 观察学生在班会中的参与程度和表达情况；2. 收集学生个人反思和策略的书面记录；3. 定期进行学习情况的跟踪和评估。

教案反思：1. 教师要根据学生的实际情况和需求，适度调整教学内容和方法；2. 教师要及时反馈学生的学习情况，鼓励他们坚持克服厌学情绪的努力；3. 教师要与学生和家长密切合作，共同解决学生的学习问题和困惑。

初中克服厌学情绪教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解厌学情绪的产生原因及危害。

2. 培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣。

3. 引导学生掌握克服厌学情绪的方法，形成良好的学习习惯。

教学重点：1. 厌学情绪的产生原因及危害。

2. 克服厌学情绪的方法。

教学难点：1. 让学生真正认识到厌学情绪的严重性，主动寻求改变。

2. 引导学生将所学方法运用到实际学习中，形成良好的学习习惯。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解他们对学习的看法，引出厌学情绪这一主题。

2. 提问：同学们，你们有没有出现过不想学习、觉得学习无聊的情绪呢？这种情绪对我们的学习有什么影响呢？二、讲解厌学情绪的产生原因及危害（15分钟）1. 教师讲解厌学情绪的产生原因，如：学习压力大、学习方法不当、缺乏学习兴趣等。

2. 分析厌学情绪的危害，如：影响学习成绩、阻碍个人发展、影响心理健康等。

三、教授克服厌学情绪的方法（15分钟）1. 教师引导学生认识到自己厌学情绪的产生原因，帮助学生找到解决问题的方法。

2. 方法包括：调整学习目标、改善学习方法、寻找学习兴趣、培养自我激励机制等。

四、小组讨论与分享（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己或身边同学克服厌学情绪的成功案例。

2. 每组选代表进行分享，让大家从中受到启发。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白厌学情绪是可以克服的。

2. 学生反思自己在学习中的不足，制定改进措施。

六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于如何克服厌学情绪的日记。

2. 制定自己的学习计划，养成良好的学习习惯。

教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对克服厌学情绪的认识和实际运用情况。

2. 观察学生在课堂上的表现，评估教学效果。

注：本教案根据我国教育现状和初中生心理特点进行设计，旨在帮助学生克服厌学情绪，提高学习兴趣和成绩。

教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性、主动性。