节约资源变废为宝教学设计
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《节约资源，变废为宝》教学设计
新糖中学黄玮
一、指导思想与理论依据：
在人们不断制造生活垃圾和废物的今天，废瓶子、泡沫、纸板随处可见。
因此，在本堂课中我利用这些最常见习的生活垃圾，让学生小组合作，进行巧妙利用。
进行大胆地想象、夸张，设计。
使学生在生活中学会用创造的眼光去发现美和创造美，大胆进行“变废为美”的艺术活动。
废弃物造型不仅仅是环保教育，还为学生展现了一种新的综合性美术创作思路，传达一种生活情趣。
本课的设计思路旨在通过美术的学科特点，运用美术的视觉表达形式，对学生进行节约资源，变废为宝教育。
培养学生正确的情感态度与价值观。
在教学环节的设计中通过给学生创造探究与讨论、调查与实践等方式的学习机会，使学生能够联系生活中的实际经验和体会，激发学生积极的情感意识，促进学生的整体发展，培养学生高度的社会使命感与责任感。
二、教学背景分析：
1、教材内容分析：本课的目的就是根据不同的材质，选用不同的方法来表现和创作。
生活中经常丢弃的牛奶瓶、纸盒子、塑料袋、随手可得的树叶、废纸等做成的小玩意，以多变的创意帮助学生开阔视野，拓展想象。
本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。
积极发挥学生的艺术直觉，强调尊重个性和创造力，自由独特发挥的同时，选择合适的美术工具、材料、技巧、表现手法，达到有机的统一，制作出新颖别致的作品。
本课结合美术学科的特点，能够通过学生本身的美术作品对学生进行的自我教育，从而形成强烈的社会责任感。
2、学生情况分析：学生应该逐步尝试着通过收集、整理资料、素材；合作交流、探究、制作等学习方式，逐步掌握学习的技巧。
因此本课为学生营造了一种积极探究、实践的氛围，使学生充分体验学习的乐趣，并积极参与其中，并且学会使用美术的视角和方式进行创作。
三、教学目标：
1、引导、设计探究性活动的方案，进行生动活泼、自主探究的综合性的美术活动。
2、运用多种美术形式，利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品，从而了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。
融美术与各种学习为一体，充分理解、表达节约资源的意义，宣传垃圾分类，变废为保的常识。
3、认识美术与生活的密切联系，树立美术为生活服务和节约资源的意识，发展综合解决问题的能力。
四、教学重点：
1、通过视频、图片等资料的展示，突出节约资源的重要性，使学生树立节约资源意识，并通过美术的表现形式进行节约资源，垃圾分类，变废为宝的宣传。
2、合理地运用多种美术形式，来创作节约资源，垃圾分类，变废为宝的美术作品。
五、教学难点：
1、在合作探究中真正领悟节约资源，垃圾分类，变废为宝的的重要性。
2、结合生活中的实际，恰当地运用美术的表现形式，如何在合作学习中创作出有创意、有个性、有艺术感染力的美术作品。
（二）教学步骤：
1、课前：师生一起查找有关“节约资源，垃圾分类，变废为宝的资源”的资料，引起学生的关注，激发学习兴趣。
2、导入：（信息技术与学科整合）
⑴“节约资源，垃圾分类，变废为宝”的FLASH短片导入。
通过主题突出的FLASH短片，使学生明确本课的主要内容，引人深思片中蕴涵的道理。
⑵在明确本课主题——“节约资源，垃圾分类，变废为宝的”后，分别由两组学生展示他们课前搜集的图片资料。
一组展示节约资源，垃圾分类，变废为宝给人们带来的美好生活；另一组展示由于人们垃圾不分类不回收，导致资源浪费及其严重后果。
通过两组图片的鲜明对比，形成强烈的视觉反差。
（讨论垃圾不分类不回收，导致资源浪费的危害，教师小结——我们应该怎样做，我们应该通过什么样的方式来做，进而导向美术作品。
）
3、课堂实践：美术作品的种类繁多、形式多样，利用废旧物品我们可以通过哪些美术形式来进行创作呢？
⑴介绍利用废旧物品创作的不同美术形式的优秀作品、创作方法及步骤。
（教师讲解、示范）⑵学生交流创作思路（从身边的事例入手，找身边的素材，并找学生介绍自己的创作思路，然后进行创作）
4、课堂小结：肯定学生的学习过程及运用美术的表现形式所创作的成果，并提出希望。
