【厦门海洋职业技术学院】-物流管理

物流管理专业（港口物流方向）建设方案项目负责人：缪明聪（厦门海洋职业技术学院工商管理系主任副教授）项目组成员：李小群（厦门火炬集团物流有限公司总经理高级物流师）林聪（厦门象屿集团有限公司人事经理高级人力资源管理师）胡从旭（厦门海洋职业技术学院物流管理教研室主任讲师）一、专业建设基础厦门海洋职业技术学院物流管理专业始建于2003年，同年开始招生。

经过多年的发展，本专业在培养模式、专业课程体系建设、教学管理模式等方面形成了理念先进、效果良好、得到多方认可的较为完整的人才培养体系，形成了一定的优势，主要体现在如下几个方面：1.优越的地理环境福建地处海峡西岸，与东岸台湾隔海相望，北承长三角、南接珠三角，处于三大经济圈的核心位置，有着全国第一的长达数千公里的海岸线和深水港资源，形成独特的区位、口岸和对台优势。

港口作为综合运输链中的一个主要环节，港口业作为海西经济区和临港中心城市发展壮大的主导支撑产业，已成为临港经济最重要的组成部分。

随着海峡西岸经济区战略的全面实施，海峡西岸港口群产业不断壮大，种种数据表明，福建已初步形成“中国第四港口群”——成为继珠三角港口群、长三角港口群和环渤海湾港口群之后的以厦门港为中心的海峡西岸港口群。

据统计，2009年，厦门港货物吞吐量上亿吨，集装箱吞吐量超过700万标箱，位居全国沿海港口第7位，世界排名第19位。

2.良好的就业基础该专业目前有在校生425人，每年录取新生分数线均在福建同类学校各专业中排名前列。

连续5届毕业生就业率一直保持在95％以上。

毕业生主要分布在福建物流各行业，货代、仓储、运输等行业是主要就业去处，主要就业岗位有:物流营销、物流客服、仓储管理、运输管理、货代、报关等，在厦门港务公司、圆通快递、中外运厦门分公司等大型物流公司和众多中小物流企业都有毕业生，并普遍受到用人单位的好评。

3.实践教学条件初步形成校内实训基地已投资342.3万元，已建成包括港口沙盘模拟实训室、物流管理沙盘模拟实训室、国航模拟实训室、物流模拟综合实训室、航运英语教学语音室、商务单证员实训室和水上训练中心等6个实训室和1个实训中心的校内实训基地，初步具备了“理实一体化”功能。

另外，还建成多家校外实训基地，主要有：中外运厦门分公司、厦门象屿物流配送有限公司、厦门中远国际货运有限公司、厦门港务集团东渡分公司、厦门火炬物流、厦门海投物流有限公司、厦门速传物流发展有限公司、厦门汉航物流有限公司、厦门万通物流有限公司、厦门巨帆国际货运代理有限公司、厦门汇迪国际物流有限公司等。

4.产学研合作机制逐步形成几年来，本专业加入厦门海洋职业技术学院教育集团，并成为厦门市物流协会副理事长单位，与该协会建立了密切的联系。

本专业在发展过程中，与十多家物流企业建立了长期合作关系，作为学生实训基地和物流科研合作基地，如中外运厦门分公司、厦门象屿物流配送有限公司、厦门中远国际货运有限公司、厦门港务集团东渡分公司、厦门火炬物流、厦门海投物流有限公司。

每年下学期，利用学生毕业实习期间，本专业派2名老师到合作单位挂职经理助理职务职位:顶岗实习，并从事与实习内容有关的课题研究，以增强老师理论联系实际的能力。

5.“双师型”师资队伍已经形成经过多年的教学改革与实践，逐渐形成了一支适应高职教育特点和要求，教学水平高、实践能力强、结构合理、富有团结协作和改革创新精神的专兼结合的“双师型”教学团队。

本专业有14名学校专职教师和6名企业兼职骨干教师两大部分构成。

现有14名正式在编专任教师，其中副教授7人，讲师3人，高级职称比例达到50%。

专职教师大部分拥有职业资格证书（或考评员证书），“双师素质”比例为78.57%，“双师型”教师比例为71.4%；专业教师中硕士学位13人，绝大多数教师年龄在30到45岁之间，年富力强。

教师队伍结构合理，涵盖物流运输、仓储配送、信息技术、供应链管理、物流规划、物流设施设备、物流营销、国际贸易与报关等专业方向。

企业兼职教师中高级工程师3人，工程师3人。

二、人才培养目标物流管理（港口物流方向）将依托福建海洋职业教育集团，充分利用福建省丰富的海洋交通运输业资源，以职教集团成员共同需求为合作基础，借助“SEA”工学结合人才培养模式的创新和改革，注重学生的职业道德和职业技能的培养，创新灵活多样、扎实有效的校企合作模式。

把企业专家请入校园，把合作企业一线人才请上讲台，把企业实际业务操作技能融入课堂，把企业对人才实际需求引入教学改革和专业课程建设；在紧密合作企业设立教师工作站，把专业教师送到合作企业学习充电，把学生送上岗位实践锤炼，把教改、教学和科研成果拿到企业考核检验，并实施顶岗实习工伤保险制度。

通过全面地开展学校与职教集团成员间的紧密合作，教学与实际业务的结合，相互支持、相互渗透、优势互补、资源互用、利益共享，将物流管理专业学生培养成符合市场和企业需要的高端技能型专门人才。

三、能力与素质要求1．专业能力（1）掌握采购、仓储、配送、运输、客服等基本业务流程，具有分析和解决业务工作中的一般技术问题及相关工作计划的组织、实施能力；（2）海关报关、报检业务处理能力；（3）国际货运业务处理能力；（4）国际货运代理业务处理能力；（5）物流企业运营管理能力；（6）物流市场开发与管理能力；（7）物流软件操作应用能力。

2．方法能力(1)学会学习、善于思考、勤于动手、有捕获信息及整理信息的能力；(2)具有创新意识、创新理念、不拘泥于传统模式、敢于提出创新的思想及理念的能力。

3．社会能力（1）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（2）具有较强的社会责任感和使命感，以及诚信意识和责任意识；（3）具有良好的职业道德和敬业精神，吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神；（4）确定交往目的、选择交往对象、建立交往渠道、运用交往技巧、用汉语交流、简单英语交流、评价交往结果。

四、职业面向本专业主要就业面向：港口、生产企业物流部门、公路运输货运基地、连锁商贸企业物流中心、货运代理企业等单位，从事报关、报检、货代、仓储管理、货物运输调度、物流市场营销、物料控制、客户服务、物流业务实际操作等物流技术管理及相关工作。

本专业职业目标主要涉及8个岗位，其中的核心岗位是报关员、报检员、货代员、仓管员、配送员、运输调度员，见下表。

职业岗位描述五、建设内容和改革举措1.创新体制机制，校企紧密合作共育人才本专业将以福建海洋职业教育集团为核心的办学体制机制创新为契机，创新多元化模式，在人才培养模式、课程体系建设、教师队伍建设、实训实习基地建设、教材建设、科研项目开发等方面，逐渐深入地将物流管理（港口物流方向）专业的校企合作做精、做出成效。

（1）工学结合认识实习：在顶岗实习之前，为了增强学生对实践的感性认识，安排学生到企业进行认识实习，通常选取一些有代表性的物流企业，比如仓储公司、运输公司、货代公司、报关行等。

顶岗实习：以“实习计划科学可行、实习岗位对口可选、实习项目恰当可用、实习报酬满意可心、实习心得记录可查、实习难点攻克成文、实习报告完善结束、实习结果校企双赢”为基本思路，根据就业情况，安排半年以上的顶岗实习环节。

结合就业工作，选好实习企业和实习岗位、与企业协商实习项目和任务、维护学生的学习权、确保学生身心健康和经济利益、学院与企业共商实习计划，确保实习项目和任务的技术性满足高素质高技能培养的要求。

实习过程要求学生及时记录，每周心得日记不少于4篇。

要求学生结合实习中难点攻克或心得最深处写成论文。

（2）校企合作订单式人才培养：根据企业对岗位和能力的要求，与企业共同制订“订单式”人才培养方案，签订联合培养协议，采取“定计划、定课程、定学时、定教师”的方式，为企业进行特定人才的培养。

在用好企业资源实习实训和用好技术人员教学基础上，承担企业培训任务。

通过这些培训，把企业的培训标准引入校园，企业由此获得合格的员工，专业则从课程的层面上与企业技术进行嫁接，并进一步了解企业对岗位能力的需求，根据企业的岗位技能要求，进一步完善专业课程体系。

（3）行业指导去年，我院加入厦门市物流协会，成为副理事长单位；今年，我院加入“福建海洋职业教育集团”。

今后将充分利用这两个平台，加强与厦门市物流企业、职业院校以及福建省涉海政府部门，港口、码头、海洋运输企业以及相关院校的交流与合作。

在学生顶岗实习、教师挂职锻炼、“订单式”人才培养、“菜单式”员工培训、教材编撰以及科研项目方面取得更大范围、更深层次的合作成果。

2.课程体系建设对港口物流产业进行调研，对毕业生进行跟踪调查，通过由具有行业影响力的港口物流企业专家组成的专业实践研讨会进行论证，对港口物流管理人才的职业成长历程、职业工作过程进行分析，得出本专业的典型工作任务。

在工作过程系统化的课程体系框架内，设计完成学习领域的课程标准。

（1）课程体系框架建设《集装箱运输实务》、《港口物流与货运代理》、《报关与报检实务》、《港口业务管理》4门优质核心课程，开发4门核心课程的教学课件、实景教学录像、教学素材库、技能考核标准、试题库和讲义、特色教材。

将其转化成课程网络资源，实现优质课程的共享。

（2）课程安排①公共基础课②职业基础课③职业技术课④实践教学(3)各类课程学时分配表（4）课程介绍（5）教材要求（6）信息技术应用学院高度重视信息技术应用，现代化教学手段得到普及。

目前，校园内大多数教室为多媒体教室，宽带上网。

图书馆电子阅览室对学生开放，学生个人电脑也可以在宿舍上网。

今后，我们将逐步建成包括专业建设标准、核心课程资源、考证培训资源在内的共享型教学资源库，学生可通过网络查找资料、与同学、老师沟通交流，实现自主学习。

3.教学团队建设通过参加国内师资培训、学术研讨和企业兼职顶岗锻炼等方式，提高专业带头人在专业建设、科研开发、资源整合等方面的能力。

制定和实施骨干教师培养计划，重点培养12名骨干教师，每人要在企业顶岗锻炼半年以上。

与厦门中外运物流有限公司、厦门港务集团东渡分公司、厦门象屿集团等企业紧密合作，聘请行业专家和业务骨干作为兼职教师，对其进行高职教育理论和教学方法培训，让其参与专业建设、课程开发和实训教学与指导，形成一个分工明确又密切合作的兼职教师资源库。

（1）教学团队基本要求①专业带头人基本要求善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展；具有副高及以上职称，要求“双师”型；具有制订本专业教学计划和人才培养方案的能力；对本专业具有扎实的理论基础和丰富的教学经验。

②校内骨干教师基本要求具有行业、企业一线工作经验；获得本行业中级以上职业资格证书；具有教师资格证书；对所教课程具有扎实的理论基础和较丰富的教学经验；具有良好的职业道德。