六年级下册品德与社会教案1.2对手也是朋友｜科教版(20201125143042)

2 对手也是朋友“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

一、教学内容单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

这节课是教科版《品德与社会》六年级下册第一单元《学会合作》第二个主题活动。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

二、教材分析本单元旨在让学生明白“生活中离不开竞争，竞争促进发展；生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、协调”的道理。

六年级下册品德与社会教案11教学目的知识目的:使先生了解竞争与协作的意义。

才干目的:经过活动让先生懂得竞争与协作间的关系,知道现代社会有竞争,更需求协作。

情感态度价值观:要积极与同窗交往,不封锁自我。

2学情剖析我班都是乡村先生,经过五年的学习,先生们已初步具有了讨论交流的才干、小组协作学习的才干,构成了相互评价的习气。

我们学校有较丰厚的课程资源,课堂上,经过看课件、听录音、读书、交流、等学习活动,先生们完全可以完成课堂教学的等候。

3重点难点教学重点:使先生了解竞争与协作的意义,并学集协作。

教学难点:经过活动让先生懂得竞争与协作间的关系,知道现代社会有竞争,更需求协作。

4教学进程活动1【导入】〔一〕热情创境，导入课题末尾, 让先生说说〝对手〞是什么意思,然后引入新课。

(设计意图:由〝对手〞一词的了解入手,激起先生学习兴味、求异思想,繁复自然地引出〝对手也是冤家〞的主题。

)活动2【活动】〔二〕探求协作1、阅读关于〝鳗鱼的启示〞的资料,由于有了狗鱼的要挟,鳗鱼才持久地坚持生命的生机,这个故事给了你什么启示?先生汇报交流。

2、讨论:一团体假设没有竞争对手会怎样样?一个团体假设没有竞争对手会怎样样?3、教员小结:有了对手,才会有危机感,才会有竞争看法。

有了对手,你便不得不自暴自弃、锐意进取。

【设计意图:从先生身边罕见的、熟习的生活现象入手,引发先生的思索,激起先生进一步探求的兴味】。

4、观看视频«鹿和狼»的故事,让先生进一步了解竞争与协作的关系。

5、先生阅读〝美洲狮的故事〞,想想,用什么方法才干让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风?6、先生讨论两那么故事给我们的启示。

7、教员总结。

活动3【活动】〔三〕讨论交流1、讨论、交流: 在我们的学习、生活中,终究存在哪些方面的竞争呢?你觉得这些竞争有什么作用呢?2、辨析明理,进一步提升先生看法。

资料课本第十页的故事:感谢对手谈谈自己的看法,同窗们在学习和生活中一定有竞争对手,说说他们的优势以及对你的影响,他一定在哪些方面也鼓舞鞭笞过你,讲讲你们的故事,表达出你对他的谢意。

六年级下册品德与社会教案1活动目的：1.以故事的启示及详细的活动，协助先生正确看法竞争与协作的作用及彼此间的关系。

2.知道现代社会有竞争，更需求协作。

竞争对手也是冤家，欣赏并学习对手的优点，感谢对手的鼓舞和鞭笞。

活动重点：使先生了解竞争与协作的意义，学集协作。

活动难点：经过活动让先生懂得竞争与协作间的关系，知道现代社会有竞争，更需求协作。

活动方法：游戏体验法、交流感悟法、直观演示法活动预备：1.先生搜集有关竞争及对手的故事。

2.教员预备多媒体课件。

活动时间：1课时活动进程：一、鳗鱼的故事：〔一〕阅读课本第7页«鳗鱼的故事»。

〔二〕思索：这个故事通知我们什么？〔三〕拓展思想：1.出示课件：植物园内养着美洲狮，后来将它放在一处山野之地，可这些狮子整天一副萎靡不振、低眉耷耳的样子。

人们又放进鹿啊、兔啊这类小植物，可狮子还是老样子。

那么，用什么方法才干让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风？2.先生交流汇报。

〔四〕思索：由以上故事你想到了什么？〔竞争〕课件出示：1.有了对手，人们才会有〔危机感〕，才会有〔竞争看法〕；有了对手，人们才会〔自暴自弃〕、〔锐意进取〕。

2.生活离不开竞争。

竞争让我们〔提高〕，竞争让我们〔生长〕。

〔五〕揭题：对手也是冤家二、竞争与协作：〔一〕思索：看到〝竞争〞这个词语，你想到什么？〔可以是某个词语，也可以是某种局面或某个详细的事情。

〕〔二〕在我们的学习、生活中，哪些方面存在竞争？这些竞争有什么作用？〔可从团体、团体方面来说。

〕1.先生交流、汇报。

2.课件出示，先生阅读第8页〝我〞的一段话。

〔三〕活动：夹球同行1.活动规那么两人背对背夹住气球，不准用手帮助，听到口令末尾抛向终点。

气球不掉且用时最少的组获胜。

2、思索：〔1〕那组跑得最快？为什么？〔2〕从这个游戏中，你想到了什么？（四）小结：课件出示，在我们的生活中，竞争与协作无处不在。

竞争可以促进开展；协作，更有利于扬长避短，构成合力，使开展更安康、更协调。

2手也是朋友靠“死”不可以,得“活”用,临时称之“先死后活”吧。

学生把一周看到或听到的新事下来,摒弃那些假套空,写出自己的真感情,篇幅可可短,并要求运用累的成、名言警语等,按期点,秀篇目在班里朗或展出。

,即稳固了所学的资料,又了学生的写作能力,同培育了学生的察能力、思能力等等,达到“一石多”的成效。

1教课目文本中的文章都是精的比秀的文章,有许多名家名篇。

假如有顺序地学生背一些秀篇目、出色段落,提高学生的水平会大有裨益。

在,许多文教在剖析文,把文章解体的支离破裂,在文章的技巧方面下功夫。

果教,学生疼。

剖析完以后,学生见效甚微,没几日便忘的一干二。

造成种事半功倍的尬场面的关就是文章的不熟。

常言道“百遍,其自”,假如有目的、有划地引学生频频文,或、默、跳,或听、范、、分角色朗,学生便能够在中自然悟文章的思想内容和写作技巧,能够在中自然加感,增言的感觉力。

长此以往,种思想内容、写作技巧和感就会自然浸透到学生的言意之中,就会在写作中自不自地加以运用、造和展。

知目:使学生认识争与合作的意。

一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。

士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。

儿的“”，其就是先秦尔后辈教的称之一。

《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“”自然也赐教。

儿的“”和“”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必需有明确的授知的象和自己明确的。

2能力目:通活学生懂得争与合作的关系,知道代社会有争,更3需要合作。

感情度价:要极与同学交往,不封自我。

45学情剖析1/4我班都是乡村校生,经过五年的学习,学生们已初步具备了议论沟通的能力、小组合作学习的能力,形成了互相评论的习惯。

我们学校有较丰富的课程资源,讲堂上,经过看课件、听录音、念书、沟通、等学习活动,学生们完整能够达成讲堂教课的期望。

要点难点教课要点:使学生认识竞争与合作的意义 ,并学会集作。

教课难点:经过活动让学生懂得竞争与合作间的关系,知道现代社会有竞争,更需要合作。

六年级下品德教案对手也是朋友_教科版教学内容三：对手也是朋友教学目标：1、以故事的启发及具体的活动，关心学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。

2、明白现代社会有竞争，更需要合作。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。

教学重难点：[来源:ZXXK]关心学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。

教学过程：一、引入新课1、你明白鳗鱼的特点吗？讲述鳗鱼的故事。

2、板书课题：对手也是朋友二、进行学习1、板书：鳗鱼的启发。

2、摸索：上面的故事给了我们什么启发？回答：（填空）一种动物假如没有对手，就会失去生命的活力。

一个人假如没有竞争对手，就会。

[来源:]一个集体没有竞争对手，就会摸索：对手有什么作用？4、小结：（使我们有活力、有危机感、有进取、有竞争意识）三、交流与活动：1、我们学习、生活中，存在哪些方面的竞争？这些竞争有什么作用？2、游戏：背夹气球活动。

哪组跑得快？什么缘故？你从中想到了什么？3、学生听录音。

教师播放“两人三足”游戏活动的录音。

4、分析缘故：学生观看活动中取得冠军的一组的合作情形，分析他们取胜的缘故。

请冠军组同学分析合作在竞赛中的作用并由全班学生评析。

对比自己组的情形，学生分析自己活动后的体会。

四、共同总结：竞争需要合作，合作中存在竞争。

五、练习作业：摸索：有人认为，合作比竞争更重要。

你同意那个观点吗？什么缘故？教后小结：[来源:学,科,网Z,X,X,K]第六课时[来源:学|科|网Z|X|X|K]教学内容三：对手也是朋友教学目标：1、以故事的启发及具体的活动，关心学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。

2、明白现代社会有竞争，更需要合作。

教学重难点：培养学生初步的合作能力。

[来源:学#科#网Z#X#X#K]教学过程：一、引入新课1、你学习上有对手吗？从他身上你学到了什么？2、板书：感谢你，我的朋友。

二、进行学习1、讨论：你学习上有对手吗？从他身上你学到了什么？他在哪些方面给了你鼓舞和鞭策？说说你和他的故事。

上海科教版品社六下《第2课对手也是朋友》教学设计1一. 教材分析《第2课对手也是朋友》是人教版小学语文六年级下的课文，本课主要讲述了在日常的学习和生活中，我们总会遇到各种各样的对手，如何看待和对待这些对手，如何与他们相处，是我们需要学习和掌握的。

本课以作者与一个对手的交往为例，通过讲述他们之间的竞争与合作，让学生认识到对手也是朋友，要学会尊重对手，欣赏对手，与对手共同进步。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

同时，他们也有了一定的社会经验，对于课文中所讲述的对手关系，他们能够产生共鸣，理解其中的道理。

但是，如何运用到实际生活中，如何处理与对手的关系，还需要通过本课的学习来进一步引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何看待和对待对手，学会尊重和欣赏对手。

3.情感态度与价值观：认识到对手也是朋友，与对手共同进步，形成积极向上的人生态度。

四. 教学重难点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

难点：如何引导学生从课文中认识到对手也是朋友，如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。

通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的对手关系；通过讨论，让学生发表自己对对手的看法；通过启发式教学，引导学生从课文中找到答案，从而达到教学目标。

六. 教学准备1.课文录音带或视频。

2.与课文内容相关的图片或插图。

3.课文中的重点词语卡片。

4.教学黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文的内容。

同时，引导学生思考：在日常生活中，我们是如何看待和对待对手的？2.呈现（10分钟）利用图片或插图，展示课文中的场景，让学生直观地了解课文内容。

同时，引导学生关注课文中的对手关系，思考对手在我们的生活中的意义。

2 对手也是朋友教学目标：1、以故事的启示及具体的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。

2、知道现代社会有竞争，更需要合作。

教学重点：帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。

教学难点：知道现代社会有竞争，更需要合作。

教学准备：课件教学过程：一、活动感悟1、教师组织学生进行“两人三足”游戏活动, 学生谈关于活动的感想。

2、对手的力量刘翔——一次历史性的跨越北京时间2019 年8 月28 日凌晨 2 点40 分，这是一个值得所有中国人铭记的日子。

雅典奥林匹克体育赛场上，中国选手刘翔在男子“110 米栏”决赛中以12 秒91 的成绩获得金牌！他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，这个成绩不仅打破了12 秒96 的奥运会纪录，还平了英国选手科林•约翰逊1993 年8 月20 日在德国斯图加特创造的12 秒91 的世界纪录！雅典时间指向8 月27 日21 时40 分，世界一流的“110 米栏”高手齐聚在鲜艳的红色跑道上，在他们眼前，是整齐的带有雅典奥运标识的白色栏架。

刘翔，穿着红色的运动服，站在第四条跑道，一样年轻的法国黑马杜库雷就在他的左边，正是这位名不见经传的黑人小伙子在半决赛中跑出了13 秒06 的成绩，平了刘翔的个人最佳；而在刘翔的右边依次是牙买加的维格纳、世锦赛亚军美国人特拉梅尔，以及上届奥运冠军、古巴名将加西亚。

发令枪响了，刘翔的起跑非常有力，他冲在了最前面，这一次他倾尽了全力，从第一栏就一直领先。

没有人能追得上他的步伐，最完美的动作，最有力的节奏，最快的速度，所谓的黑马并不可怕，在他左边的杜库雷的步子早已被刘翔的频率打乱。

第五栏后，一个身位的优势在拉大，刘翔越跑越快，他在全力冲刺，他第一个冲过了终点！12 秒91 以前，田径跨栏项目一直是美国人的天下。

美国人的垄断，被这位20 岁的中国小伙子打破了，外国人评价说：“这是来自中国人的奇迹。

2 对手也是朋友1教学目标知识目标:使先生了解竞争与合作的意义。

能力目标:经过活动让先生懂得竞争与合作间的关系,知道古代社会有竞争,更需求合作。

情感态度价值观:要积极与同学交往,不封闭自我。

2学情分析我班都是农村先生,经过五年的学习,先生们已初步具备了讨论交流的能力、小组合作学习的能力,构成了彼此评价的习气。

我们学校有较丰富的课程资源,课堂上,经过看课件、听录音、读书、交流、等学习活动,先生们完全能够完成课堂教学的期待。

3重点难点教学重点:使先生了解竞争与合作的意义,并学会合作。

教学难点:经过活动让先生懂得竞争与合作间的关系,知道古代社会有竞争,更需求合作。

4教学过程活动1【导入】（一）激情创境，导入课题开始, 让先生说说“对手”是甚么意思,然后引入新课。

(设计意图:由“对手”一词的理解动手,激发先生学习兴味、求异思想,简洁自然地引出“对手也是朋友”的主题。

)活动2【活动】（二）探求合作1、浏览关于“鳗鱼的启示”的材料,由于有了狗鱼的要挟,鳗鱼才持久地保持生命的活力,这个故事给了你甚么启示?先生汇报交流。

2、讨论:一个人如果没有竞争对手会怎样?一个集体如果没有竞争对手会怎样?3、教师小结:有了对手,才会有危机感,才会有竞争认识。

有了对手,你便不得不奋发图强、锐意进取。

【设计意图:从先生身旁常见的、熟习的生活景象动手,引发先生的考虑,激发先生进一步探求的兴味】。

4、观看视频《鹿和狼》的故事,让先生进一步理解竞争与合作的关系。

5、先生浏览“美洲狮的故事”,想一想,用甚么办法才能让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风?6、先生讨论两则故事给我们的启示。

7、教师总结。

活动3【活动】（三）讨论交流1、讨论、交流: 在我们的学习、生活中,究竟存在哪些方面的竞争呢?你觉得这些竞争有甚么作用呢?2、辨析明理,进一步提升先生认识。

材料课本第十页的故事:感谢对手谈谈本人的看法,同学们在学习和生活中必然有竞争对手,说说他们的优势和对你的影响,他必然在哪些方面也激励鞭策过你,讲讲你们的故事,表达出你对他的谢意。

六年级下册品德与社会教案1.2 对手也是朋友｜科教版活动目标：1.以故事的启示及具体的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。

2.知道现代社会有竞争，更需要合作。

竞争对手也是朋友，欣赏并学习对手的长处，感谢对手的激励和鞭策。

活动重点：使学生了解竞争与合作的意义，学会合作。

活动难点：通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。

活动方法：游戏体验法、交流感悟法、直观演示法活动准备：1.学生收集有关竞争及对手的故事。

2.教师准备多媒体课件。

活动时间： 1课时活动过程：一、鳗鱼的故事：（一）阅读课本第7页《鳗鱼的故事》。

（二）思考：这个故事告诉我们什么？（三）拓展思维：1.出示课件：动物园内养着美洲狮，起初将它放在一处山野之地，可这些狮子整天一副萎靡不振、低眉耷耳的样子。

人们又放进鹿啊、兔啊这类小动物，可狮子还是老样子。

那么，用什么办法才能让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风？2.学生交流汇报。

（四）思考：由以上故事你想到了什么？（竞争）课件出示：1.有了对手，人们才会有（危机感），才会有（竞争意识）；有了对手，人们才会（奋发图强）、（锐意进取）。

2.生活离不开竞争。

竞争让我们（进步），竞争让我们（成长）。

（五）揭题：对手也是朋友二、竞争与合作：（一）思考：看到“竞争”这个词语，你想到什么？（可以是某个词语，也可以是某种场面或某个具体的事件。

）（二）在我们的学习、生活中，哪些方面存在竞争？这些竞争有什么作用？（可从个人、集体方面来说。

）1.学生交流、汇报。

2.课件出示，学生阅读第8页“我”的一段话。

（三）活动：夹球同行1.活动规则两人背对背夹住气球，不准用手帮忙，听到口令开始抛向终点。

气球不掉且用时最少的组获胜。

2、思考：（1）那组跑得最快？为什么？（2）从这个游戏中，你想到了什么？（四）小结：课件出示，在我们的生活中，竞争与合作无处不在。

竞争可以促进发展；合作，更有利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。