建筑装饰材料说课

苏少版美术六年级上册《第19课现代建筑》说课稿4一. 教材分析《第19课现代建筑》是苏少版美术六年级上册的一课。

本课主要让学生了解和欣赏现代建筑的艺术特点，引导学生认识现代建筑的风格和表现形式，培养学生对现代建筑的审美能力。

教材内容主要包括现代建筑的背景介绍、现代建筑的特点、现代建筑的实例分析以及现代建筑的创作指导。

通过本课的学习，学生可以了解到现代建筑的发展历程，认识现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑的美，并能运用所学知识进行现代建筑的创作。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对建筑有一定的认识和了解。

但他们对于现代建筑的特点和风格可能还不够熟悉，对于如何欣赏和评价现代建筑可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解现代建筑的背景知识，通过实例分析让学生感受现代建筑的特点，并通过创作实践使学生能够运用所学知识进行现代建筑的创作。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解现代建筑的背景知识，认识现代建筑的特点和风格，学会欣赏现代建筑的美。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析现代建筑的实例，培养自己的审美能力，并能运用所学知识进行现代建筑的创作。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对现代建筑的兴趣和爱好，提高自己的审美情趣，培养创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生了解现代建筑的背景知识，认识现代建筑的特点和风格，学会欣赏现代建筑的美。

2.教学难点：学生如何运用所学知识进行现代建筑的创作，以及如何评价和欣赏现代建筑。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、欣赏法、实践法等教学方法。

通过多媒体展示现代建筑的图片和视频，引导学生观察、分析现代建筑的特点和风格，培养学生的审美能力。

同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握现代建筑的创作方法，提高学生的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示现代建筑的图片，引导学生关注现代建筑的特点和风格，激发学生的学习兴趣。

建筑装饰材料说课建筑装饰材料是建筑装饰工程中不可或缺的重要组成部分，它不仅影响着建筑的外观和功能，还与人们的生活质量和健康息息相关。

本次说课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开，希望能让大家对这门课程有更深入的了解。

一、教材分析选用的教材是《建筑装饰材料》，该教材内容全面、系统，涵盖了建筑装饰材料的种类、性能、应用等方面的知识。

教材结构清晰，图文并茂，有助于学生理解和掌握相关知识。

同时，教材注重理论与实践的结合，通过大量的实例和案例分析，让学生能够将所学知识应用到实际工程中。

然而，教材也存在一些不足之处，例如部分内容较为陈旧，跟不上行业的最新发展；部分案例不够典型，缺乏代表性。

针对这些问题，在教学过程中，我会适时补充最新的行业资讯和典型案例，以丰富教学内容，提高教学效果。

二、学情分析授课对象是建筑装饰工程技术专业的学生，他们已经具备了一定的建筑基础知识，但对于建筑装饰材料的了解还比较有限。

学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但学习主动性和自觉性有待提高。

此外，学生的实践能力相对较弱，需要通过更多的实践教学环节来培养和提高。

三、教学目标1、知识目标了解建筑装饰材料的分类和基本性能。

掌握常见建筑装饰材料的特点、用途和施工工艺。

熟悉建筑装饰材料的选择原则和方法。

2、能力目标能够正确识别和选用常见的建筑装饰材料。

具备一定的材料质量检测和评价能力。

能够根据设计要求制定合理的材料采购计划。

3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。

提高学生的环保意识和职业素养。

增强学生的安全意识和质量意识。

四、教学重难点1、教学重点常见建筑装饰材料的性能和用途，如木材、石材、陶瓷、玻璃、涂料等。

建筑装饰材料的选择原则和方法。

2、教学难点建筑装饰材料的质量检测和评价方法。

如何根据设计要求和工程实际情况合理选择和搭配装饰材料。

五、教学方法1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握建筑装饰材料的基本概念、分类、性能等理论知识。

《美化生活装饰布》说课稿《美化生活装饰布》说课稿1大家好，我今天的说课内容是《美化生活的装饰布》。

我主要是通过教材分析、学生分析、教学目标、教法分析教学过程分析和课堂评价几个方面对本节课进行讲述。

一、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册第12课，属于“设计·应用”课领域。

本节课是在前几节课的基础上进行开展的。

下面我来说一下本节的主要内容：1、教材内容：装饰布在我们生活中是非常常见的，它给我们的家居环境增添色彩，具有使用和美观的双重作用，装饰布的选择和使用，可以体现出我们的个人艺术修养，利用不同制作方法和不同材质，主要是激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆表现与众不同的独具个性的装饰布，从而帮助学生树立自信心发展创造性思维。

2、而且本节课在整体知识结构中的地位和作用：也是不一般的：《美化生活的装饰布》是一节以欣赏性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《手绘线条的图像》、《纸的立体组合——生活用品设计》，《现代绘画的色彩搭配》还有《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》等课，已经让学生接触了关于色彩的搭配和用线表现物象，而《美化生活的装饰布》这节课是在此基础上用“设计纹样，排列组合，色彩设计”等方法来设计装饰布，复习运用了前几节课的学习内容。

而在本节课后面安排了《我的小天地——立体纸模型》课程，其中就有很多装饰布的应用，为此打下基础。

所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

3、接下来是本节课的教学重点、难点：教学重点：装饰布的设计与室内搭配教学难点：装饰布与图案设计色彩的搭配。

分析过教材之后我们接下来分析学生。

二、学生分析：学生是课堂的主体，课堂的成功与否关键是在学生而非教师本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思维活跃、想象丰富、联想奇特的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。

人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本课的主要内容是通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。

教材中提供了丰富的图片素材和实例，让学生在欣赏的基础上，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对于美术课程充满了兴趣和热情。

但是，学生在装饰柱设计方面的知识和技能还相对较弱，需要通过本节课的学习和实践，来提高自己的装饰柱设计能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。

2.过程与方法：通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，培养学生的审美能力和创新精神。

3.情感态度价值观：培养学生对美术学科的热爱，提高学生的艺术素养，让学生感受到装饰柱艺术的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法。

2.教学难点：如何让学生能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、欣赏法、实践法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生欣赏、分析和创作，提高学生的审美能力和创新精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种装饰柱的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解装饰柱的基本特点和设计方法，让学生了解和掌握装饰柱的设计原则。

3.示范：教师示范设计和制作装饰柱的过程，让学生直观地了解装饰柱的制作方法。

4.实践：学生自己设计和制作装饰柱作品，教师巡回指导。

5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。

七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的特点、设计方法等内容，通过板书，让学生对装饰柱的设计有一个清晰的认识。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价、过程评价和自我评价等方面，通过评价，了解学生的学习情况，提高教学质量。

中国古代建筑斗拱说课-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述:中国古代建筑斗拱是一种独特的建筑构件，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

斗拱作为支撑结构的重要组成部分，在古代建筑中承担着重要的功能，并且在建筑艺术中发挥着重要的作用。

本文将深入探讨斗拱的起源、发展历程以及在中国古代建筑中的应用，旨在揭示斗拱在建筑领域的重要性和价值。

通过对斗拱的研究，不仅可以了解中国古代建筑技术和文化特色，还可以领略古代建筑艺术的魅力和精妙之处。

1.2 文章结构文章结构部分主要包括引言、正文和结论三个部分。

在引言部分，我们会概述文章内容，介绍文章的结构和目的。

在正文部分，我们会详细介绍斗拱的起源和发展、斗拱的结构特点以及斗拱在中国古代建筑中的应用。

最后，在结论部分，我们会总结斗拱的重要性、斗拱对中国古代建筑的影响，并展望未来发展。

通过以上三个部分的呈现，读者能够全面了解中国古代建筑中斗拱的重要性和影响，以及未来的发展方向。

1.3 目的通过本文的研究和探讨，旨在深入了解中国古代建筑中斗拱的重要性和特点，探究斗拱在建筑结构中的作用和影响。

通过对斗拱的起源、发展和在古代建筑中的应用进行分析，可以更好地认识中国传统建筑的独特魅力和工艺技术。

同时，本文也旨在传承和弘扬中国古代建筑的优秀传统，促进现代建筑设计和施工技术的发展与创新，为保护和传承中华优秀文化遗产做出贡献。

通过对斗拱的研究，可以进一步挖掘中国古代建筑的深厚底蕴，激发人们对传统建筑艺术的热爱和探索精神。

希望通过本文的阐述，能够引起读者对中国古代建筑文化的关注和思考，促进对斗拱这一传统建筑元素的认识和理解。

2.正文2.1 斗拱的起源和发展斗拱作为中国古代建筑中的一种特色结构，在建筑史上有着悠久的历史。

斗拱的起源可以追溯至三国时期，当时汉赋中就有关于斗拱的记载。

斗拱最初是用来支撑建筑物顶部的横梁，起到加固和稳定的作用。

在隋唐时期，斗拱的结构逐渐得到了完善和发展。

隋唐时期的斗拱多采用石材制作，整体结构稳固耐用。

《雄伟的塔》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《雄伟的塔》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：《雄伟的塔》一课属于“造型；表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

教材中着重介绍了：埃菲尔铁塔、应县木塔、北海的白塔等建筑，对于学生来说，塔是古代建筑物中很美的一种，是学生常见到的。

和法国的埃菲尔铁塔风格、造型、材料上形成强烈对比。

北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。

3座塔代表不同文化背景。

学生作品有的是根据记忆完成，有想象力。

有写生，画出了铁塔高耸入云的气势，体现出线条交错之美。

二、学情分析：二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。

在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

塔，学生也比较熟悉，在身边也能找到造型各异的塔，以师生介绍知识了解塔的特点，多启发，发挥学生创造力。

三、说教学目标基于以上的理解，结合二年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。

以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。

过程与方法：利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。

情感、态度和价值观：在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。

在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。

四、说教学重难点：重点：把自己见过的塔画下了，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点：根据塔的特点，进行表现或设计。

五、说教法与学法根据我们平日里的教学了解到，塔对学生们来说既十分熟悉同时又会感到陌生，怎么能让学生对这复杂的建筑物产生学习兴趣，课前我们收集了大量的有关塔的图片，以此来补充教材信息的不足刺激学生的视觉，提高学生的审美感受。

苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版科学一年级下册第1课《石头》主要介绍了石头的种类、特征和用途。

通过本节课的学习，使学生了解石头的丰富多样性，培养学生对科学的热爱和好奇心。

教材以石头为主题，从学生的生活实际出发，通过观察、实验等方法，让学生认识和了解石头的特性和应用。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，对身边的事物充满探索欲望。

他们在生活中已经对石头有了一定的认知，如常见的石头、石头的用途等。

但学生对石头的种类和特性了解不多，本节课通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解石头的种类、特征和用途，学会运用观察、实验等方法认识石头。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强保护环境、节约资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：石头的种类、特征和用途。

2.教学难点：石头的形成过程、特性及其应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、小组合作教学法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的石头图片，引导学生关注石头，激发学习兴趣。

2.探究石头的种类：让学生带来不同种类的石头，观察、交流石头的特征，了解石头的多样性。

3.学习石头的特性：通过实验，让学生了解石头的硬度、密度等特性。

4.探究石头的用途：引导学生思考石头在生活中的应用，如建筑、道路等。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后实践任务，如搜集石头的资料、制作石头的手工作品等。

七. 说板书设计板书设计如下：•种类：沉积岩、火成岩、变质岩等•特征：硬度、密度、颜色等•用途：建筑、道路、装饰等八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、实验操作等。

苏少版美术六年级上册《第19课现代建筑》说课稿3一. 教材分析《第19课现代建筑》是苏少版美术六年级上册的一课。

本课主要介绍了现代建筑的特点和风格，通过欣赏和分析一些具有代表性的现代建筑作品，让学生了解现代建筑的发展历程，以及现代建筑在设计、结构和材料方面的创新。

教材中提供了丰富的现代建筑图片，帮助学生更好地理解和感受现代建筑的魅力。

此外，教材还提供了相关的练习和创作活动，让学生在欣赏的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计出具有现代感的建筑作品。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对建筑有一定的认识和了解。

然而，现代建筑的特点和风格可能对他们来说较为陌生，需要通过欣赏和分析来进一步理解和掌握。

学生在学习过程中可能对现代建筑的创新和独特设计感到好奇和兴趣，但也可能对一些复杂的概念和术语感到困惑。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、分析和思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握现代建筑的特点和风格。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过欣赏和分析现代建筑作品，让学生了解现代建筑的特点和风格，提高他们的审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生对现代建筑的欣赏和设计能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代建筑的兴趣和好奇心，培养他们的创新意识和审美情趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解现代建筑的特点和风格，提高他们的审美能力。

2.难点：帮助学生理解和掌握现代建筑的一些复杂概念和术语，以及如何在创作中运用现代建筑的特点和风格。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解和分析，让学生了解现代建筑的特点和风格。

2.示范法：通过教师的示范，让学生掌握现代建筑的设计方法和技巧。

3.欣赏法：通过欣赏和分析现代建筑作品，提高学生的审美能力。

4.创作法：通过实践活动，让学生在欣赏的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计出具有现代感的建筑作品。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些具有代表性的现代建筑作品，引发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

泉州轻工职业学院《建筑材料》说课大纲说课教师：涂婉玲一、课程定位1、课程设置背景课程所属专业：建筑工程技术专业、工程造价专业；学分：3学时：48学时专业培养方向：材料性质、材料应用、材料检测等。

培养目标：《建筑材料》是我院建筑工程技术、工程造价专业的专业必修课，这几个专业学生的就业位是土建五大员，培养目标：通过对五大员的岗位分析，对于材料认知选用、检测是必备的能力之一，能正确、合理地选择建筑材料，并应用于建筑工程。

具备对常用建筑材料质量进行检测的能力，并能够正确判断其质量是否合格。

能正确验收和保管建筑材料。

实现资源的最大化利用。

同时对新材料具备认识及鉴别能力，为以后工作打好基础。

2．课程性质与作用《建筑材料》是建筑工程技术、工程造价专业的一门专业技术课。

是理论与实践相结合要求较高的课程。

其主要任务是讲述建筑物本身的材料，即从基础、承重构件（梁、板、柱等）、楼面、墙体、屋面等所用材料，为房屋建筑设计、结构设计和建筑施工等专业课程提供建筑材料的基本知识。

先修课：《建筑工程制图与识图》、《建筑力学》和《工程测量》等。

后续课：《工程计量与计价》、《房屋建筑学》、《建筑施工组织与管理》、《建筑CAD》和《建筑施工技术》等。

3．课程目标通过本课程的学习，能正确、合理地选择建筑材料，并应用于建筑工程。

具备对常用建筑材料质量进行检测的能力，并能够正确判断其质量是否合格。

能正确验收和保管建筑材料。

通过以上学习，使学生能够把所学知识在实践中加以运用。

具体要求如下：课堂教学目标：1、掌握一般建筑材料的基本性质及检测方法与标准。

2、掌握气硬性胶凝材料的性质3、掌握水泥的基本性质4、掌握一般建筑材料的配合比的设计5、掌握混凝土的组成及基本要求6、熟悉一般建筑材料在使用时候的注意事项。

7、熟悉一般建筑材料的加工和防腐。

素质拓展目标：在完成课程与实验过程中，突出学生的主体地位，贯穿当前企业经营理念，增加企业经济效益与个人生存发展之间的关系。

第1篇一、课程简介课程名称：主体工程施工授课对象：建筑工程技术专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握主体工程施工的基本原理、工艺流程、施工技术和质量控制要点。

2. 能力目标：培养学生实际操作能力和工程管理能力，提高学生解决实际工程问题的能力。

3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、创新意识和安全意识。

二、教学重点与难点教学重点：1. 主体工程施工的基本工艺流程。

2. 各施工工序的技术要求和质量控制措施。

3. 主体工程的安全管理。

教学难点：1. 复杂结构主体工程的施工组织与协调。

2. 施工过程中的技术创新和成本控制。

三、教学过程一、导入1. 引入主体工程施工的概念和重要性。

2. 提出主体工程施工的基本原则。

二、主体工程施工基本工艺流程1. 施工准备：包括施工图纸会审、施工组织设计、人员培训等。

2. 土方工程：包括场地平整、土方开挖、基础回填等。

3. 基础工程：包括基础施工、防水施工、基础验收等。

4. 主体结构工程：包括框架结构施工、墙体施工、楼板施工等。

5. 装饰装修工程：包括室内外装修、设备安装等。

6. 竣工验收：包括质量验收、安全验收、环保验收等。

三、各施工工序的技术要求和质量控制1. 土方工程：保证场地平整度、边坡稳定、排水畅通。

2. 基础工程：确保基础结构牢固、防水性能良好。

3. 主体结构工程：保证结构尺寸准确、施工质量符合规范要求。

4. 装饰装修工程：确保装修质量、美观大方、功能齐全。

四、主体工程的安全管理1. 制定安全施工方案，明确安全责任。

2. 加强施工现场安全管理，确保施工人员安全。

3. 定期进行安全检查，及时发现并消除安全隐患。

五、总结1. 回顾主体工程施工的基本工艺流程和关键技术。

2. 强调主体工程施工的安全管理。

3. 鼓励学生在实际工作中不断创新，提高工程质量。

四、教学评价1. 学生对主体工程施工的基本工艺流程、技术要求和安全管理掌握程度。

2. 学生在课程实践中的实际操作能力。

《华夏意匠一中国传统建筑与园林艺术》说课稿(人民教育出版社(2019) ,美术鉴赏，第二单元中.国美术鉴赏，第7课)一.说教材教材，课堂之本也。

教学只有立足于“本”,才能让我们的教学有的放矢。

因此，在授课前我对本课进行了细致的分析本课出自人民教育出版社，高中美术鉴赏模块第7课，属于“美术鉴赏”学习模块。

本课内容设置主要是通过欣赏-些优秀的中国古代建筑物，引导学生在鉴赏的过程中了解古代建筑的表现手法和艺术特色，逐步提高学生的艺术鉴赏力，在这个过程中，逐步提高自身的审美能力，从而获得审美享受,养成高雅的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界艺术多元化的情感和立场。

二、说学情了解学生是教学的起点，因此，在备教材的同时，更要备学生。

高中阶段的学生具有强烈的探究精神，他们思维活跃，见解独到，观察能力与感知能力也在逐步增强。

故宫等建筑是学生耳熟能详的建筑，本节课要深入地去探究其构成及意义，加深对建筑的认知，学生能够独立讲解其中标志性建筑的特点。

但是对于大部分学生而言，对中国传统建筑艺术的判断标准普遍单一,对内在人文精神的了解还存在很大欠缺。

针对这一特点，在教学中我会以活动探究的形式，引导学生从不同的方面了解传统建筑感受中国传统建筑的艺术魅力。

了解传统建筑感受中国传统建筑的艺术魅力。

三、说教学目标教学目标的制定一定要在吃透教材、了解学生的基础. 上进行，否则将成为无源之水、无本之木。

因此，我将本节课的教学目标确立如下:1.理解中国传统建筑的木结构，布局、外观与装饰色彩的特点，了解中国传统建筑是结构性、功能性、艺术性、社会性的高度统一。

2.培养学生的图像识读能力。

理解蕴含均衡对称、内向的传统建筑独特的建筑语言，提升对传统建筑的鉴赏能力。

3.理解中国传统建筑和社会思想意识之间的联系，提高学生对中国传统建筑艺术的文化理解能力，全面提高美术学科核心素养。

四、说教学重难点突出重点、突破难点，是课堂教学的重要任务。

由此我设立了本课的教学重点为感受中国传统建筑诗意的美;理解斗拱与框架式木结构，造就中国传统建筑“墙倒屋不塌”的建筑特点。

武汉市中小学美术教学设计《建筑艺术的美》教材版本：人美版第十一册第一课年级：六年级课型：欣赏·评述课时：一课时设计人：武汉市经济技术开发区三角湖小学易丹教学目标：知识与技能目标：通过欣赏、比较，初步了解古代建筑与现代建筑的不同风格，发现并总结古今中外建筑在造型、材质、色彩等方面的特点。

过程与方法目标：运用现代信息技术手段，通过教师引导与学生自主探究相结合的学习方式开展教学。

情感、态度价值观目标：从造型、色彩、材料等方面来欣赏建筑的美。

教学重点：比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。

教学难点：感受不同风格的建筑。

教师准备：课件、平板电脑、欣赏单学生准备：笔教材内容分析：《建筑艺术的美》是人美版小学美术六年级上册第一课，属于“欣赏·评述”领域的课程，教材用了三个版面，涉及的建筑艺术以故宫为主，以外国古代建筑为辅，以富有不同风格的建筑为欣赏目标。

教学流程一、视频激趣，走进美：师：同学们，你知道我国现存最大的宫殿建筑群是什么？生：故宫！师：对，故宫，下面跟我一起走进故宫吧！（课件播放故宫视频）师：北京故宫是明清两代的皇宫，它，用它的美，述说着历史与文化。

今天就让我们带着发现美的眼睛，走进建筑艺术的美（板书标题：建筑艺术的美）【设计意图：此环节通过欣赏播放视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时引出课题。

】二、游赏建筑，品味美（一）游览故宫，感受东方建筑之美师：走进故宫，你最想了解哪些知识？生：我想知道故宫主要用了那些颜色师：哦，你想了解的是故宫的色彩（板书：色彩）生：我想知道故宫有哪些漂亮奢华的装饰，我对这非常感兴趣！师：装饰（板书：装饰）生：故宫的外形很特别，我很想知道古时候建这样的宫殿用的什么材料，那么多的宫殿怎么规划布局？师：你真是个好学的孩子，你说出了想了解故宫的造型、材料、布局！（板书：造型材料布局）师：带着同学们的学习期望，我们一起走进故宫吧！带着学生期待，教师引领学生深度了解故宫建筑特点。

沪教版四年级上册美术说课稿《第9课学做画像砖》一. 教材分析《第9课学做画像砖》是沪教版四年级上册美术教材中的一课。

本课主要让学生了解画像砖的历史背景、艺术特点以及制作方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

教材内容主要包括两部分：一部分是关于画像砖的介绍，包括画像砖的定义、发展历程、艺术特点等；另一部分是制作画像砖的步骤和方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但他们对于画像砖这一艺术形式可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解和掌握。

此外，学生在动手能力方面存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长，鼓励他们发挥自己的潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解画像砖的历史背景、艺术特点以及制作方法，能够独立制作出一块画像砖。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：了解画像砖的历史背景、艺术特点以及制作方法，能够独立制作出一块画像砖。

2.难点：掌握画像砖的制作技巧，创作出具有个性和创意的画像砖。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、小组合作法等多种教学方法。

在教学过程中，教师通过讲解、示范的方式，让学生了解画像砖的制作方法；学生通过观察、实践、讨论等方式，提高自己的动手能力和创新能力。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一些画像砖作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对画像砖的兴趣。

2.讲解：教师讲解画像砖的历史背景、艺术特点以及制作方法，让学生了解画像砖的相关知识。

3.示范：教师现场示范制作一块画像砖，讲解制作过程中的注意事项。

4.实践：学生根据教师讲解的步骤和方法，独立制作一块画像砖。

5.展示与评价：学生将制作好的画像砖进行展示，互相评价，教师对学生的作品进行点评和指导。

七. 说板书设计板书设计如下：1.画像砖的定义2.画像砖的历史背景3.画像砖的艺术特点4.画像砖的制作方法八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的制作过程、作品质量和课堂表现三个方面进行。