第五章-抽屉原理和Ramsey理论
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Ramsey型问题及其应用【关键词】ramsey型问题;ramsey数;竞赛数学;通信1 ramsey型问题及相关背景ramsey理论起始于20世纪20年代末,30年代初,最初由英国数学家f.p.ramsey提出,其思想已日益被人们理解、接受并得到了一定的发展。
对于ramsey数的研究,以取得初步成果。
下面就介绍一下关于ramsey的理论知识及其性质定理以及ramsey型问题在数学竟赛和通信方面中的应用。
2 ramsey型问题的基本定理与性质2.1 ramsey定理对任意给定的自然数及都存在时,对的所有元集的任一种染色(每一个元集染上种颜色中的一种),必有一个有一个元子集,它的所有元集是同一种颜色的。
2.2 若干推论对ramsey型问题有以下结论:2.2.1 对6个顶点的完全图的边用红蓝二色任意着色,结果至少有两个同色的三角形。
2.2.2 10个人中若不是3个人互不相识,则必有4个人互相认识。
同样10个人中若不是3个人互相认识,则必有4个人互不相识。
其实此结论只要有9个人就够了。
问题相当于9个顶点的完全图用红,蓝二色任意着色,必然是红色三角形和蓝色的完全四边形两者必有其一。
类似地有红色完全四边形和蓝色边的三角形两者必有其一[2].2.2.3 18个人至少有4个人或互相认识或互相不认识。
这个问题相当于对18个顶点的完全图的边用红,蓝二色任意着色,则至少存在一个同色完全四边形[2].以上推论可写成2.3 ramsey数的一些简单性质ramsey数具有一些特殊性质,如下所示:2.3.1 . (对称性)2.3.2 .(个顶点的完全图的边用红蓝两色染色或存在一个个顶点着红(蓝)色的完全图,或至少存在一条着蓝(红)色的边)。
2.3.3 对任意正整数存在2.3.4 对任意正整数,有.推论:对所有整数和,若和是偶数,则. (详见参考文献[1])。
2.3.5 对于有.3 ramsey数的推广定理3.1 对任意的正整数有定理3.2 对任意的正整数有。
Ramsey数的上界研究
自1928年Ramsey提出了著名的Ramsey定理之后,引起了对Ramsey类型问题的广泛研究.Ramsey数是其中一个非常重要的问题,但是Ramsey数的研究进展非常缓慢。
人们应用各种各样的方法也只得到了Ramsey数有限的几个值.所以Ramsey数成为了组合数学、离散数学、图论、算法研究领域的著名难题和热门
课题.学者们都试图找到求Ramsey数的一个通用方法,而不是一个一个的求出Ramsey数的值,但是到目前为止,仍然没有找到一种合理的方法来求出Ramsey的所有值.本文一共采用了三种方法来求不同类型的Ramsey数的上界.第一种方法是:抽屉原理.利用抽屉原理证明了Erdos和Szekeres(1935)以及Greenwood和Gleason(1955)提出的Ramsey数定理及其推广,同时由抽屉原理还得到了两类Ramsey的上界公式:Rn-1(k;k+1)≤n(Rn(k)-1)+2与Rn-1(k;l+1)≤
n(Rn-1(k;l)-1)+2.第二种方法是:将整数集合的S-F-S分拆进行推广,并对其进行了仔细的研究,然后说明其在求Ramsey数R(3,q)上界中的作用.第三种方法是:循环图.应用循环图求经典多色Ramsey数Rn-1(3;q)的上、下界.首先提出了计算Ramsey数Rn-1(3;q)下界的一种方法,然后根据根据这种方法得到了计算Ramsey数Rn-1(3;q)上界的一种新方法,并利用所提出的方法得到了
R(3,3,4)=30.。
抽屉原理课件抽屉原理课件抽屉原理,也被称为鸽巢原理,是一个在离散数学中被广泛应用的概念。
它的基本思想是:如果有十个苹果放入九个抽屉中,那么至少有一个抽屉中会有两个苹果。
虽然这个原理看起来很简单,但它在解决很多实际问题中起着重要的作用。
在本文中,我们将探讨抽屉原理的应用以及它对我们日常生活的影响。
抽屉原理最早由德国数学家约瑟夫·斯图尔特在19世纪末提出。
他认为,当我们将苹果放入抽屉中时,我们可以将苹果视为物体,抽屉视为容器。
这个原理可以用来解决很多实际问题,比如密码学、计算机科学、概率论等等。
在密码学中,抽屉原理可以用来解释为什么在一组随机生成的密码中,总会有一些密码是相同的。
在计算机科学中,抽屉原理可以用来解释为什么在一组数据中,总会有一些数据具有相同的特征。
在概率论中,抽屉原理可以用来解释为什么在一组随机事件中,总会有一些事件具有相同的概率。
抽屉原理的应用不仅限于数学领域,它还可以用来解释一些日常生活中的现象。
比如,我们常常会发现,当我们去购买衣服时,总会有一些衣服的尺寸不合适。
这可以用抽屉原理来解释,因为在一组不同尺寸的衣服中,总会有一些尺寸与我们的身体尺寸相匹配。
又比如,当我们在超市购买水果时,总会发现一些水果有瑕疵。
这可以用抽屉原理来解释,因为在一组水果中,总会有一些水果因为各种原因而变质或者损坏。
抽屉原理的深层次含义在于,它告诉我们世界上的事物是有规律可循的。
无论是数学中的问题,还是生活中的现象,都可以通过抽屉原理来解释和理解。
这也意味着我们需要保持警觉,不要被表面现象所迷惑,而要去寻找问题的本质和规律。
只有这样,我们才能更好地应对挑战和解决问题。
在教育领域,抽屉原理也有着重要的应用价值。
通过将抽屉原理引入课堂教学,可以帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力。
例如,在数学课上,老师可以通过抽屉原理的例子来教授概率论,让学生更好地理解概率的概念和计算方法。
在物理课上,老师可以通过抽屉原理的例子来教授力学的基本原理,让学生了解物体在受力作用下的运动规律。
抽屉原理与拉姆塞(Ramsey)定理教学安排的说明章节题目:抽屉原理与拉姆塞定理学时分配:2课时本章教学目的与要求:理解抽屉原理,能够用抽屉原理解决简单的数学问题,理解拉姆塞数的含义,理解抽屉原理与拉姆塞定理间的联系。
其它:本部分为补充内容课堂教学方案课程名称:抽屉原理与拉姆塞(Ramsey)定理授课时数:2学时授课类型:理论课教学方法与手段:讲授法教学目的与要求:理解抽屉原理,能够用抽屉原理解决简单的数学问题,理解拉姆塞数的含义,理解抽屉原理与拉姆塞定理间的联系。
教学重点、难点:抽屉原理与拉姆塞定理间的联系教学内容:补充:抽屉原理与拉姆塞(Ramsey)定理抽屉原理抽屉原理又叫鸽巢原理.桌上有十个苹果,要把这十个苹果放到九个抽屉里,无论怎样放,有的抽屉可以放一个,有的可以放两个,有的可以放五个,但最终我们会发现至少我们可以找到一个抽屉里面至少放两个苹果。
这一现象就是我们所说的抽屉原理。
抽屉原理的一般含义为:“如果每个抽屉代表一个集合,每一个苹果就可以代表一个元素,假如有n+1或多于n+1个元素放到n个集合中去,其中必定至少有一个集合里至少有两个元素。
”抽屉原理有时也被称为鸽巢原理(“如果有五个鸽子笼,养鸽人养了6只鸽子,那么当鸽子飞回笼中后,至少有一个笼子中装有2只鸽子”)。
它是德国数学家狄利克雷首先明确的提出来并用以证明一些数论中的问题,因此,也称为狄利克雷原理。
它是组合数学中一个重要的原理。
一. 抽屉原理最常见的形式1.抽屉原理的最简单形式:如果把n 十l 件东西放入n 个盒子,则至少有一个盒子含有两件或更多件东西。
[证明](反证法):如果每个抽屉至多只能放进一个物体,那么物体的总数至多是n ,而不是题设的n+1,矛盾.例1:400人中至少有两个人的生日相同.解:将一年中的365天视为365个抽屉,400个人看作400个物体,由抽屉原理可以得知:至少有两人的生日相同.又如:我们从街上随便找来13人,就可断定他们中至少有两个人属相相同.“从任意5双手套中任取6只,其中至少有2只恰为一双手套。