2011年考研北京师范大学312心理学专业基础综合全程复习规划

北京师范大学312心理学专业基础综合2010年考研全程复习规划一、复习规划指导1、历年考试难度分析这要针对两类不同的人来对待本专业同学此部分同学建议从暑假开始复习专业课即可，因为并不难。

跨专业同学跨专业同学不要过于担心，好好复习问题仍然不大。

我认为大家从三四月开始就应该做了解教材的工作了，毕竟自己有劣势嘛，暑假前看过一遍(认真看)足以。

2、复习方向点拨暑假前争取把教材熟悉，这是九月之前的工作。

还有一点，就是把<<普通心理学>>后面的习题答案总结出来，因为，我们注意到，这几年统考中，普通心理学的30分的论述题都出自彭聃龄的《普通心理学》的课后习题。

心理学统考的特点是：涉及面广，考察细致，但是难度并不大。

所以，只要认真复习，脚踏实地的看书，考出好成绩，并不是难事。

3、参考书目推荐普通心理学：《普通心理学》（彭聃龄，北京师范大学出版社修订版）《普通心理学》（孟昭兰，北京大学出版社）发展心理学：《发展心理学》（林崇德，人民教育出版社蓝皮的就行）《儿童发展心理学》（刘金花，华东师范大学出版社）《儿童心理学》（朱智贤，人民教育出版社）教育心理学：《当代教育心理学》（陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社）《教育心理学》(冯忠良，人民教育出版社)实验心理学：《实验心理学》（郭秀艳，人民教育出版社）《实验心理学》（孟庆茂，北京师范大学出版社）《实验心理学》（张学民，北京师范大学出版社）《实验心理学》（朱滢，北京大学出版社）《实验心理学》（杨治良，浙江教育出版社）心理统计：《现代心理与教育统计学》（张厚粲，北京师范大学出版社）《心理与行为科学统计》（甘怡群，北京大学出版社）《教育与心理统计学》（张敏强，人民教育出版社）心理测量：《心理与教育测量》（戴海琦，暨南大学出版社）《心理测量学》（郑日昌，人民教育出版社）《心理测量》（金瑜，华东师范大学出版社）这里的推荐教材并不是需要所有的，每科有一本就差不多了。

当然有条件的同学可以多看一些，对考试有一定的帮助。

二、专业课复习全年规划1、基础复习阶段（2010年5月底－2010年7月底)此段时期主要是对心理学所有统考的六门科目的内容和结构体系进行宏观的把握，对各门课程有系统的了解，弄清楚每本书的章节的分布情况、重点章节等。

可适当做一些笔记，增强对知识的理解。

这两个月的时间是夯实基础的过程。

刚开始看书可能会觉得难以进入状态，或是难以适应，但是没有关系，这段时间的主要任务就是熟悉教材。

学习是一个渐进的过程，逐渐积累才能达到成功的彼岸。

另外，建议复习专业课时可以交叉进行，一天可以看两门专业课或更多。

理论部分与研究方法部分可交替进行，减少疲劳，提高效率。

2、强化提高阶段（2010年8月初－2010年11月底）通过基础复习阶段的努力，已经形成了对心理学统考内容的一定的认识，那么这个强化提高阶段就的重点就在于对知识点的整理和深化。

在这个阶段的复习中，需要把在基础复习中看过的书的内容进行整合，内化成自己的东西。

然后对照大纲，深入分析考点，对重难点进行反复的研究。

并可以适当的做一些练习，找出复习中存在的不足之处。

4、冲刺阶段（2010年12月初－2010年1月初试）寻找最佳的学习时间，在一天里，学习时间和学习效果有很大的关系，并不是学习的时间越长，效果就越好。

实验心理学研究表明，每个人都有自己的生理节律，成周期性变化，即“生物钟”。

我们的脑力和体力也因此出现高峰和低谷交替出现的欺负现象。

所以，要找出对自己来说价值最高、效率最高，也就是脑力活动的最佳时间段，把重点的。

难度大的学习任务尽量安排在这一时间段去做，这样才能事半功倍，取得良好的学习效果。

另外，由于考试时间是上午考专业课，下午考英语，第二天上午考政治。

所以在复习时可以适当的根据考试时间来调整自己的复习时间。

比如说上午可以多看看专业课，而下午则多看看英语。

在冲刺阶段，最好要总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。

温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。

调整心态，保持状态，积极应考。

四、专业课复习特点考研总的来说可以说是专业课的较量，公共课过线很容易，但是拿高分很难，恰恰相反，专业课得分很容易，只要你自己肯下个功夫，高分并不难。

而且现在是统考，不考数学，政治和英语加起来才占200分，而专业课一门就是300分，超过政治和英语的总分。

所以，不难看出，重点在专业课上。

而复习专业课要针对大纲和历年真题来研究。

通过对历年真题的研究，可以发现，心理学统考的试卷其实并不难，但覆盖面广，考察细致。

这就要求我们对专业课书本的仔细的反复的阅读。

下面大体谈一下各科的复习方法：普通心理学：这门课看彭聃龄的那本《普通心理学》就足够了，孟昭兰的有条件也可以看看。

《心理学与生活》这本书闲的时候可以扫几眼。

彭聃龄书上没有的内容可以通过其他的途径补上（这就是其他几本参考书的作用了）。

后面的习题，只要是大纲里有的内容，最好都做在本子上，最后复习的时候拿出来看看背背。

然后相关的概念的比较，比如情绪情感啊，什么感觉记忆、短时记忆和长时记忆各有什么特点啊，虽然书上都有，但最好都用本子写好，归纳好，放在一起看感觉更容易记忆。

其实普心不难，而在300分的试卷中，占了100分，所占比例达到了1/3，所以只要勤奋的多看看书，普心应该是比较容易得分的。

发展心理学发展心理学很容易让人摸不着头脑，又多又杂又散，不知道怎么才能记住。

但是最主要的是理清楚思路。

关于教材，我建议看林崇德的版本（蓝色的那本），还有朱智贤的版本，另外可以看看刘金花的。

这些书里，林崇德的是要仔细看，朱智贤的书里边只是一些补充，有很多挺有意思的例子，有时可以拿来当休闲阅读；刘金花的书不是按年龄顺序编的，而是按语言发展、生理发展这样的顺序来编写的，这样参照着看对于我理清思路非常重要，而且这几本书上的内容已经比较完全的覆盖了大纲的内容了。

教育心理学教育心理学陈琦与刘儒德的版本比较靠近大纲一些，而且里面有很多也涉及到发心里面的理论，参杂在一起的话，对发心的理论了解的更深刻，也知道这些理论在教心中的应用，很容易融会贯通。

另外，发心与教心都是与生活紧密相关的，记忆发心的时候就可以想想，亲戚家一个六岁的小孩的行为或是隔壁上中学的妹妹有什么特点；这样贴近自己生活的东西会很容易记忆；教心的话就更容易了，你可以很轻松的从身边的人或自己小时候的经历找出各种理论在生活中的表现。

所以，发展心理学与教育心理学其实并不难，关键在于理清思路，掌握基本的理论。

实验心理学实验心理学是重头戏。

实验心理学中的基础理论部分是很重要的，考试经常会从里面出题。

比如心理物理法，信号检测论等等。

这些都需要掌握的很好。

另外一个考点就是实验设计。

从这两年出题的趋势来看，让你单独设计一个实验是不大可能的，因为统考的题比较多，时间有限。

所以，统考更倾向于理解实验设计，看懂实验结果的处理方法及实验结果。

而后面的感觉、知觉、情绪等等实验，看的时候可以结合普心，这样的话对普心的理论理解的会更加深刻。

所以复习时应当抓住重点，合理分配时间，以期提高学习的效率，从而增加考试的分数。

心理统计统计用的张厚粲的书就足够了，有甘怡群的也可以。

很多人对统计不是很喜欢，可是又不得不学，其实统计就是一个工具，学会用就好了，并不需要死扣那些公式是怎么来的，公式的来历我们并不需要知道。

统计的练习可以做张厚粲书中的，不是很难，比较符合统考的要求。

如果要自己找练习来做的话，建议课外练习要在强化阶段来做，基础阶段只需要做课后习题就足够了。

而且找练习的时候，注意不要做那些太难的题目，太难的题目只能是浪费我们宝贵的时间。

统计复习的目标是掌握有关统计分析的原理和方法，记住每个方法的使用条件，比较不同方法的差异，正确解释统计分析结果。

其中，描述统计不是重点，一般会出选择题，而推断统计则相对重要一些，可能会出现大题。

其中重点在假设检验、方差分析和非参数检验等。

这些方面需要好好掌握。

心理测量测量要在统计之后看，因为涉及到了统计的一些知识。

测量这门课给人的感觉又文又理的，有需要记的地方，也有需要计算的地方。

但是由于测量占的分值其实并不高，所以如果时间紧迫，看戴海琦的那本书就足够了。

五、学习方法解读1．参考书的阅读方法（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。

尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

2. 学习笔记的整理方法（1）通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。

（2）做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。

3．真题的使用方法认真分析历年试题，做好总结，对于考生明确复习方向，确定复习范围和重点，做好应试准备都具有十分重要的作用。

分析试题主要应当了解以下几个方面：命题的风格（如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等）、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。

考生可以根据这些特点，有针对性地复习和准备，并进行一些有针对性的练习，这样既可以检查自己的复习效果，发现自己的不足之处，以待改进；又可以巩固所学的知识，使之条理化、系统化。

六、各阶段具体学习计划第一阶段：基础复习阶段(2009年5月底—2009年7月底)1）学习目标目标1：通读该专业阶段的核心课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计学和心理测量。

目标2：掌握专业技能、培养兴趣爱好，基本了解改专业的知识框架和理念，为下一阶段的复习夯实基础2）学习任务①泛读核心课程，建构心理学的理论框架。

②学习每本教材，需在结合自己的理解绘制知识理论框架图构，建知识体系。

③学生遇到不理解的问题及时记录，上报教务老师，并与教务教师沟通请教。

④综合练习：检测前一阶段学习效果配有参考答案自测。

⑤不要求记忆只要求理解！3）详细规划阶段目标 对指定参考书目进行“地毯式”学习一遍，了解全书内容，理解书中的每一个知识点。

对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等，但不要求记住。

注意事项 1．学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能要反复看几遍才能彻底理解通过。

2．本阶段学习重在理解，不需强制记忆，但一定要全面。