Module_7_Unit_2_I'll_be_home_at_seven_o'clock

A
B
一般将来时：表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间 内经常的动作或状态。
表将来时的时间状语：tomorrow（明天）， next week（下周 ）； in the future（将来） 结构形式：（1）
be going to do + do
eg : I am going to do homework tomorrow.(我 明天打算做家庭作业）。 （2）will
要求：快速读课文并且结合图片（一分钟)回答以下问题。
1. What time does Sam call(打电话）Mr Smart? At six o’clock. 2. What time does Amy call Mr Smart?
At half past six.
3. What time does Ms Smart call Mr Smart?
At a quarter to seven.
It’s nine o’clock in the morning
Dad will be home at seven o’clock in the evening.
It’s a quarter to seven in the morning.
Lingling will have class(上课） at eight o’clock in the morning.
划船
Dear Alice, May Day is coming. I’ll take a trip. I’ll go to Zhongshan Park. I’ll see many flowers. I will take photos. That will be fun!
See you later.

Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.（教案）2023-2024学年英语五年级下册教学内容本节课我们将学习Module 7 Unit 2的内容，主要围绕日常生活中的时间表达和活动安排展开。

通过本节课的学习，学生将能够理解和运用将来时态来表达未来的计划和时间。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用将来时态来表达未来的计划和时间。

2. 技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语听说读写能力。

3. 情感目标：培养学生的时间观念和计划能力，激发学生对英语学习的兴趣。

教学难点1. 将来时态的构成和运用。

2. 时间的表达和活动安排。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和听力材料。

2. 教学卡片：用于展示重点词汇和句型。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于时间的英文歌曲，引起学生对时间的关注，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容呈现：通过课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生理解和掌握将来时态的构成和运用。

3. 活动练习：设计听力、口语、阅读和写作活动，让学生在活动中运用所学知识，提高英语听说读写能力。

4. 巩固提高：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。

5. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，检查学生的学习情况，及时反馈和指导。

板书设计1. 重点词汇和句型：通过板书展示本节课的重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。

2. 将来时态的构成：通过板书展示将来时态的构成，让学生明确其用法。

3. 时间的表达和活动安排：通过板书展示时间的表达和活动安排，帮助学生掌握相关知识。

作业设计1. 听力练习：听懂并准确复述课文内容。

2. 口语练习：模拟日常生活中的情境，运用将来时态进行对话。

3. 阅读练习：阅读相关材料，理解并运用将来时态。

4. 写作练习：根据给定情境，运用将来时态写作。

Module 7 Unit2 I will be home at seven o’clock.一、教学目标本单元教学的主要目标是让学生学会运用一些日常生活中的时间表达方式，并且能够准确地表达自己的日常生活安排。

教学目标具体包括：1.学生能够听懂、理解、练习使用一些时间表达方式。

2.学生能够正确、流利地使用句型“I will be home at seven o’clock”以及类似的日常生活安排表达方式。

3.学生能够通过练习和交流，掌握相关的语法知识，并在实际生活中应用。

二、教学重点1.一些日常生活中常用的时间表达方式，包括“I will be home at seven o’clock”等。

2.借助不同的语境，引导学生正确运用语法知识。

3.培养学生的听说能力，让学生能够灵活、自如地表达自己的日常生活安排。

三、教学难点1.通过引导学生进行不同的语境练习，帮助他们掌握相关语法知识。

2.引导学生自由运用所学的知识，表达自己的日常生活安排。

四、教学内容1.学生通过听读、朗读教材中的例句，掌握“I will be home at seveno’clock”及其他相关的时间表达方式。

2.借助教材中的对话及其他语境，引导学生进行句型转换、填空等练习，以巩固所学的语法知识。

3.学生通过与同伴的交流，掌握如何灵活地运用所学句型。

五、教学方法1.引导式教学：通过引导，让学生自己思考，自主完成任务。

2.交际法：通过让学生进行交流，促进学生彼此之间的学习与交流。

3.任务型教学：通过给学生一些具体的、有目的的任务，让学生在完成任务的过程中学会运用所学知识。

六、教学过程1.学生听读教材中的例句在学生回归教室之后，我们将向学生播放一些相关的语音材料，让学生听懂、理解并且熟悉所学的句型。

通过听读教材中的例句，帮助学生熟悉日常生活中的不同时间表达方式，包括“I will be home at seven o’clock”等。

2. 通过练习巩固所学语法在学生熟悉了所学的句型和相关语境之后，我们将进行一系列的语法练习，帮助学生掌握相关的语法知识。

图片中两个小朋友在做一个游戏。请读句子，并表演出来。根据所学句型，使用以上短语和句型进行对话创编。
A: I do it at …o’clock every …
B: Do you … at … o’clock every …?
A: Yes, I do. /No, I don’t.
2.Look at the pictures. The children are talking about their daily life. Please talk about your daily life. And then write it down.
同学们，让我们一起跟着动画说唱。
学习字母组合的发音。
尝试应用
1.Say and guess.
Read the sentences, and then act it e the phrases and sentence patterns below.
读一读，并表演出来，运用以下词汇进行对话创编。
让我们一起跟着读一读。
通过展示自由讨论，复习学过的时间表达方法，导入本节课话题。
新知呈现
1.Watch and say.
观看动画，回答问题，了解故事内容。
2.Watch thevideoand answer questions.
学生看动画，学习课文，回答问题。
3.Listen and repeat.
同学们，大家好，每天早上你们都几点起床啊？
2.Look at thepictures.What happened to Daming? When did Daming get up in the morning?
观察图片，听一听Daming发生了什么事？他早上是几点起床的？