公开课洋流教案

第1篇一、教学背景随着全球气候变化和海洋污染问题的日益突出，海洋生态环境保护和可持续发展成为我国教育的重要内容。

洋流作为海洋生态环境的重要组成部分，对于海洋生物的生存、分布和海洋资源的开发具有重要意义。

为了让学生深入了解洋流，培养学生的海洋意识，本教学设计以“洋流”为主题，旨在通过实践探索，让学生掌握洋流的基本知识，提高学生的海洋素养。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解洋流的定义、分类、分布和特点；（2）掌握洋流的运动规律和影响因素；（3）能够运用地图、图表等工具分析洋流。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察力、实验操作能力和合作交流能力；（2）通过查阅资料、整理归纳，提高学生的信息获取和处理能力；（3）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对海洋科学的兴趣，培养学生热爱海洋、保护海洋的意识；（2）培养学生关注全球气候变化、关注海洋环境保护的责任感；（3）提高学生的环保意识，树立可持续发展观念。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）洋流的定义、分类、分布和特点；（2）洋流的运动规律和影响因素；（3）洋流的应用。

2. 教学难点：（1）洋流的运动规律和影响因素；（2）洋流的应用。

四、教学过程（一）导入1. 展示海洋图片，引导学生关注海洋环境；2. 提问：海洋中存在哪些现象？海洋与我们的生活有什么关系？（二）新课讲授1. 洋流的定义、分类、分布和特点（1）展示洋流定义的图片，引导学生理解洋流的含义；（2）介绍洋流的分类，如暖流、寒流、上升流、下降流等；（3）展示洋流的分布图，分析洋流的分布规律；（4）讲解洋流的特点，如流动速度、流动方向、流动范围等。

2. 洋流的运动规律和影响因素（1）展示洋流运动规律的动画，引导学生观察；（2）讲解洋流运动规律，如科里奥利力、地球自转、海洋地形等；（3）分析影响洋流运动规律的因素，如纬度、海洋地形、气候等。

1. 知识与技能（1）了解洋流的概念、分类及主要动力。

（2）掌握世界洋流分布规律，能够绘制大洋环流模式简图。

（3）理解洋流对地理环境的影响，如气候、渔场、航线等。

2. 过程与方法（1）通过观察世界洋流分布图，培养学生的观察能力和地理空间思维能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

（3）通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观（1）使学生认识到洋流对地理环境的重要影响，树立环保意识。

（2）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

（3）激发学生对地理学科的兴趣，培养爱国主义情怀。

二、教学重点1. 掌握洋流的分布规律。

2. 分析洋流对地理环境的影响。

三、教学难点1. 洋流分布规律的理解。

2. 洋流对地理环境影响的综合分析。

四、教学方法1. 多媒体演示法：通过图片、视频等多媒体手段展示洋流分布规律和影响。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高合作意识和交流能力。

3. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解洋流对地理环境的影响。

【环节一：导入新课】1. 教师通过提问引导学生回顾上节课内容，如海水的运动形式等。

2. 教师展示世界洋流分布图，引导学生观察洋流的分布特点。

【环节二：讲授新课】1. 教师讲解洋流的概念、分类及主要动力，如风力、地球自转等。

2. 教师展示大洋环流模式简图，讲解洋流的分布规律。

3. 学生分组讨论，总结洋流分布规律的特点。

【环节三：案例分析】1. 教师展示案例，如洋流对气候、渔场、航线等的影响。

2. 学生分组讨论，分析案例，总结洋流对地理环境的影响。

【环节四：课堂小结】1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调洋流分布规律和影响。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

【环节五：课后作业】1. 绘制大洋环流模式简图，加深对洋流分布规律的理解。

2. 查找资料，了解洋流对地理环境的影响，撰写一篇短文。

六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，调整教学方法和内容。

【教学过程】【导入新课】1992年1月，一艘货轮从中国香港驶往美国西海岸，途中在国际日界线附近遭遇风暴。

有几个集装箱倾覆海中，数万只玩具鸭散落在海面。

之后，在世界很多海岸陆续发现了玩具鸭。

这些玩具鸭为什么会出现在世界不同的地区?你能推测它们的漂流轨迹吗?【讲授新课】一、世界表层洋流的分布规律1.概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫做洋流。

2.洋流的特点：①常年②稳定③一定方向④大规模3.洋流的分类（1）按海水温度①暖流——从水温高的海域流向水温低的海域的洋流，叫做暖流②寒流——从水温低的海域流向水温高的海域的洋流，叫做寒流洋流与等温线关系判读（2）按成因划分风海流:盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，在海洋表层形成规模很大的洋流。

如：盛行西风和信风。

补偿流：由风力和密度差异所形成的洋流，使海水从一个海区大量流出，而相邻海区的海水流过来进行补充。

①水平补偿：秘鲁寒流②垂直补偿：上升流：秘鲁附近海域上升补偿流下降流密度流：因海水温度、盐度不同，导致海水的密度不同，引起的海水流动。

①表层海水：由海面高的、密度小的海区流向海面低的、密度大的海区②深层海水：由高密度区流向低密度区。

地中海与大西洋之间（直布罗陀海峡）红海与印度洋之间（曼德海峡）4.洋流的形成因素①盛行风：海洋水体运动的主要动力。

②海陆分布③地转偏向力：北半球向右偏，南半球向左偏④海水密度差异5.世界表层洋流的分布规律（1）中低纬度海区的大洋环流（副热带海区为中心的大洋环流）信风驱动赤道南北两侧的海水由东向西流动，到达大洋西岸时，受到陆地阻挡，除小股回头向东形成赤道逆流外，大部分沿着海岸流向较高纬度海区。

到中纬度海区时，在盛行西风吹拂下，洋流向东流去。

到达大洋东岸时，又有一部分折向低纬度海区。

这样就在中低纬度海区形成大洋环流。

北半球：顺时针；南半球：逆时针；大洋环流东部为寒流，西部为暖流；大陆东岸为暖流，西岸为寒流。

地理洋流教学设计篇1：地理《洋流》教学设计【教材分析】本条课程标准内容表达了两个要点：(1)世界洋流分布规律。

这是“标准”要求的基础知识。

学习应落实在地图上，将世界洋流的分布模式化，加强对世界洋流分布规律的把握。

(2)洋流对地理环境的影响。

“标准”要求学习目的是通过阅读“世界洋流分布图”及有关材料，说明洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响。

教材主要介绍了两个问题：一是海洋表层洋流的分布规律，正文部分着重讲述了中低纬海区的洋流分布规律，并以阅读材料的形式呈现世界洋流的分布，旨在让学生通过观察来理解洋流的分布规律。

通过“绘制世界洋流模式简图”的活动加强对世界洋流分布规律的理解。

对具体的洋流名称不作强记性要求，对洋流的基础知识也作了较多的简化处理。

二是洋流对地理环境的影响。

是以活动的形式，通过对北大西洋海区的案例分析，让学生在解决问题的过程中了解洋流对气候、渔场分布、航线选择及海洋污染的影响，从而说明洋流对地理环境的影响。

【学情分析】我校高一均为艺术类学生，应用地理基础知识和技能较差，空间概念和空间想象力还较缺乏，因而洋流知识成为学生的学习难点，在教学过程中加大对地图的使用，引导学生从图表中提取有效信息、掌握新知识，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系【教学目标】知识与技能：1 运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。

2 理解洋流对地理环境的影响。

过程与方法：1 绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力形象思维能力和综合分析加工地理信息能力2 通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。

3 通过理解洋流对地理环境的影培养学生理论联系实际的能力。

情感态度与价值观：使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害事物是普遍联系的洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

一、教学目标1. 让学生了解洋流的定义、分类和分布规律。

2. 使学生掌握洋流对地理环境的影响，包括气候、海洋生物和海洋航行等方面。

3. 培养学生的地理观察能力、分析能力和实践能力。

二、教学重点与难点1. 重点：洋流的定义、分类、分布规律及其对地理环境的影响。

2. 难点：洋流分布规律的成因及其对气候、海洋生物和海洋航行等方面的具体影响。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究洋流的定义、分类、分布规律及其影响。

2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生形象地理解洋流的分布和作用。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。

四、教学准备1. 准备相关地图、图片、视频等教学资源。

2. 设计问题探究活动和小组讨论题目。

3. 准备教学PPT，包括洋流的定义、分类、分布规律及其影响等内容。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球上的洋流分布图，引导学生关注洋流现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍洋流的定义、分类和分布规律。

3. 案例分析：分析洋流对地理环境的影响，包括气候、海洋生物和海洋航行等方面。

4. 小组讨论：让学生结合地图和案例，分析洋流分布规律的成因及其对地理环境的影响。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调洋流在地理环境中的重要作用。

六、教学延伸1. 利用多媒体展示不同洋流对地理环境的具体影响，如寒流和暖流对沿海地区气候的影响，以及对海洋生物分布的影响。

2. 通过实际案例分析，让学生了解人类活动对洋流的影响，如海洋污染、过度捕捞等。

七、课堂小结1. 组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对洋流概念、分布规律及其影响的理解。

2. 强调洋流在地理环境中的重要作用，提醒学生关注人类活动对洋流的影响。

八、作业布置1. 结合所学内容，让学生绘制洋流分布图，加深对洋流分布规律的理解。

九、课后反思1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。

洋流县优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解洋流的定义、分类和分布规律；（2）培养学生分析地理图表的能力；（3）提高学生运用地理知识解释实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察地图和地理图表，培养学生观察和思考的能力；（2）采用案例分析法，让学生了解洋流对地理环境的影响；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理环境的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到地理环境各要素之间的相互联系；（3）培养学生关爱环境、保护资源的意识。

二、教学内容1. 洋流的定义及分类（1）引导学生了解洋流的定义；（2）讲解洋流的分类及特点。

2. 洋流的分布规律（1）分析洋流的分布规律；（2）让学生掌握洋流分布的影响因素。

3. 洋流对地理环境的影响（1）举例说明洋流对气候、海洋生物、航海等的影响；（2）分析洋流对地理环境各要素的作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）洋流的定义、分类和分布规律；（2）洋流对地理环境的影响。

2. 教学难点：（1）洋流的分布规律及影响因素；（2）洋流对地理环境各要素的作用。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或地图引导学生关注洋流；（2）提问：“你们对洋流有什么了解？”激发学生兴趣。

2. 教学新课：（1）讲解洋流的定义及分类；（2）分析洋流的分布规律及影响因素；（3）举例说明洋流对地理环境的影响。

3. 案例分析：（1）选取典型洋流案例，如北大西洋暖流、日本暖流等；（2）分析案例中洋流对地理环境的影响。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论洋流对地理环境的影响；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流。

5. 总结提升：（1）梳理本节课所学内容，强调重点；（2）引导学生关注洋流与地理环境各要素之间的联系。

五、课后作业1. 绘制洋流分布图，标注主要洋流的名称和特点；2. 选择一个洋流案例，分析其对地理环境的影响；3. 结合生活实际，思考洋流对人类活动的意义。

洋流的教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解洋流的概念，包括洋流的定义、分类和成因。

学生能够识别世界主要洋流的分布规律，包括各大洋的洋流系统。

学生能够运用洋流的知识解释一些地理现象，如渔场的形成、海洋污染的扩散等。

2、过程与方法目标通过地图观察和分析，培养学生的读图能力和空间思维能力。

通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作学习能力和综合分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神。

增强学生的环境保护意识，认识到人类活动对海洋环境的影响。

二、教学重难点1、教学重点世界主要洋流的分布规律。

洋流对地理环境的影响。

2、教学难点洋流的成因。

运用洋流知识分析实际地理问题。

三、教学方法1、讲授法讲解洋流的基本概念、分类和成因，使学生对洋流有初步的了解。

2、直观演示法利用地图、动画等多媒体资源，直观展示世界洋流的分布规律，帮助学生形成空间概念。

3、小组讨论法组织学生分组讨论洋流对地理环境的影响，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4、案例分析法通过实际案例，引导学生运用洋流知识分析和解决问题，提高学生的实践能力。

四、教学过程1、导入新课展示一段海洋中船只航行的视频，引导学生观察海水的流动。

提问：同学们，你们在视频中看到了什么？海水为什么会流动？从而引出洋流的概念。

2、讲授新课洋流的概念讲解洋流的定义：洋流是指海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。

强调洋流的两个特点：常年稳定、大规模。

洋流的分类按性质分为暖流和寒流。

解释暖流和寒流的定义：暖流是指水温比流经海区水温高的洋流；寒流是指水温比流经海区水温低的洋流。

举例说明：如从低纬流向高纬的洋流一般是暖流，从高纬流向低纬的洋流一般是寒流。

洋流的成因风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。

例如，西风漂流、北赤道暖流等。

密度流：由于各个海区的海水温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动。

第四节《洋流》教案一、教学目标（一）知识与技能１．了解洋流的概念及分类。

２．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。

３．理解洋流对地理环境的影响。

（二）过程与方法１．通过对洋流的学习，简单地了解洋流的概念，掌握洋流的分类方法。

２．用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。

３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。

（三）情感态度与价值观１．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。

人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。

２．事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

二、教学重点1．掌握洋流的分布规律；2．分析洋流对地理环节的影响。

三、教学难点洋流的分布规律。

四、课型：新授课五、课时安排2课时六、教具1.多媒体课件2.电子教鞭七、教学方法结合多媒体课件启发式讲授八、讲授提纲时间教学内容学生活动教师活动0-5 洋流的概念阅读多媒体课件上的小故事，思考讨论引导学生思考，总结学生的答案，给出洋流的概念6-15 洋流的分类阅读多媒体课件上的案例，以及视频，思考、总结洋流的分类引导，总结，带领学生做题加深学生的理解16-17 洋流的影响因素认真听讲并思考简单地向学生介绍影响洋流的三个因素18-33 世界洋流的分布规律仔细阅读世界洋流分布图，跟着老师的黑板上画图思路一起自己在下面画；通过对太平洋海区的观察以及分析，归纳世界洋流的分布规律及特点在学生的配合下在黑板画出太平洋海区洋流分布图，引导以及帮助学生归纳世界洋流的分布规律及特点34-45 洋流对地理环境的影响请大家阅读教材P63页“活动”，思考问题1、2、3、4分别说明了什么？通过几个案例的讲解，帮助学生加深洋流对地理环境影响的理解，并总结归纳四点影响。

留下引申思考题以及课后作业。

九、教学过程【播放案例】 1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，共花了37天的时间。