远程网络教学系统

中兴BAVO多媒体远程教育系统解决方案-远程教育解决方案现代远程教育是近几年兴起的新的教育模式，中兴BAVO多媒体远程教育系统是针对远程教学的全面解决方案，能够提供授课直播、视频交互、课件制作与点播、在线考试、教务管理、WWW网校等完备的功能，适用于各类学校建设远程教学网以及网络运营商开展远程教育业务。

中兴BAVO多媒体远程教育系统通过网络以音频和视频的方式将分布在异地的教师和学生连接在一起，提供从实时上课到非实时课下教学的远程教学以及整个系统日常教务管理的功能，同时以中国公众多媒体信息网和CERNET为载体，实现面向社会大众的Internet网上教学服务。

系统采用模块化结构，可以方便地满足用户对远程教学系统的各种不同需求。

系统功能模块构成：实时视频交互系统ViewCenter多媒体课件流点播与广播系统StreamCenter WWW虚拟网校EduCenter系统特点：开创性地将网络、流媒体、视讯会议融为一体，从而为远程教学提供一体化的综合解决方案，能够满足从中小规模的学校、企业级远程教学网络到大规模的运营商级业务网络的组网与应用需要。

支持校园网、IP网、电信网、卫星网、Internet网络平台，能够全面提供基于H.323，H.320以及二者混合的实时交互教学系统，支持MCU以及T.120的级联。

流式媒体与多媒体课件教案同步集成，支持实时与非实时的课件制作、发布与点播。

提供完备的同步授课、视频交互、课件制作与点播、在线考试、教务管理、WWW网校功能。

支持授课演播的集中监控，具有独特的电视墙多画面监视、巡查功能。

支持基于MPEG-2编码的高清晰度视讯会议远程教学。

开放式平台，提供标准接口，支持远程教学应用软件。

模块化结构，根据用户需求灵活配置。

支持与标准远程教学网络的互连互通。

-146-/2013.02/基于网络的现代远程教育系统的安全研究军械工程学院 刘保成 王延风 陈晓燕【摘要】本文论述了基于网络的现代远程教育系统在运行中出现的安全问题，通过对安全问题的分析，我们可以看出并给出了相应的安全对策。

【关键词】远程教育；网络安全；安全防护随着计算机的普及和数字化技术的飞速发展，信息网络已成为社会发展的重要保证，对人们的工作、学习和生活方式产生了深远的影响。

现代远程教育是伴随着网络技术和多媒体技术的飞速发展而产生的一种新的教育模式，它不受时间和空间的限制，能有效地实现资源共享，缩短地域间的教学水平差距，其发展使现有院校或单位的教育功能得到延伸，并且优化资源利用、扩大教育供给、满足教育需求，对实现教育的平等化和顺应知识经济时代发展需要及终身教育体系的构建具有十分重要的现实意义。

但随着远程教育网络应用的扩大，其存在的安全风险更加严重和复杂，经分析主要有以下几个方面的问题及对策。

1.影响远程教育发展的网络安全问题网络安全是指网络系统资源和信息资源不受自然和人为有害因素的威胁和破坏。

在远程教育系统应用中网络安全问题主要表现在以下几个方面：1.1 网络安全投入不足，配套设施缺乏由于很多院校或者单位用于网络建设的经费不足，有限的经费主要投在网络应用建设上，对于网络安全建设没有系统的投入，而且网络服务器处在一个非常开放的状态，开放和风险往往都是并存的，没有任何保护的内部网络很容易遭受来自系统内部的非法访问，错误的操作给网络安全留下了隐患，简陋的安全体系基本没有有效的预警手段和防范措施。

1.2 管理与保障不规范，安全意识淡薄目前，许多单位不能重视人的因素，网络设备的管理都处于松散状态，缺乏有力的监控，不能分清责任，忽略了对远程教育网的有效管理，仅有安全技术防范，而无严格的安全管理体系相配套，是难以保障网络系统安全的。

这就要求我们的机关领导、管理员、教师、学员给予足够的重视，在进行相应的学习过程中，提高使用网络的安全意识。

交互式远程教学系统的设计与实现近年来，随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的日益成熟和发展，交互式远程教学成为学校教育战略重要的一环，也成为教学信息化发展的主流方向。

交互式远程教学系统是一种根据学校教育方向和学生学习特点而针对性设计的学习系统，其特点是可以利用互联网的特性，在远距离的地方进行教学，学习者可以从家里甚至是移动终端上进行学习，使得学习变得更便捷、更有效率。

设计开发远程交互式教学系统一般要从以下几个方面入手：1、制定安全机制：由于学习过程中涉及到大量的学习信息，因此需要建立一套安全机制，来保护用户和服务器上学习信息的安全和隐私。

可以采用传统的权限管理机制以及加密机制，保障系统的安全性。

2、系统灵活性设计：交互式远程教学系统需要支持学校不同的计算机和网络平台，实现系统的跨平台性，才能够适应学校不断变化的教育环境，从而更好地支持数字教育的发展。

3、数据收集和处理：系统需要收集和处理大量的教学和学习数据，并支持对数据进行分析和追踪，以便对学习效果进行不断反馈，进行改进和优化。

4、开发教育资源：系统可以自动生成和收集各种教育资源，包括文本、音视频、试题、教师授课计划、课程地址等各种资源，更好地支持教师的多元化教学，提高学习效率。

5、支持多种教学方式：学习者可以选择不同的教学方式，并利用虚拟现实技术营造一个可视化的学习环境，例如3D课堂，模拟实验，拜访博物馆，演示真实工作环境等，使得学生有着更真实的学习体验。

总之，交互式远程教学系统的设计与实现要充分考虑以上几方面，以实现对有限教学资源的有效利用，从而提升教学质量，改善教育效果，提升学习者的主动性和独立性，使学校教育更加完善、立体化。

巢湖学院计算机系实训报告五：实训小结文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。

现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。

文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。

基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。

在中国古代，文案亦作" 文按"。

公文案卷。

《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。

"《晋书·桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。

" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。

"《资治通鉴·晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。

"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。

"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。

《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。

"文案音译文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wén àn现代文案的概念:文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer翻译而来。

多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

计算机基础课程远程教学系统的设计与实现计算机基础课程远程教学系统的设计与实现计算机基础课程远程教学系统的设计与实现摘要：本文讨论了基于Web的计算基础课程远程教学系统的设计思想及其实现方法。

教师使用该系统可以进行网上授课、布置作业、批改作业、出试卷、评卷等；学生使用该系统在浏览器中观看教师授课视频图象（广播或点播）、在网上做作业、提交作业、考试、答疑或课堂讨论。

1．引言随着多媒体技术和网络通信技术的发展，基于Internet的计算机远程教学作为一种全新的教学手段，越来越受到人们的关注。

计算机远程教学是指利用多媒体技术和网络通信技术，在网络环境下开展的教学活动。

它有着传统教学模式所无可比拟的优点，它创造了一种全新的教学模式，打破了传统教学模式在时间、空间上的限制，采用了先进的教学手段和教学方法，大大提高了教学效率和教学效果，使教学活动上了一个新台阶。

作者所在单位承担我校除计算机系以外的所有系所的计算机基础公共课（包括《计算机应用基础》、《C语言》、《Foxpro》等课程）的教学任务，每学期平均有3000多学生，各教师均负责2~3个班共200~300多人的教学，教学任务繁重。

为了使教师能通过先进的教学手段提高教学效率，增强学生应用Internet网络服务的能力，以此来加强和巩固对课程内容的理解和掌握，我们从1999年开始，开发了《计算机基础课程远程教学》系统（以下简称《远程教学系统》）。

在Internet/Intranet环境下实现作业、考试、授课、答疑/辅导等功能，使用一年多来，取得了很好的教学效果，以下讨论该系统的设计与实现方法。

2．《远程教学系统》的体系结构《远程教学系统》是在Internet/Intranet环境下实现的，是典型的浏览器/服务器模式。

服务器以Windows NT 4/2000 Server为操作系统平台，Microsoft SQL Server 7.0为RDBMS，客户端通过浏览器访问系统提供的服务。

网络教学系统完整UML闽江学院软件学院实验报告实验名称网络教学系统UML实验项目UML专业班级计办2班姓名颜进杰学号220097109248 指导教师成绩日期2011-11-11一、实验目的1. 了解什么是UML的基本图形；2. 熟悉掌握UML常用图形的绘制；二、实验内容和步骤1、画用例图，写用例说明2、画类图3、画时序图4、画协作图5、画状态图6、画活动图7、画组件图8、画部署图三、实验结果网络教学系统UML设计文档闽江学院软件学院版权所有不得复制目录目录 (5)1网络教学简介 (7)2UML需求分析 (7)3UML的实现 (9)3.1用例图93.2类图163.3时序图183.4协作图203.5状态图223.6活动图233.7组件图253.8配置图261网络教学系统简介学校利用计算机网络为主要手段教学，是远程教学的一种重要形式，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。

网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。

网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。

在网络教学模式下，教师讲课工作像以往一样准备讲课稿（word，ppt，pdf 等文件格式），像以往一样按照约定的时间上课。

所不同的是：上课的地点不再是集中的固定的现实地点，比如培训中心的固定班级，而是单位在这个网络系统平台上开设的固定班级，一个网络班级。

上课的内容仍然是教师备课好的内容，只需要将讲课稿文件“打开”到讲课板上，整个网络班级的学员都能异地看到内容，当然前提是学生在规定的时间登陆到了该班级。

远程网络教学系统设计方案1、系统管理员的工作活动图如图(所示:图(10/10上述工作完成后，系统管理员退出系统，系统注销系统管理员的账号。

在查看课件后，需要更新页面信息，以确保用户可以看到课件。

同时，系统更新页面需要在处理完注册申请后向用户发送通知。

2、下图是学生课件的活动图(:图(在远程网络教学系统中，系统管理员可以在登录后处理注册申请或者在课件后审核用户退出系统，系统会注销相应的用户信息。

在看到系统显示的所有可选服务后，用户可以选择所需的课件。

如果验证失败，则登录失败，用户可以返回并继续登录。

登录时，系统需要验证用户的登录信息。

如果验证通过，将显示所有可选服务。

一段时间后，系统会知道过期的课件。

图(活动图在远程网络教学系统中，学生登录后可以课件。

3、学生课件的状态图如图(所示:图(在远程网络管理系统中，课件上传后，需要经过系统管理员的审核。

审核通过后，课件可供用户浏览。

4、课件完成后，学生进入功能选择界面后，可以再次选择要的课件。

进入课件状态，进入主页后，可以输入用户名和密码。

如果验证通过，他们可以进入功能选择界面。

如果验证失败，他们可以选择重新输入用户名和密码。

下图是系统管理员添加教师信息的协作图。

5、图(在远程网管系统中，如果单独抽象出一个数据访问类用于数据访问，系统管理员添加教师信息的协作图如图9所示:图9状态图在远程网络教学系统中，学生要课件，首先需要输入网址，打开主页。

6、图6在远程网络教学系统中，如果单独抽象出一个数据访问类进行数据访问，系统管理员添加教师信息的顺序图如图7所示:图7协作图在远程网络教学系统中，系统管理员需要登录才能进行系统维护，如添加和删除教师信息。

7、图6是系统管理员通过添加教师用例创建的序列图的重建类图，如图5所示:图(五)序列图在这个系统中，系统管理员需要登录才能维护系统。

8、比如添加教师信息和删除教师信息都是人事类的子类，这样就抽象出了一个单独的人事类。

噢易多媒体网络教学系统介绍噢易多媒体网络教学系统是一种基于互联网技术的教育平台，旨在提供全面的在线学习资源和实时交流互动功能，以帮助学生远程学习和解决教学难题。

该系统结合了多媒体技术和网络通信技术，为学生提供了更加便利和灵活的学习方式。

噢易多媒体网络教学系统具有多项强大功能。

首先，它提供了丰富多样的学习资源，包括视频讲座、教材电子版、练习题和课件等。

学生可以根据自己的学习需求自主选择学习内容，随时随地进行学习。

此外，系统还支持在线作业提交和批改功能，学生可以通过系统提交作业并及时获得批改结果和反馈，提高学习效果。

其次，噢易多媒体网络教学系统提供了实时交流互动功能，使学生可以与教师和其他学生进行即时沟通和讨论。

学生可以通过系统发送消息、提问问题、参与讨论等，获得老师的解答和指导。

这种互动模式不仅有效解决了学生的疑惑，还促进了学生之间的合作学习和思维碰撞，提升学习效果。

噢易多媒体网络教学系统还具有个性化学习的特点。

系统通过学生的学习数据分析和评估，为每个学生量身定制学习计划和学习资源，提供个性化的学习指导。

同时，系统还会根据学生的学习进度和习惯进行智能推荐，帮助学生更好地掌握知识和提升能力。

此外，噢易多媒体网络教学系统还注重学习过程的监控和评价。

教师可以通过系统实时监控学生的学习情况，包括学习时间、学习进度、学习成绩等，及时发现学生的学习问题并进行干预。

同时，系统还提供了学生学习数据的统计和分析功能，为教师提供科学的数据支持，以便更好地做好教学工作。

噢易多媒体网络教学系统的推广和应用在教育领域有着广阔的前景。

首先，它可以解决传统教育模式下地域限制和资源不足的问题，使教育资源得到更好的利用和共享。

其次，它可以满足学生个性化学习的需求，提高学习效果和学习兴趣。

再者，它可以促进学校之间的合作交流和资源共享，提高教育教学水平。

总之，噢易多媒体网络教学系统通过网络技术的应用，为学生提供了全面的在线学习资源和实时交流互动功能，实现了学习地域和时间的解放，提高了学习效果和学习兴趣。