二次函数典型例题

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又函数开口向下, 1<x1<2, f(1)=a+b+c>0 2a+2b+2c>0 和上式联立得 2a+c>0 4. 由于函数与y轴交于正半轴且在(0,2) 下方,f(0)=c<2 c=2b-4a<2 即 2ab+1>0 由以上可知正确结论个数四个
追问2a+2b+2c>0和 c=2b-4a怎么得出? 回答由f(1)=a+b+c>0 不等式两边同乘以2 得 2a+2b+2c>0 由f(-2)=4a-2b+c=0 得 c=2b-4a 2a+2b+2c>0和4a-2b+c=0 两式相加即可得出 2a+c>0
何计算题(面积计算、边长计算和角度计算)比较困难,最后压轴题更是 学生难啃的骨头。
对于中考数学想获得115分以上的学生,必须攻下填空题的最后 一道,同时要保证做过的题目绝对不能出错。这样才有时间和精力,全 力攻自己卡壳的部分。
◎及时分析出错的原因 在做题中,一旦发现错误,首先做的第一步就是分析出错的原 因。要尽量减少因为马虎而造成的错误,马虎是一种很有杀伤力的不良 学习习惯,大家必须克服。一般的错题都是有一定原因的,比如说由于 某个知识点没有掌握牢,或者说某个方法还不会灵活地运用。根据出错 的原因,第二步要做的就是找出一些配套的练习题,进行滚动式的反复 练习,把所有和它相关的题型多做几道。直到完全掌握了这种习题,包 括它一般的出题方式和答题方法,这个错题就被攻破了。 可见,做错题并不可怕,重要的是你要从错误中找到原因,总 结规律。 ◎善用难题笔记和错题笔记 学生最害怕的事就是考试时不会做题和做错题。不会做题可能 是因为觉得试题陌生或太难而无从下手;做错题是因为本该做对但因种 种原因而做错了。我认为,要避免这两种情况,除了巩固书本基础知识 外,平时要坚持做难题笔记和错题笔记。如果能养成坚持做难题笔记和 错题笔记的习惯,并在做笔记时加以分析,使难题不难,错误不再重 犯,这会明显提高考试时答题的正确率。 下面,我们就来看看如何做难题笔记和错题笔记。 难题笔记 准备一本专用记录本记下平时练习和各次考试时碰到的难题, 并在难题旁注上关键难点、解题思路与方法,并列出该题若干种变化形 式,举一反三。这是根据碰到难题的先后顺序从纵向做难题笔记。此 外,还可以根据难题的性质从横向分别加以归类。学生审题后不能把当 前习题归入知识系统中相同或相似类型之中,是造成无法解题的关键。 同类型难题归在一起,见多识广,不致在考试解题时对不上号而无所适 从,平时从纵向、横向两方面对碰到的所有难题进行分析归类并贮存在 脑子里,下次碰到相同或相似的题目就不觉得难了,考试时碰到新难题 的可能性也就不大。 错题笔记 避免重复出错的最好办法莫过于把错题记下来并进行适当的分 析、总结,从中吸取教训。下面,我将结合适当的例子,给出一个我在 教学中教给学生们的改错笔记规范。 一、改错用具 1.改错笔记本,最好是活页型的,方便以后随时往里面添加东
解2 1. 函数y=f(x)通过 (-2,0), f(-2)=4a-2b+c=0 2. 函数与x轴交于-2, x1 两点,与y正半轴相交,且交点x=0在-2,1之 间,所以开口向下,a<0
又对称轴x=-b/2a 在(-2+1)/2和(-2+2)/2之间 所以 -1/2<-b/2a<0 即 a<b<0 3. f(-2)=4a-2b+c=0
推演过程,对于有多种解法的题目,建议将所知的正确解法都写上,以 便进行对比、灵活运用。
3.用红笔写下对每道题的难,“记”是关键 中考数学并不难,主要是学生不愿意记。大脑是空的,做了无 数的题目,可以说都没有起到作用。要求学生,对于自己不熟悉的知 识,或者比较惧怕的题目,一定要下工夫强记。等学生记了10道题目, 就会有这种题目不过如此的感觉。每个学生,脑中一定要有至少十份完 整的数学测试卷子,也就是要强记。然后对这十份试卷结合自己的情 况,进行对比分析,找出自己不熟练的部分。针对这些不熟练的部分, 结合过去在学校做的专题,进行强化。 考试总是不对,经常“返回” 很多学生考试经常把自己会的题目做错,学生考试犯错类型很 多,题读错、数看错、算错、抄错、表述错等。一定要让学生明白,只 要“做”就会犯错。因此做任何动作,都要提醒自己我有犯错的可能。同 时也要注意,每当自己做完一个动作,就要检查一下,也就是要经 常“返回”,并在大脑中进行确认。 几何函数题目,不断“重复” 中考数学,学生经常“卡壳”的题目,按照题目类型分:选择题 ——函数题、几何计算题;填空题——函数题、图形题、几何计算题、 找规律题;解答题——几何题、函数题、应用题、几何函数结合题,以 及与这些知识有关的创新题。 通过上面的分析,大家就会发现,中考数学卡壳的知识集中在 函数和几何。其实单就函数题,学生困难的也是函数图形中的几何信 息。还有就是学生不会把几何图形信息转换成代数信息。这也是学生几
3.当绘画出函数图象后,一定要分析图像的性质及基本图形的特 征,例如出现等腰直角三角形,平行四边形等等。
数学改错笔记及试卷分析规范
很多同学不善于总结经验和教训,经常是同样或同类型的题目, 这次做错了,下次还错。那么,如何吸取教训、避免一错再错呢?其 实,最有效的解决办法就是要学会从错题中总结规律。
已知:二次函数y=x2+2x+a(a为大于0的常数),当x=m时的函数值y1 <0;则当x=m+2时的函数值y2与0的大小关系为( ) A 、y2>0 B 、y2<0 C 、y2=O D 、不能确定
解 析解:∵抛物线与x轴有两个交点 ∴△=22-4a>0,即a<1 又a>0,对称轴为x=-1 据题意画草图 可知当-2<x<0时,y<0 而当x=m时的函数值y1<0 故-2<m<0
已知二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如图所示,有下列5个结论: ①abc>0;②b<a+c;③4a+2b+c>0;④2c<3b;⑤a+b> m(am+b),(m≠1的实数). 其中正确的结论有______(填序号). . . . . .
由抛物线的开口方向判断a与0的关系,由抛物线与y轴的交点判断c与0 的关系,然后根据对称轴及抛物线与x轴交点情况进行推理,进而对所 得结论进行判断. ①图象开口向下,与y轴交于正半轴,对称轴为x=1,能得到:a<0,c >0,-b2a=1, ∴b=-2a>0, ∴abc<0,
则当x=m+2时,函数值y2与0的大小关系为y2>0.故选A.
根据抛物线与x轴的交点情况,判断a的取值范围,即0<a<1,已知对 称轴是x=-1,则-2<m<0,0<m+2<2,可判断当x=m+2时,函数值y2 与0的大小关系为y2>0.
中考数学辅导:二次函数复习重在把握 二次函数与其图像是初中代数的重要内容之一,是学过一次函数概念及 性质,含确定一次函数的解析式运用数形结合思想解决实际问题的基础 上进入二次函数的学习,它把代数和几何揉合在一起,因此成为了中考 中的重点内容,也是高中数学知识的基石。 一、把握要点(也是中考的考点及要求) 1.理解二次函数概念、性质、含画二次函数的图像。 2.能确定抛物线的开口方向,顶点坐标,对称轴方程,以及抛物线 与坐标轴的交点坐标。 3.含根据不同条件确定二次函数的解析式。 4.灵活运用函数思想,数形结合思想解决问题。 二、要掌握二次函数解析式的三种形式,根据条件灵活运用,确定 二次函数的解析式,适当做一些二次函数的实际应用问题,来提高分析 和解决问题的能力。 三、二次函数是体现综合性的重点内容 从容易题到较难题中都会出现,也就是说每年中考试卷中即有相对 稳定的基础题,也有新颖的试题来考查学生的分析,解决问题能力,实 践和创新能力,因此经常与一次函数,三角形,四边形知识结合在一 起,成为试卷的压轴题。 四、学习二次函数注意如下几点 1.函数图像中点的横纵坐标与二条线段之间的转化。 2.函数题目中有关”函数语言“的理解及表达,例如二次函数图象过 原点,将二次函数以轴翻折,系数即改变符号等等。
二次函数典型例题
一、已知二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交于点(-2,0)、(x1, 0),且1<x1<2,与y轴的正半轴的交点在点(0,2)的下方。下列结 论:① a<b<0;② 2a+c>0;③ 4a+c<0; 正确的有几个?
解1: 两根之积为负,c/a<0,C>0,a<0 对对称轴为负,-b/2a<0,a,b同号都为负 两根之和为负,-b/a>-1,a<b<0 把(-2,0)代入 0=4a-2b+c,2b=4a+c<0 x=1时,a+b+c>0,6a+3c>0,即2a+c>0,都正确
二、二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交于点(1,0)且a<b<c.那么 ①abc>0;②b2-4ac<0;③a+b+c=0;④2a-b<0;⑤2a+c<0.这五个 式子中,一定正确的是③④⑤(填序号). 解 析 根据图象与x轴交于点(1,0)且a<b<c,首先确定a<0,c>
0,进而利用图象与x轴的交点个数得出b2-4ac的符号,再利用图象上点 的性质得出a+b+c=0,以及利用对称轴求出2a-b<0;进而求出2a+c< 0,得出答案即可. ∵二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交于点(1,0)且a<b<c. ∴a<0,c>0,b无法确定, ∴①abc>0不一定正确; ∴图象与x轴有两个交点,b2-4ac>0,故②选项错误, 将(1,0)代入y=ax2+bx+c, ∴③a+b+c=0;故此选项正确; ∵a<0,c>0,-b2a<1, ∴-b>2a, ∴2a+b<0, ∴④2a-b<0,故此选项正确; ∵a<b,a+b+c=0, 又∵a<0,c>0, ∴⑤2a+c<0,故此选项正确. 故正确的有:③④⑤. 故答案为:③④⑤.