论应用型本科高校大学生心理健康教育
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一
一样 ， 每学年至少安排 一定 的学时 ， 实 现心理教育 不断线 ， 真 正将 心理健康教育纳入 日常教学 和管理 的范围 （ 二） 建立健全相关机构 高校心理学教育应该包 括课 堂心理教 育 、 课 后心 理监测 和心 理咨询几个部分 ， 因此 ， 应 用型本 科高校 可以设立 心理教 育 中心 、 心理健康管理 中心 和心理 咨询巾心 ． 分别执行课堂教学 、 学 生心理 健康跟踪 、 心理健康评估与咨询 ， 其 中心理健康管理和咨询 可以下 设在二级 院系 。有 同时应 该提 高辅导 员的心理健 康教育 的能力 ，
不 同于前人 的价值观和行 为方式 ． 所 以必 须 以 发 展 的 眼 光 来 审 视 他们 ． 重视高校大学生个体情况 的变化
（ 三） 心 理 教 育 缺 失
应用 型人 才培养 中心理健康教育 的根本 目的在 于帮助学生改 善心理机能 ， 培养 良好 的心理品质 ， 塑造健全 的人格 。在学 习过程 中解决大学生 因心理 冲动 ， 压抑 ， 郁 闷而引发 的情 绪及行 为 障碍 ， 加强情绪 的 自我调 控能 力 ； 在生 活上 逐步 确立 一个实 际 的 、 合理 的、 宽阔的人 生信念 ， 以宽容 的态度 ， 饱满的情 绪对 待社会 、 自己和 他人 ， 加深对人生意义 的正面理解 ； 在未来 的人生道路上使 学生学
应 用 型 本 科 高 校 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 必 要 性 （ 一） 高 校 新 环 境 因素 近年来 ， 高校改革使得高校办学越来越社会化 了． 特别是很多 应用型本科 高校 ， 高校 的校园环境存在很多新 的因素 ， 高校 内商业 氛围多于教 育教学氛 围 ， 越来越 多商业化经 营模式被 高校校 园内 的教学单位所模 仿和运用 ， 竞争加剧 ， 利益明显 此外 高校扩招后 资源欠 缺 、 社会不 良风 气熏 染等 等 引起高 校 内学生 之 间， 师 生之 间， 教师与领导之间等等关系越来越复杂 。这些现象的存在 ， 在一 定 程度上导致 高校 内学 生心理 的扭 曲变化 ． 从而引发 高校很多伤 害案件 的发生。近年来 ， 应用 型本科 高校学 生他杀 和 自杀事 件不 断上升 ， 据统计 ， ２ ０ １ ４年 大 学 生 犯 罪 占青 少 年 犯 罪 的 ２ ２ ％ 。 高 校 内新 的环 境 因 素 正 日益 影 响着 学 生 的 心 理 变 化 （ 二） 大 学 生 个 人 因素 现在的大学生 ， 正处在 网络化信息化数字化 的新时代 ， 面对新 的时代情 况 ， 不知所措 。特别 是刚从 严加管束 的家庭 和学校 中挣 脱 出来 ， 耳畔不再萦绕 父母 的 唠叨 ， 中学老师 的束缚 ， 接受 大学 的 自由 ， 压 抑 的 叛 逆 之 心 逐 渐 萌 芽 。他 们 渴 望认 知 新 鲜 事 物 ， 渴望 自 己被外 界接 纳和认可 ， 渴望情感交往 ， 但 是南于他们此 前没有单独 经 受过 挫折 ， 心 理 比较 脆 弱 ， 判 断 能力 较 差 ， 自我 控 制 能 力 较 弱 ， 一
旦自己不被认 可 ， 就会产 生情绪 剧烈波动 ， 产生 心理障 碍 ， 如果此 时不能得到很好 的引导和正确发泄 ， 随着障碍 的积 累， 就可能产生 惨重 的后果 。新 时代下 的新一代大学生 ， “ ９ ０ 后” 已经 占据高校 的 主舞 台． ９ ０后的思想 与理念 与老 一辈人 有很 大的不 同 ， 同 时有着
在一定程度上 ， 他们起到心理辅导的作用 ， 必 要 的时 候 起 到 治 病 救 人 的作用 。通过点击高校 网页发 现 ， 很 多应用 型本科 高校首 页或 醒 目位 置 都 没 有 心 理 健 康 的 链 接 或 栏 目 ， 因 而应 用 型 本 科 高 校 应 该建设 自己的 ｔ ｋ ， 理咨询 网站 ， 并链接其他的心理学 网站 ， 如中 国教 育心理 网 ， 中国大 中学生心理健康教育在线等 。 （ 三） 开 展 心 理 实 践 活 动 如果心理学教育仍然采用传统 的填 鸭式教 育 、 说教式教 育 ， 那 对现在新一代 大学 生来说 ． 效果肯定不尽人意 ． 甚 至很 多学生会反
会用辩证 的 、 全面的 、 客 观的思维 方式去 思考 ， 从认识 ． 情感 。 行 为 各 方 面去 适 应 社 会 ， 有效地面对人生 。 （ 二） 高校方面 应用型本科 高校在教育和培养人才的过程中 ， 更多 的是要关注
论 应用型本科高校大学生心理健康教 育
◆何 倍
２ ３ ０ ０ ８ ８ ） （ 安徽新华学院土木 与环境工程学院 ． 安徽 合肥
【 摘要 】 应用型本科 高校不仅 要培 养具备 一 定的专 业知识 和专 业 素养 ， 同时又具备适应企业一线 生产和 管理 的应 用型人 才， 因而对 人才的综合素质要求较 高。心理健康教 育是大学生提 高综合素质 的重要 途径之一。本文探 讨 了应用型本科 高校 心理学教 育的必要 性， 研 究 了开展 心理学教 育的措施 以及 心理 学教 育对 大学生的重 要 意义。 【 关键词 】 应 用型本科 高校 ； 大学生 ； 心理健康 ； 教育
、
感而应付或逃课 。心理 教学 过程 中除 了理论 部分 采 用传 统 教育 外， 其他大部分都要体现寓教于乐 、 潜移默化 的教育功 能。可 以采 用 案例分 析 、 录像 、 互动 游戏 和实践考察 等教学 形式 ， 甚至 可以将
虚 构 的 网络 社 区搬 到教 学 中 ， 或 将 学 生 拉 出教 室 去 上 课 力求 教 学 形式多样化 ． 使学生真正感兴趣 。总之 ． 心理教育课程要体 现学生 的主动性 ． 要使每 个学 生真 正参 与进 去 ． 真正解 决 学生 的心 理 问 题 。同时在教学形式方 面还需要不断创新 ， 吸引学生参与 ， 使 学生 在 无 形 中受 到教 育 。 三、 应 用 型 本 科 高 校 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 意 义 （ 一） 个 人 方 面
一样 ， 每学年至少安排 一定 的学时 ， 实 现心理教育 不断线 ， 真 正将 心理健康教育纳入 日常教学 和管理 的范围 （ 二） 建立健全相关机构 高校心理学教育应该包 括课 堂心理教 育 、 课 后心 理监测 和心 理咨询几个部分 ， 因此 ， 应 用型本 科高校 可以设立 心理教 育 中心 、 心理健康管理 中心 和心理 咨询巾心 ． 分别执行课堂教学 、 学 生心理 健康跟踪 、 心理健康评估与咨询 ， 其 中心理健康管理和咨询 可以下 设在二级 院系 。有 同时应 该提 高辅导 员的心理健 康教育 的能力 ，
不 同于前人 的价值观和行 为方式 ． 所 以必 须 以 发 展 的 眼 光 来 审 视 他们 ． 重视高校大学生个体情况 的变化
（ 三） 心 理 教 育 缺 失
应用 型人 才培养 中心理健康教育 的根本 目的在 于帮助学生改 善心理机能 ， 培养 良好 的心理品质 ， 塑造健全 的人格 。在学 习过程 中解决大学生 因心理 冲动 ， 压抑 ， 郁 闷而引发 的情 绪及行 为 障碍 ， 加强情绪 的 自我调 控能 力 ； 在生 活上 逐步 确立 一个实 际 的 、 合理 的、 宽阔的人 生信念 ， 以宽容 的态度 ， 饱满的情 绪对 待社会 、 自己和 他人 ， 加深对人生意义 的正面理解 ； 在未来 的人生道路上使 学生学
应 用 型 本 科 高 校 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 必 要 性 （ 一） 高 校 新 环 境 因素 近年来 ， 高校改革使得高校办学越来越社会化 了． 特别是很多 应用型本科 高校 ， 高校 的校园环境存在很多新 的因素 ， 高校 内商业 氛围多于教 育教学氛 围 ， 越来越 多商业化经 营模式被 高校校 园内 的教学单位所模 仿和运用 ， 竞争加剧 ， 利益明显 此外 高校扩招后 资源欠 缺 、 社会不 良风 气熏 染等 等 引起高 校 内学生 之 间， 师 生之 间， 教师与领导之间等等关系越来越复杂 。这些现象的存在 ， 在一 定 程度上导致 高校 内学 生心理 的扭 曲变化 ． 从而引发 高校很多伤 害案件 的发生。近年来 ， 应用 型本科 高校学 生他杀 和 自杀事 件不 断上升 ， 据统计 ， ２ ０ １ ４年 大 学 生 犯 罪 占青 少 年 犯 罪 的 ２ ２ ％ 。 高 校 内新 的环 境 因 素 正 日益 影 响着 学 生 的 心 理 变 化 （ 二） 大 学 生 个 人 因素 现在的大学生 ， 正处在 网络化信息化数字化 的新时代 ， 面对新 的时代情 况 ， 不知所措 。特别 是刚从 严加管束 的家庭 和学校 中挣 脱 出来 ， 耳畔不再萦绕 父母 的 唠叨 ， 中学老师 的束缚 ， 接受 大学 的 自由 ， 压 抑 的 叛 逆 之 心 逐 渐 萌 芽 。他 们 渴 望认 知 新 鲜 事 物 ， 渴望 自 己被外 界接 纳和认可 ， 渴望情感交往 ， 但 是南于他们此 前没有单独 经 受过 挫折 ， 心 理 比较 脆 弱 ， 判 断 能力 较 差 ， 自我 控 制 能 力 较 弱 ， 一
旦自己不被认 可 ， 就会产 生情绪 剧烈波动 ， 产生 心理障 碍 ， 如果此 时不能得到很好 的引导和正确发泄 ， 随着障碍 的积 累， 就可能产生 惨重 的后果 。新 时代下 的新一代大学生 ， “ ９ ０ 后” 已经 占据高校 的 主舞 台． ９ ０后的思想 与理念 与老 一辈人 有很 大的不 同 ， 同 时有着
在一定程度上 ， 他们起到心理辅导的作用 ， 必 要 的时 候 起 到 治 病 救 人 的作用 。通过点击高校 网页发 现 ， 很 多应用 型本科 高校首 页或 醒 目位 置 都 没 有 心 理 健 康 的 链 接 或 栏 目 ， 因 而应 用 型 本 科 高 校 应 该建设 自己的 ｔ ｋ ， 理咨询 网站 ， 并链接其他的心理学 网站 ， 如中 国教 育心理 网 ， 中国大 中学生心理健康教育在线等 。 （ 三） 开 展 心 理 实 践 活 动 如果心理学教育仍然采用传统 的填 鸭式教 育 、 说教式教 育 ， 那 对现在新一代 大学 生来说 ． 效果肯定不尽人意 ． 甚 至很 多学生会反
会用辩证 的 、 全面的 、 客 观的思维 方式去 思考 ， 从认识 ． 情感 。 行 为 各 方 面去 适 应 社 会 ， 有效地面对人生 。 （ 二） 高校方面 应用型本科 高校在教育和培养人才的过程中 ， 更多 的是要关注
论 应用型本科高校大学生心理健康教 育
◆何 倍
２ ３ ０ ０ ８ ８ ） （ 安徽新华学院土木 与环境工程学院 ． 安徽 合肥
【 摘要 】 应用型本科 高校不仅 要培 养具备 一 定的专 业知识 和专 业 素养 ， 同时又具备适应企业一线 生产和 管理 的应 用型人 才， 因而对 人才的综合素质要求较 高。心理健康教 育是大学生提 高综合素质 的重要 途径之一。本文探 讨 了应用型本科 高校 心理学教 育的必要 性， 研 究 了开展 心理学教 育的措施 以及 心理 学教 育对 大学生的重 要 意义。 【 关键词 】 应 用型本科 高校 ； 大学生 ； 心理健康 ； 教育
、
感而应付或逃课 。心理 教学 过程 中除 了理论 部分 采 用传 统 教育 外， 其他大部分都要体现寓教于乐 、 潜移默化 的教育功 能。可 以采 用 案例分 析 、 录像 、 互动 游戏 和实践考察 等教学 形式 ， 甚至 可以将
虚 构 的 网络 社 区搬 到教 学 中 ， 或 将 学 生 拉 出教 室 去 上 课 力求 教 学 形式多样化 ． 使学生真正感兴趣 。总之 ． 心理教育课程要体 现学生 的主动性 ． 要使每 个学 生真 正参 与进 去 ． 真正解 决 学生 的心 理 问 题 。同时在教学形式方 面还需要不断创新 ， 吸引学生参与 ， 使 学生 在 无 形 中受 到教 育 。 三、 应 用 型 本 科 高 校 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 意 义 （ 一） 个 人 方 面
