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MIHO MUSEUM 美秀美术馆贝聿铭作品工程概况 美秀美术馆位于日本滋贺县甲贺市，是日本人小山美秀子为藏品所建的私立美术馆，由美国华裔建筑师贝聿铭联同日本纪萌馆设计室共同设计，占地面积9241平方米，耗资250亿日元。
于1997年11月竣工。
由于自然保护法限制，而采取为要保护自然环境及与周围景色融为一体的建造方式，美术馆建筑物的80%埋藏于地下。
如果从远处眺望的话，露在地面部分屋顶与群峰的曲线相接，好像群山律动中的一波。
它隐蔽在万绿丛中，和自然之间保持应有的和谐。
设计理念贝聿铭先生向我们展现的是这样一个理想的景观：有一座山，有一个谷，躲在云雾中的建筑看不出……由于他具有很深的中国古典文化造诣，所以贝先生引用了中国晋代陶渊明的《桃花源记》表达了该设计的立意。
当他提到桃花源时，深谙中国传统文化的业主马上就联想到了典型的中国古代景观，有山坡、峡谷，周围云雾缭绕，建筑掩映在森林之中若隐若现的场景。
场地与建筑贝聿铭利用对面山上的现成道路，开挖一隧道，再造吊桥跨越山谷连接通过隧道渡过吊桥，美术馆豁然出现在眼前，确实有着桃源再现的感觉，贝先生在现实世界中，草庵深藏在景观的幽静处，实现了桃花源的意境。
美秀桥为横向拱形钢塔斜拉桥。
桥一端连接隧道，，一端通向美秀博物馆。
美秀桥的斜拉索一端锚固在隧道口，一端锚固在主梁两侧，形成三位立体索面，同事，桥两端的梁下拉索在桥中部产生一支撑作用。
可以说，该桥是一侧岩锚与横向拱塔斜拉和上承式悬索桥相结合的体系，体现了本桥的优美、新颖、独特、创新性等特点，与其他建筑完全融入了秀美的自然景观。
出于气候上的需要，日本传统建筑的坡屋顶形成了日本特有的原景观美术馆采用了日本传统的神社和农舍的歇山式，贝聿铭将其进行抽象化设计，构成有特色的侧面。
建筑室内的壁面与地面的材料特别采用了法国产的淡土黄色的石灰岩，皆为暖色材料。
贝聿铭力图再找回日本建筑与自然的融合精神，企图将石造建筑融入自然中。
屋顶透明而光亮，它不仅将明媚的阳光，使大厅充满迷离的光影效果，令建筑产生一种迷离的色彩，它凭借阳光阴影明暗的变化，使这个山中美术殿堂产生出一种虚无缥缈的幻境。
贝聿铭设计作品：美秀美术馆 (Miho Museum)人气:4020次美秀美术馆（Miho Museum）位于日本滋贺县甲贺市信乐町的自然保护区山林间，1991年小山美秀子委任现代主义建筑大师贝聿铭（Ieoh Ming Pei）为其设计了这座私人艺术品博物馆。
美秀美术馆（Miho Museum）特别之处在于：首先它远离都市，位于一个原始山林的深谷，为了尽可能地将自然环境保留和复原，设计时着重要考虑的是如何攻克这险恶山势，并解决好道路的通畅，于是贝聿铭（Ieoh Ming Pei）先在山林间开辟出一条道路，然后在两座山的山谷之间兴建一座吊桥和隧道通向美术馆。
其次由于当地属国家级自然保护区，因此美术馆在兴建之初，便受到方方面面的严格限制。
于是贝聿铭（Ieoh Ming Pei）将建筑的80%都埋藏在了地下，但它并非是一座真正的地下建筑，原因是开挖地下空间是非常昂贵且缓慢的工程，同时对自然环境破坏严重。
于是贝聿铭（Ieoh Ming Pei）采取了先盖房子后填土的方法，最后种上与原始山林相适应的树木，这样再保证不破坏环境的同时让建筑与环境天然合一。
这一设计清楚体现了贝聿铭（Ieoh Ming Pei）的设计观:建造一座地上的天堂。
他第一次来到这个地方时，便很激动地说:“这就是桃花源！”贝聿铭设计作品：美秀美术馆 (Miho Museum)贝聿铭设计作品：美秀美术馆 (Miho Museum)贝聿铭设计作品：美秀美术馆 (Miho Museum)贝聿铭设计作品：美秀美术馆 (Miho Museum)贝聿铭设计作品：美秀美术馆 (Miho Museum)贝聿铭设计作品：美秀美术馆 (Miho Museum)贝聿铭设计作品：美秀美术馆 (Miho Museum)贝聿铭设计作品：美秀美术馆 (Miho Museum)日本美秀美术馆设计者：贝聿铭美秀美术馆，日文说明书上写的是“MIHO美术馆”，英文名为“MIHOMUSEUM”。
美秀美术馆美秀美术馆 (Miho Museum) 是位于日本滋贺县甲贺市的私立美术馆。
创办人为小山美秀子，美术馆由贝聿铭设计。
馆藏包括本、中国、南亚、中亚、西亚、埃及、希腊、罗马等古文明的艺术品。
一．建筑是凝固的音乐美秀美术馆是一个由日本与美国联合建筑的工程。
由美国建筑师贝聿铭联同日本纪萌馆设计室，1997年11月竣工。
美术馆每一部分均体现了建筑家打破传统的创新风格，由外型崭新的铝质框架及玻璃天幕，再配上Magny Dori石灰石，及专门开发的染色混凝土等暖色物料;还有展览形式及存放装置，都充分表现出设计者匠心独运的智慧。
现代建筑有着多元的倾向，其中一个分支是朝着一个可游、可观、可居、可以使精神高扬的场所移行。
其实，所谓建筑的真实一定是向你展现易于记忆的空间，或是从未有过的体验。
二．美秀美术馆别具一格美秀美术馆别具一格之处在于，除了它远离都市之外，最特别的是建筑80%分都埋藏在地下，但它并不是一座真正的地下建筑，而是由于地上是自然保护区，在日本的自然保护法上有很多限制而采取为要保护自然环境及与周围景色融为一体的建造方式。
这一设计清楚体现设计者贝聿铭的概念:创造一个地上的天堂。
他第一次到这个地方时，就很感动地表白:“这就是桃花源。
”它建在一座山头上，如果从远处眺望的话，露在地面部分屋顶与群峰的曲线相接，好像群山律动中的一波。
它隐蔽在万绿丛中，和自然之间保持应有的和谐。
贝聿铭向我们展现的是这样一个理想的画面：一座山，一个谷，还有躲在云雾中的建筑，许多中国古代的文学和绘画作品，都围绕着一个主题：走过一个长长的、弯弯的小路，到达一个山间的草堂，它隐在幽静中，只有瀑布声与之相伴……那便是远离人间的仙境.到达此地山高路险，这正是那些寻道者的旅途。
在美术馆建设中，还专门建造了隧道和直通馆址的公路。
沿坡路行不到百米，44根银线放射状地向天空展开，经过一个大半的椭圆形架再紧必。
原来这些钢丝是在山谷之间吊起一座非对称地长120米的吊桥。
樱花季的四月，笔者幸有机会到日本游览数日，行程匆匆却大增见闻。
经大阪、京都、滋贺、香根、横滨和东京，沿路参观了极富商业气息的道顿崛地区、空中花园般的难波公园、传统枯山水庭园龙安寺、清水混凝土风格的陶板名画庭、世外桃源似的美秀美术馆、开阔大气的横滨新港客船码头、结合日西各自文化特点的日比谷公园、依诗经“风、雅、颂、赋、比、兴”而建的六義园、稳重而肃穆横卧河上的皇居二重桥、景点丰富的昭和纪念公园以及时尚达人云集的东京中城和六本木。
读书尚远不及万卷，此行可算是万里路的第一次启程。
选择留下印象较为深刻的几例，记述见闻，聊表感悟，唯愿与大家共同分享。
美秀美术馆美秀美术馆非日本旅游主流游线的内容，而此行有幸前去参观。
去前有所了解，该馆为贝律铭老先生之作。
或许大多数人首次亲见贝老的大作是在苏州，其收山之作——苏州博物馆新馆。
笔者却是于日本首次领略贝老的设计风格。
及至后来南方实习，借机游览了苏博新馆，于内于外无不透露出似曾相识的熟悉。
美术馆所在地示意交通缘起二十世纪早期，日本哲学家、宗教家冈田茂吉(1882-1955)经商赚钱后得以有足够的条件来研究自己所推崇的艺术及发展自己的哲学和精神信仰，创立了“世界救世教”。
在日本国内、东南亚乃至西方世界都不乏信众的冈田茂吉被当世之人誉为“在世佛陀”，其教义的主旨为“通过‘祈祷、自然农耕和对美的欣赏’，使人类从‘贫、病、争’的困扰中解脱出来，创造一个新文明世界，该世界以‘精神性’、‘美’和‘自然力’为3个主要活动理念，以达净化人类精神之目的”。
有人指出，该教义不过为日本本土宗教——“神道教”的新瓶装旧酒，而美秀美术馆的女主人小山美秀子（1910-2003）在1941年邂逅冈田茂吉后对其“通过对艺术的欣赏来达到灵魂的净化”这一思想有所衷情，继承其衣钵，于1970年创立“神慈秀明会”。
深受冈田氏影响，美秀子开始了美术品的收藏，最初以日本茶道古器物为目标，经过数十年，藏品渐丰，希望成立美术馆以传教示人。
用心体味建筑之美----探寻建筑艺术的特点教学设计教学目标：知识与能力目标：了解建筑艺术的含义、特性、艺术的语言，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。
过程与方法目标：利用图片欣赏、启发、归纳相结合的教学方法达成其他两个目标。
情感、态度与价值观目标：引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思考。
教学重点：了解建筑的语汇、特性。
教学难点：了解建筑艺术的基本词汇，领会欣赏建筑艺术的基本方法。
教学过程：一、导入新课：通过欣赏几张最“丑”的建筑，来引发学生思考，激发学生对建筑艺术的鉴赏激情，从而引出课文内容。
二、新知探究：（一）、什么是建筑？1、概念：建筑物与构筑物的总称。
是人们为了满足社会生活的需要，创造的人工环境。
概念理解：A、空间和实体——由建筑材料（实体）构成的虚体空间供人使用。
B、形式美的规律——变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律C、美的感受——主要通过视觉途径来感受。
2、建筑艺术是综合性很强的艺术。
A、建筑创作不可能超越技术的可能和经济承受能力。
B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺美术、园林艺术丰富其内涵。
举例：悉尼歌剧院在阳光照映下既象贝壳，又象两艘巨型白色帆船飘扬在蔚蓝色的海面上。
贝壳形尖屋顶是由2194 块分别重15.3 吨的弯曲形混凝土预制件用钢缆拉紧拼成的。
悉尼歌剧院的兴建过程一波三折：有克服不了的技术难关、有拂袖而去的建筑师，还有差点让政府破产的超高工程费。
（二）、建筑艺术有哪些特性？建筑史上的三句名言：四个特征：1、科学性、2、适用性、3、艺术性、4、文化性A、科学性：■完美的受力结构是建筑之美的根本。
■不同的自然环境影响着建筑的形式。
例如：坡屋顶便于排水，尖顶利于除雪。
■著名建筑遗迹为表达各自追求而展示出建造技术的极限。
如：金字塔、哥特式教堂。
B、适用性：建筑以结构和形式创造各类空间从而满足人们使用的需要。
C、艺术性：人类的审美情趣和艺术才华通过建筑形体的组合表现得淋漓尽致。
美秀美术馆（Miho Museum）by 贝聿铭
美秀美术馆（Miho Museum）位于日本滋贺县甲贺市信乐町的自然保护区山林间，1991年小山美秀子委任现代主义建筑大师贝聿铭（Ieoh Ming Pei）为其设计了这座私人艺术品博物馆。
美秀美术馆（Miho Museum）特别之处在于：
首先它远离都市，位于一个原始山林的深谷，为了尽可能地将自然环境保留和复原，设计时着重要考虑的是如何攻克这险恶山势，并解决好道路的通畅，于是贝聿铭（Ieoh Ming Pei）先在山林间开辟出一条道路，然后在两座山的山谷之间兴建一座吊桥和隧道通向美术馆。
其次由于当地属国家级自然保护区，因此美术馆在兴建之初，便受到方方面面的严格限制。
于是贝聿铭（Ieoh Ming Pei）将建筑的80%都埋藏在了地下，但它并非是一座真正的地下建筑，原因是开挖地下空间是非常昂贵且缓慢的工程，同时对自然环境破坏严重。
于是贝聿铭（Ieoh Ming Pei）采取了先盖房子后填土的方法，最后种上与原始山林相适应的树木，这样再保证不破坏环境的同时让建筑与环境天然合一。
这一设计清楚体现了贝聿铭（Ieoh Ming Pei）的设计观:建造一座地上的天堂。
他第一次来到这个地方时，便很激动地说:“这就是桃花源！”。
高中美术探寻建筑艺术特点说课稿高中美术探寻建筑艺术特点说课稿高中美术探寻建筑艺术的特点说课稿第十七课用心体味建筑之美一一探寻建筑艺术的特点我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术鉴赏第17课《探寻建筑艺术的特点》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。
教材分析：1、教学目标：了解建筑艺术的含义和特性；了解建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。
2、教学重点：帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个感性认识上升到理性认识的理解。
3、教学难点：让学生们了解建筑艺术的基本词汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。
教学方法：1、我利用很多图片展示介绍知识，吸引学生注意力，使学生在兴趣中学习。
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法。
学法指导：1、引导学生采用观赏、观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关音乐和建筑图片，并巧妙导出本课。
2、讨论法，小组合作法。
通过学生的小组合作，解决学生的个别差异，要求全组同学共同讨论。
教学过程：一、导入：用多媒体展示建筑图片导入。
二、新知探究：环节一、什么是建筑艺术？1、建筑艺术的概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。
教师活动：多媒体出示美术语言的概念。
学生活动：熟悉概念并读出。
建筑艺术是一门综合性很强的艺术。
环节二、建筑有哪些类型：教师活动：用多媒体投出：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等学生活动：能分出哪些满足了人的物质要求？哪些满足精神需要？环节三：建筑艺术有哪些特性？（重点）1、建筑史上三句名言：建筑是凝固的音乐建筑是石头的史书建筑是居住的机器2、四个特征：※科学性教师活动：用多媒体投出古埃及金字塔，哥特式教堂图片，指导学生了解建筑的科学性。
学生活动：小组讨论并理解其科学性※适用性：建筑是实体与空间的结合※艺术性：1）雨果：名言2）中外建筑、中外园林的不同特点※文化性：一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会状态教师活动：让学生分析古埃及、希腊、中国建筑的典型特征学生活动：小组讨论并汇总答案.环节四：建筑艺术有哪些词汇？建筑艺术依靠哪些词汇表现个性？1、形体z、比例3、尺度4、均衡5、节奏6、色彩与质感受7、环境三、拓展：提高实践能力1、观察身边的建筑，分析它们的成功之处，举例说明它们运用了哪些建筑词汇？2、分析多媒体图片建筑，哪些满足人们的物质需要？哪些满足精神需要？四、课堂小结：要点回顾：1、什么是建筑艺术？2、建筑有哪些类型？3、建筑艺术有哪些特征？4、建筑艺术有哪些词汇？。
