奥尔夫音乐教案 还要更好

第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿园教育中的地位越来越重要。

奥尔夫音乐教育体系作为一种独特的音乐教育方式，在我国幼儿园音乐教育中得到了广泛的应用。

奥尔夫音乐教育强调音乐与生活的紧密联系，注重培养学生的音乐感知、音乐表现和音乐创造能力。

本节课以奥尔夫音乐教育体系为基础，针对大班幼儿开展了音乐活动，旨在提高幼儿的音乐素养。

二、教学目标1. 让幼儿感受音乐节奏，学会用身体动作表现音乐。

2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高音乐素养。

3. 培养幼儿的团队合作精神，增进同伴间的友谊。

4. 培养幼儿的创新意识和实践能力。

三、教学过程1. 导入教师播放一首欢快的奥尔夫音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

在轻松愉快的氛围中，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

2. 基本节奏训练教师通过讲解、示范等方式，让幼儿掌握基本节奏，如：二拍子、四拍子等。

随后，教师组织幼儿进行节奏练习，巩固所学知识。

3. 音乐游戏教师设计一系列音乐游戏，如：《动物模仿》、《快乐的小鸟》等，让幼儿在游戏中感受音乐节奏，学会用身体动作表现音乐。

4. 创编音乐教师引导幼儿根据所学节奏，创编自己的音乐作品。

鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达音乐。

5. 表演展示教师组织幼儿进行音乐表演，展示所学成果。

在表演过程中，培养幼儿的自信心和团队协作精神。

6. 总结与反思教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，提出改进意见。

同时，教师对自己的教学进行反思，以便在今后的教学中不断提高。

四、教学反思1. 教学方法方面本次活动中，我采用了奥尔夫音乐教育体系中的多种教学方法，如：讲解、示范、游戏、创编等。

这些方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

在今后的教学中，我将继续运用这些方法，并结合实际情况进行创新，使教学效果更加显著。

2. 教学内容方面本次活动的教学内容丰富多样，既有基本节奏训练，又有音乐游戏和创编音乐。

这些内容能够满足幼儿的学习需求，提高他们的音乐能力。

2024年大班奥尔夫音乐课教案分享，附教学反思一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教育体系，对应教材的第四章《节奏与旋律的初步探索》。

具体内容包括：学习基础节奏型，探索音的高低，通过身体动作感知音乐的节拍，以及结合旋律进行简单的合唱。

二、教学目标1. 让学生掌握基础节奏型，并能将其运用到实际演奏中。

2. 培养学生通过身体动作感知音乐节拍的能力，提高音乐素养。

3. 激发学生对音乐的兴趣，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：基础节奏型的掌握，音高感知。

教学重点：通过身体动作感知音乐节拍，旋律合唱。

四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等），钢琴，音乐教材。

学具：学生自备一本音乐教材，笔记本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行简单的身体热身运动，如拍手、跺脚等，引导学生感受音乐的节拍。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过钢琴演示，讲解基础节奏型，如二拍子、三拍子等。

学生跟随教师一起练习，掌握基础节奏型。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种奥尔夫乐器，按照教师给出的节奏型进行演奏。

教师巡回指导，纠正错误。

4. 身体动作感知节拍（5分钟）教师播放音乐，学生跟随音乐节拍进行身体动作练习，如摇摆、走步等。

5. 旋律合唱（10分钟）教师钢琴伴奏，引导学生合唱简单旋律。

学生跟随教师，逐步提高合唱难度。

学生分组进行展示，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 基础节奏型2. 音高感知3. 身体动作感知节拍4. 旋律合唱七、作业设计1. 作业题目：练习本章所学的基础节奏型，结合身体动作感知节拍，进行旋律合唱。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对基础节奏型的掌握程度较高，但在音高感知方面仍有待提高。

在今后的教学中，应加大音高训练的力度。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如自然界的声音、生活中的节奏等，提高学生的音乐素养。

幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思汇总一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，主要涵盖第四章《节奏与律动》和第六章《创造性音乐活动》的内容。

详细内容包括：认识基本节奏，学习奥尔夫律动，通过创造性音乐活动培养幼儿的音乐兴趣和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本节奏，学会奥尔夫律动。

2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐创新能力。

3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：基本节奏的掌握和奥尔夫律动的学习。

2. 教学重点：培养幼儿的音乐兴趣和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的身体律动，如拍手、跺脚等。

（2）引导幼儿发现生活中的节奏，如心跳、走路等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示基本节奏，让幼儿模仿。

（2）教师用奥尔夫乐器演示基本节奏，让幼儿跟随。

3. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种奥尔夫乐器，跟随教师演奏基本节奏。

（2）幼儿在纸上画出自己喜欢的节奏，并分享给其他幼儿。

4. 创造性音乐活动（10分钟）（1）教师提出创作要求，如用基本节奏创作一首歌曲。

（2）幼儿分组讨论，协作创作。

5. 成果展示（5分钟）（1）每组分享创作成果，其他幼儿给予评价。

六、板书设计1. 基本节奏：X X X X2. 奥尔夫律动：拍手、跺脚、拍肩、敲击乐器3. 创造性音乐活动：用基本节奏创作歌曲七、作业设计1. 作业题目：用基本节奏创作一首歌曲，并画出歌曲的场景。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本节奏和奥尔夫律动，培养了音乐兴趣和创新能力。

但在教学过程中，部分幼儿对基本节奏的掌握不够熟练，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参加音乐实践活动，如奥尔夫音乐会、音乐工作坊等，提高幼儿的音乐素养和团队协作能力。

幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，具体章节为第五章《节奏与律动》。

内容主要围绕奥尔夫音乐教育的基本理念，通过节奏、律动、唱歌等形式，培养幼儿的音乐感知能力、表现力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本特点，掌握简单的节奏和律动。

2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐素养。

3. 激发幼儿的创造力和表现力，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握奥尔夫音乐的基本理念，运用到实际演唱和律动中。

重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的节奏感和律动感。

四、教具与学具准备教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、音条等），音响设备，教学课件。

学具：小乐器（如小鼓、小铃铛等），画纸、画笔（用于创作律动图形）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一首奥尔夫音乐作品，让幼儿感受音乐的氛围。

（2）邀请幼儿模仿教师的律动，引导他们关注音乐节奏。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解奥尔夫音乐的基本理念，如节奏、律动、唱歌等。

（2）教师演示如何用打击乐器演奏奥尔夫音乐，并邀请幼儿参与。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐节奏演奏。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误，提高他们的演奏水平。

4. 创作与展示（10分钟）（1）幼儿用画笔和画纸创作自己的律动图形。

（2）教师挑选部分作品进行展示，邀请幼儿分享创作心得。

（2）教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

六、板书设计1. 《奥尔夫音乐——节奏与律动》2. 内容：（1）奥尔夫音乐基本理念（2）打击乐器演奏技巧（3）律动图形创作七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，为家人表演本节课学到的奥尔夫音乐作品。

（2）创作一幅律动图形，与家人分享。

2. 答案：（1）表演作品：《小星星》（或其他奥尔夫音乐作品）（2）律动图形：示例见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）本节课的教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。

2024年幼儿园奥尔夫音乐教案范文（推荐）随着教育的不断发展和进步，音乐教育也应运而生并得到了广泛的发展空间和机会。

在幼儿园里，音乐教育更是不可或缺的一部分。

它不仅可以帮助幼儿们更好地感知和理解世界，还可以促进幼儿的身心健康和全面发展。

如何让幼儿们更好地感知和领悟音乐，成为了幼儿园音乐教育的核心问题和重点研究。

在2024年的幼儿园奥尔夫音乐教案中，我们将采用全新的教学理念和方法，将幼儿的音乐学习与身体、情感和认知等方面进行有机整合，全面提升幼儿的音乐素养和能力。

具体来说，我们将从以下几个方面进行阐述：一、以幼儿为主体，体验性教学幼儿是音乐教育的主体，我们将从幼儿的兴趣和需求出发，为幼儿提供丰富多彩、具有体验性和互动性的音乐教学活动。

通过歌唱、舞蹈、器乐表演等多种方式，引导幼儿感知音乐的内涵和韵律，培养他们的音乐情感、审美体验和察觉音乐的能力。

二、融入游戏元素，提升幼儿参与度游戏是幼儿最熟悉的一种活动形式，我们将合理利用游戏元素，将音乐教学的各个环节与游戏相结合，提高幼儿的参与度和学习兴趣。

比如，利用肢体语言进行音乐表达，采用组队比赛的方式进行合唱训练，设计有趣的音乐游戏等，让幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。

三、多元化教学资源，提高音乐教学质量多元化的教学资源可以为幼儿提供更广阔的音乐学习空间和更丰富的音乐学习体验。

我们将在教学活动中引入多元化的音乐资源如歌曲、音乐片段、现场音乐表演、音乐电影等，让幼儿在多样化的音乐活动中感知音乐的不同特点，培养音乐兴趣和对音乐的鉴赏能力。

四、开发课件、利用现代科技手段，增强教学效果科技的不断发展和应用为音乐教育提供了新的思路和手段。

我们将结合课程的实际情况，借助课件、多媒体教具、VR等现代科技手段，设计与教学内容相适应的音乐教学资源。

由此可以加强对幼儿的音乐教育，提高音乐教学效果，让幼儿们更好地享受音乐带来的益处。

幼儿园奥尔夫音乐教案的更新和调整是切实提高幼儿音乐素养和能力的重要举措。

幼儿园大班音乐《奥尔夫》精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，主要涉及第一章第三节内容，详细内容包括：认识奥尔夫音乐，学习奥尔夫音乐基本节奏，通过奥尔夫音乐游戏，培养孩子音乐感知能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿解奥尔夫音乐基本概念，能识别并模仿基本节奏。

2. 培养幼儿音乐感知能力，提高其对音乐兴趣。

3. 培养幼儿团队协作能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：奥尔夫音乐基本节奏掌握，音乐感知能力培养。

2. 教学重点：通过奥尔夫音乐游戏，让幼儿在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。

四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、节奏棒等）。

2. 学具：彩色纸张、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂开始时，带领幼儿做简单奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐韵律。

2. 例题讲解（10分钟）讲解奥尔夫音乐基本节奏，通过示范和引导，让幼儿模仿并掌握。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配不同奥尔夫乐器，让他们合作完成一段简单音乐。

4. 音乐游戏（10分钟）设计一个奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识，提高音乐感知能力。

六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本节奏2. 音乐感知能力培养3. 团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器创作一段简单音乐，并画出一幅与之相关图画。

2. 答案：根据幼儿创作内容，给予适当评价和鼓励。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快氛围中掌握奥尔夫音乐基本节奏。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：在今后教学中，可以增加奥尔夫音乐难度，让幼儿尝试更多类型音乐游戏，提高他们音乐素养。

同时，加强与家长沟通，让家长解幼儿在园音乐学习情况，共同促进幼儿全面发展。

重点和难点解析：一、教学过程中实践情景引入在实践情景引入环节，我需要重点关注幼儿参与度和兴趣激发。

2024年奥尔夫音乐活动教案一、教学目标1.让学生感受音乐的节奏与旋律，培养学生的音乐感知力。

2.通过奥尔夫音乐活动，提高学生的音乐表现力与创造力。

3.培养学生团结协作、互相尊重的精神。

二、教学内容1.奥尔夫音乐基本知识2.音乐节奏与旋律感知3.音乐创作与表现4.团队协作与分享三、教学时长1课时四、教学过程1.导入（1）教师播放一段奥尔夫音乐，引导学生倾听，感受音乐的节奏与旋律。

（2）教师简要介绍奥尔夫音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等。

2.音乐节奏感知（1）教师引导学生用拍手、跺脚等方式，跟随音乐节奏进行身体律动。

（2）教师引导学生用不同的身体动作表现音乐节奏，如拍手、拍腿、挥动手臂等。

3.音乐旋律感知（1）教师播放一段简单的旋律，引导学生倾听并模仿。

（2）教师引导学生用乐器（如三角铁、木鱼等）演奏旋律，感受音乐的韵律美。

4.音乐创作与表现（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表作为作曲家。

（2）作曲家根据教师提供的主题，创作一段简单的音乐作品。

（3）各小组成员共同协作，用身体动作、乐器演奏等方式表现音乐作品。

5.团队协作与分享（1）各小组分别展示自己的音乐作品，其他小组认真倾听并给予评价。

五、教学评价1.教师观察学生在活动中的参与程度、表现力及创造力。

2.学生自评、互评，评价自己在团队协作中的表现。

3.教师对学生的音乐作品进行评价，鼓励学生的创新精神。

六、教学延伸1.邀请家长参与课堂，共同体验奥尔夫音乐的魅力。

2.组织学生参加奥尔夫音乐比赛，提高学生的音乐素养。

3.开展奥尔夫音乐主题活动，如音乐故事、音乐绘画等，丰富学生的音乐生活。

重难点补充：1.音乐节奏感知（1）教师引导学生用拍手、跺脚等方式，跟随音乐节奏进行身体律动。

对话示例：教师：“同学们，听这首音乐，你能感受到它的节奏吗？让我们试着用拍手的方式跟上节奏吧。

”学生甲：“老师，我拍手的时候总是慢半拍，怎么办？”教师：“没关系，拍手的时候你可以先跟着我一起，慢慢找到节奏感。

奥尔夫音乐教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园大班音乐《奥尔夫》的精彩教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》的第五章《节奏与舞蹈》，详细内容为通过奥尔夫音乐教学法，引导幼儿感受并创造节奏，结合简单的身体动作，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知并创造出简单的音乐节奏；2. 培养幼儿用身体动作表现音乐节奏的能力；3. 增强幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握音乐节奏的准确性，并能用身体动作表现出来。

教学重点：培养幼儿对音乐节奏的感知力和创造力，以及团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、音乐CD；2. 学具：无。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一首活泼的奥尔夫音乐，邀请幼儿跟随音乐做简单的身体动作，引导幼儿感受音乐节奏；邀请幼儿分享他们在音乐中的感受，引出本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示奥尔夫乐器，讲解各种乐器的名称和演奏方法；教师示范演奏一段简单的节奏，让幼儿模仿并学会演奏。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种奥尔夫乐器，跟随教师演奏的节奏进行练习；教师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误，确保节奏的准确性。

4. 身体动作创编（10分钟）教师示范一段简单的身体动作，让幼儿跟随学习；邀请幼儿自由发挥，用身体动作表现音乐节奏。

5. 团队协作展示（10分钟）幼儿分组进行团队协作，每组将奥尔夫乐器演奏和身体动作结合，进行展示；教师和其他幼儿为展示的小组鼓掌加油，给予鼓励和肯定。

邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。

六、板书设计1. 本节课的主题：奥尔夫音乐《节奏与舞蹈》；2. 音乐节奏符号及其意义；3. 奥尔夫乐器名称及演奏方法。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用身体动作表现本节课学到的音乐节奏，并录制视频；2. 答案：无。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过奥尔夫音乐教学法，让幼儿在愉快的氛围中掌握了音乐节奏，提高了他们的音乐素养。

《奥尔夫音乐》教案（精选13篇）《奥尔夫音乐》篇1活动目标：1、听辨声音的长、短。

2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。

2、图谱。

3、乐器。

活动过程：一、声音游戏。

1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。

如：。

（小小猫；喵- 小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）二、肢体游戏。

1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。

3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。

4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。

如：拍手、踏脚、摇头-----三、节奏游戏。

1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。

2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。

然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。

4、A、B组看图谱分段演奏。

四、活动小结。

我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。

幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思(精选一、教学内容详细内容包括：引导幼儿通过拍手、跺脚等身体动作，感受声音的节奏；学习使用奥尔夫乐器，如小鼓、木鱼等，进行简单的节奏演奏；通过歌唱，培养幼儿对音高的感知能力。

二、教学目标1. 让幼儿通过身体动作和奥尔夫乐器，感受和表现音乐的节奏。

2. 培养幼儿对音高的感知和歌唱能力。

3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。

三、教学难点与重点难点：音高的感知与歌唱。

重点：节奏感的培养和奥尔夫乐器的使用。

四、教具与学具准备教具：小鼓、木鱼、铃铛等奥尔夫乐器。

学具：无。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）邀请幼儿模仿老师的拍手、跺脚等身体动作，共同感受节奏。

（2）通过故事引入奥尔夫乐器，激发幼儿兴趣。

2. 新课内容（15分钟）（1）教授奥尔夫乐器的基本使用方法，引导幼儿进行简单的节奏演奏。

（2）通过歌唱，培养幼儿对音高的感知能力。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行奥尔夫乐器演奏，老师巡回指导。

（2）全体幼儿共同歌唱，老师纠正音准。

4. 情景实践（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小动物，用奥尔夫乐器和身体动作表现小动物的特点。

（2）分组进行表演，互相观摩，共同进步。

（2）邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们表达自己的感受。

六、板书设计1. 《奥尔夫音乐——节奏与音高》2. 内容：（1）节奏：拍手、跺脚等身体动作。

（2）奥尔夫乐器：小鼓、木鱼、铃铛等。

（3）音高：歌唱练习。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学习的奥尔夫乐器演奏和歌唱。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织奥尔夫音乐亲子活动，让家长参与进来，共同感受音乐的魅力。

（2）开展音乐主题活动，如音乐会、歌唱比赛等，提高幼儿的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

奥尔夫⾳乐的教案（通⽤5篇）奥尔夫⾳乐的教案（通⽤5篇） 作为⼀位不辞⾟劳的⼈民教师，有必要进⾏细致的教案准备⼯作，教案是教学蓝图，可以有效提⾼教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编整理的奥尔夫⾳乐的教案（通⽤5篇），欢迎阅读与收藏。

奥尔夫⾳乐的教案1 设计意图： 我通过参加奥尔夫⾳乐培训活动，从中学到到了很多前⾔的理念和教学⽅法。

奥尔夫先⽣曾说过：“我们进⾏奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，⽽是注重幼⼉参与活动的过程”。

针对我班幼⼉的发展⽔平我设计了本次活动《我们⼤家动起来》。

活动⽬标： 1、学习分辨⾳乐中⽐较明显的⾳节变化。

2、培养幼⼉的反应能⼒、创造能⼒。

活动准备： ⾳乐《握⼿舞》《库企企》 活动过程： ⼀、问好环节，⾳乐热⾝律动 1、《握⼿舞》 2、师：宝宝、宝宝、早上好。

宝宝好。

幼⼉：⽼师、⽼师、早上好。

⽼师好。

3、⼩⾳符游戏。

⼆、感知⾳乐《库企企》 在⼀座⼤城堡⾥藏着许多⾦银财宝，要想得到这些财宝必须说出⼀句咒语才能打开城门，⽽这句咒语就藏在⾳乐⾥，让我们⼀起听⼀听。

1、初步欣赏⾳乐。

师：在⾳乐⾥你听到了什么咒语。

2、引导幼⼉逐渐展开活动。

3、创编声势动作. 在这⾸⾳乐⾥，我们可以⽤我们的⾝体动作来表现⾳乐。

请⼩朋友想⼀想还可以做什么动作。

三、创编活动 教师根据幼⼉的动作带幼⼉⼀起动起来。

四、结束活动 请幼⼉邀请客⼈⽼师与幼⼉⼀起动起来。

表扬每位幼⼉的表现。

奥尔夫⾳乐的教案2 教学⽬标： 1.能够⾃信、⾃然、有表情地演唱《幸福拍⼿歌》。

2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内⼼节奏感得到强化。

3.学会⽣活技能拧瓶盖。

教学重难点： 感受⾳乐作品欢快的情绪、⽤歌声及恰当的肢体语⾔表现这种情绪；创编歌词。

教学准备： 空瓶⼦、松⼦、歌曲范唱和伴奏。

教学过程： ⼀、⾳乐导⼊： 和幼⼉以边唱边跳的形式演绎⼉歌《爱我你就抱抱我》。

⽼师：宝贝们想⼀想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。

奥尔夫音乐幼儿园奥尔夫音乐教案(优秀5篇)作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是作者给大家整理的5篇幼儿园奥尔夫音乐教案，希望可以启发您对于奥尔夫音乐的写作思路。

奥尔夫音乐教案篇一1、培养幼儿的听觉能力。

2、培养幼儿的想象能力。

3、培养幼儿的创造能力、和表达能力。

4、培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒、沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫教学过程：、1、老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的`宝贝。

"老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西…"2、老师请幼儿围圈坐好。

老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。

"3、老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。

其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。

4、老师："刚才老师让大用表情来表现味道。

现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。

其他小朋友来猜他尝的是什么味道。

"5、老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

6、老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。

奥尔夫音乐教案篇二一、听音乐进活动室。

二、欣赏乐曲，了解音乐结构。

1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。

知道乐曲前面面和后面是不一样的。

活动目标：1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。

2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。

奥尔夫音乐教案（优秀5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？为了帮助大家更好的写作奥尔夫音乐教案，整理分享了5篇奥尔夫音乐教案。

《奥尔夫音乐》教案篇一一、活动目标1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

二、活动准备音乐：《拉德斯基进行曲》积木、小乐器若干场地：八字形、一字形三、活动过程1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？2、提问了解乐曲的风格特点。

（1）这是什么乐曲呀？（2）是什么结构的？（3）这首乐曲是什么风格的呀？3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）4、介绍游戏规则。

（1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍。

（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐）提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？（2）刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

（3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。

（教师带领幼儿由慢到快空手练习。

）5、师幼手拿积木分组练习。

（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。

（教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。

）（3）随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。

6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）7、传递小乐器（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。

《奥尔夫音乐》教案优秀7篇作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案要怎么写呢？下面是书包范文为小伙伴们精心整编的《奥尔夫音乐》教案优秀7篇，希望能够给小伙伴们的写作带来一些的启发。

奥尔夫音乐教案篇一活动目标：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。

2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟2、道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份）活动过程：一、进入活动室。

音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式。

1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。

2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。

3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。

四、观察图片，模仿、创编洗澡动作１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片２、模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B段里小花猫做了什么动作３、暖身操A段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）４、刺刺球、水袖A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B段：颤音感应（大面积用力擦）５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明，并配合音乐设计动作六、节拍顽固伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）B段：交换乐器（乐器互相交换）活动目标：1、幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

教育是孩子成长的重要组成部分，艺术教育更是不可或缺的一环。

幼儿园大班奥尔夫音乐教育是艺术教育领域中非常重要的一项内容。

在教学中，老师需要将回旋镖和球等物品引入到教学中，把这些器械与乐器结合，让孩子们在游戏中掌握音乐的知识。

如何有效掌握教学技巧，优化幼儿园大班奥尔夫音乐教育教案？下面将从建立教学目标，设置教学环节，激发孩子学习兴趣等多方面展开。

一、建立教学目标教学起点是确定教学目标，只有在明确的教学目标框架下开展教学，才能使学生有的放矢地学习，提高学习效率。

在幼儿园大班奥尔夫音乐教育教学过程中，老师需要根据学生的实际学习情况，合理制定教学目标。

在教学开始前，要找到合适的课件或者教学辅助工具，通过这些工具让幼儿大班的孩子们对音乐知识进行更多地了解，进而更加深入地研究音乐知识。

同时，老师需要结合教学目标，合理规划教学内容，让孩子们在学习过程中，充分地体验到音乐的美妙。

二、设置教学环节教学环节是教学中最为重要，并且具有最大的灵活性的部分。

在幼儿园大班奥尔夫音乐教育的教学环节设计上，教师需要按照教学目标、内容进行规划，并考虑到孩子们的兴趣，有针对性地制定教学设计。

从教学环节的内容来讲，教师可以结合日常生活，把教学内容和常见场景相结合，使孩子们在生活中也能更好地发现音乐之美。

通过自然的情境来让孩子们感知音乐的意义，提高对音乐的感性理解以及规律性理解。

通过一些游戏安排，使孩子在热烈、愉快的氛围中进行学习，更加容易接受和吸收。

三、激发孩子学习兴趣幼儿教育是一个充满创意的过程，既需要教师具有专业素质和知识能力，还需要把他们的教学与幼儿的心理需求相结合。

在教学中，要尽量调动孩子们的积极性和主动性，让孩子们更愿意学习音乐。

教师可以通过一些情境营造和故事讲解，让孩子们收获一段又一段小而精美、形象生动的音乐情感经历。

在教学过程中，还可以引导孩子们自由演奏、尝试多种肢体动作，让孩子们在游戏中自然融入到音乐教育中去，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。

奥尔夫音乐《还要更好》
活动目标：
1.能根据语词轮念和齐念。

2.用乐器进行轮奏和齐奏。

3.学习两个声部节奏看拍。

活动准备：
1.音乐。

道具，乐器
活动过程：
一、音乐律动《哈罗歌》
1.复习唱名旋律，复习轮唱技巧。

2.看老师指挥，幼儿分两部以乐器轮奏或齐奏。

二、故事引题
1.PIANO终于如愿加入“大声公合唱团”，合唱团里德动物们各个唱出自己最宏
亮的声音。

2.根据歌词进行暖身语词体验问答句。

3.老师问：谁的声音大？或谁的声音小？幼儿回答：我的声音大，大，大还要
更大？并做出语词动作。

4.替换语词：例如：身高，皮肤，头发。

5.幼儿分两组或两人轮念，比出对比动作。

三、音乐节奏
1.看拍节奏，教师出示正反两种4拍节奏卡，幼儿拍念节奏型。

2.听找节奏，教师出示白板画出上下两部谱，再逐句念语词。

四、乐器和指挥
1.幼儿分两组用不同肢体音色拍奏全曲。

2.幼儿分两组乐器组，依教师指挥以轮奏或齐奏及不同力度演奏全曲。

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