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中班数学教案《图形组合》中班数学教案《图形组合》1活动目标1、启发幼儿探究图形神秘的爱好。
2、培育幼儿初步的观看、推断、分类的力量。
3、巩固对图形的熟悉，根据图形的两种特征分类。
4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。
5、培育幼儿比较和推断的力量。
活动预备1、不同颜色、外形的图形卡片。
2、不同图形拼成的图画三副。
3、“火车”、盆子。
4、《找伴侣》音乐磁带。
活动过程一、开头：1、音乐嬉戏《找伴侣》。
放音乐，老师带领幼儿进入活动室内，老师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找伴侣音乐嬉戏。
2、想象与争论老师小结：刚才，小伴侣都找到了自己的好伴侣，大家玩的真快乐，老师也特别快乐，由于老师知道，小伴侣们特别讲文明讲礼貌，而且喜爱熟悉许多许多的伴侣。
今日啊，老师给大家带来了好多新的小伴侣，你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新伴侣，并争论、回答)老师小结：小伴侣都想和新伴侣一起玩啊，真好!这些新的伴侣也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。
看，他们的降落伞飞下来了。
小伴侣，大家快来找一个自己喜爱的好伴侣。
——老师从高处撒下图形娃娃卡片。
二、熟悉图形娃娃的颜色、特征。
老师小结：好了，大家都找到了自己喜爱的图形娃娃做好伴侣。
现在，我有几个问题要考考小伴侣们。
1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的`东西有哪些?请小伴侣回答。
老师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。
2、你找到的图形娃娃是什么外形的?你还见过这种外形的东西有哪些?请小伴侣回答。
老师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。
你们喜爱和他一起玩吗?今日啊，老师要带你和你的好伴侣乘火车一块去游玩，大家想不想去?3、嬉戏：火车游玩(1)老师：看，那边有一列火车，火车有七个不同外形的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样外形的车厢。
老师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家留意了，火车开动了，我们要去游玩了，你们兴奋吗?(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。
人美版美术第11册第4课《图形的魔术组合》教学设计第3单元《图形的魔术组合》一、教材分析【编辑指导思想】本课是“造型表现”领域的一个内容，课题及课本上所提供的学习内容，很容易激发起学生的学习兴趣。
教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》，并对其进行了分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。
教材中还提供了不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品，有助于帮助同学们拓宽思路，进行创造性的表现。
【教学目标】知识与技能：通过《我和我的村庄》的探究欣赏，了解夏加尔独特的绘画风格，了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
培养学生创造性的想象力，能自选物像或根据参考物像进行图形的组合，并在作品中呈现出组合的魔术性。
过程与方法：在欣赏中感受夏加尔的艺术风格及其独特艺术魅力；在小组合作过程中自主探究图形魔术组合的艺术手法；在实践探索中，互相启发掌握组合方法；在评价中培养自信与修改完善能力。
情感、态度、价值观：通过以上知识和技能学习，培养学生树立正确的艺术价值观，学会赏析感受不同艺术风格的魅力；在欣赏探索与实践中发展学生的创新思维能力；培养学生小组合作探究意识，以及参与创作的热情。
【教学重点】通过欣赏《村庄》探究并掌握图形组合的方法，并能根据物像有意义组合成新的作品。
【教学难点】如何在作品中体现图形组合的“魔术性”，使作品富有戏剧性与趣味性。
二、教学设计【教法与学法】1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，逐步引导并开阔学生的思路，探究并掌握图形魔术组合的方法。
2、在教学中，教师运用丰富的游戏活动激发学生的积极性、主动性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
同时运用启发问答法、讨论法、评价鼓励等教学方法对教学重难点进行攻破。
3、运用探究性学习、小组合作学习、评比竞争制充分调动学生学习积极性、主动性，多看、多想、积极参与，充分体现学生的主体地位。
一、组合的基本方法二、体验中发现三、探究与提升四、实践中感悟五、交流与评价一、导入新课（3分钟）【教师活动】孩子们，李老师给你们带来了一幅神奇的图片，你们看这是什么？（出示《西班牙著名作家塞万提斯》见图1），在图片中圈出一个圆形，只有圆形里面能看画面局部，圆形以外被遮住）图1【学生活动】说出所看到的事物。
【教师活动】（逐渐将圆形面积扩大）你们还看到了什么？【学生活动】马、风车、人、剑。
【教师活动】你知道这些形象来自于哪部小说吗？【学生活动】《唐吉柯德》【教师活动】画面中的人和物都来自于一本小说《唐吉柯德》，而这位拼组合出的人像就是这本小说的作者——西班牙著名作家塞万提斯。
谁能说一说这幅画中使用了哪些组合方法呀？生：重叠，随意的拼凑。
【设计意图】由一张神奇的图片进行导入，探索式的慢慢发现图片的神奇之处，使学生初步了解组合方法，激发学习兴趣。
【教师活动】李老师利用这些组合方法，在课前给同学们拍了很多神奇的照片，你们想不想看看呀？【学生活动】想！教师播放课件，学生观看照片。
（见图2）图2【教师活动】把我们的奇思妙想组合起来就能创造出许许多多神奇的画面，这节课我们就来进行《奇妙的组合》开启我们神奇的艺术之旅。
【设计意图】通过欣赏学生的创意照片，发现组合的方法的多样性，照片中的人物又正是本班的同学们，从而促使学生的学习兴趣更加高涨。
二、讲授新课（13分钟）（一）演示组合【教师活动】你们看这是谁呀？【学生活动】说出学生名字。
【教师活动】我现在要将某某和我们教室里的一些物品进行奇妙的组合。
（教师演示放大、缩小、反转、重叠）【设计意图】通过教师的现场演示进一步打开学生的思路，使学生明确基本的组合方法。
（二）尝试组合【教师活动】我们来看这幅《莫斯科的英国人》（见图3）作者是马列维奇，你从画面中看到了哪些事物？图3【学生活动】教堂、马刀、蜡烛、剪刀、文字、鱼等。
【教师活动】马列维奇正是运用重叠、穿插、随意组合的方法，才将这么多的元素组成一幅奇妙的画面。
数学《图形拼组》教学设计数学《图形拼组》教学设计（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，开展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进展交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的根底上教学的，通过上学期的学习学生已经能够识别和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活泼，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进展比较，得到长方形和正方形的特征。
再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。
再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。
一环接一环，过渡自然、连贯。
学生思维活泼，兴趣浓厚，想出了很多不同的拼组方法。
教师及时贴在黑板上，起到了示范、指导和鼓励的作用。
整堂课，教师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。
图形的拼合与组合教案小班一、教学目标。
1. 能够通过图形的拼合与组合，培养幼儿的观察力和想象力；2. 能够通过图形的拼合与组合，培养幼儿的动手能力和合作意识；3. 能够通过图形的拼合与组合，培养幼儿的逻辑思维和空间想象能力。
二、教学重点。
1. 图形的拼合与组合；2. 观察力和想象力的培养；3. 动手能力和合作意识的培养；4. 逻辑思维和空间想象能力的培养。
三、教学难点。
1. 图形的拼合与组合的复杂性；2. 观察力和想象力的培养难度；3. 动手能力和合作意识的培养难度；4. 逻辑思维和空间想象能力的培养难度。
四、教学准备。
1. 各种形状的拼图玩具；2. 图形拼合与组合的教学PPT；3. 适合幼儿的图形拼合与组合游戏。
五、教学过程。
1. 导入环节。
教师向幼儿展示各种形状的拼图玩具，并引导幼儿观察并描述这些图形的特点。
2. 拼图游戏。
教师让幼儿自由组合拼图玩具，或者按照教师的指示进行拼图，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 图形拼合与组合教学。
教师通过PPT展示图形的拼合与组合，让幼儿观察并思考如何将不同形状的图形进行拼合与组合，培养幼儿的想象力和空间想象能力。
4. 合作游戏。
教师组织幼儿进行合作游戏，让他们一起拼合与组合图形，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 总结。
教师与幼儿一起总结图形的拼合与组合的方法和技巧，鼓励幼儿发表自己的看法和想法。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿对图形的拼合与组合有着浓厚的兴趣，他们在游戏中展现出了良好的观察力和想象力，也表现出了较强的动手能力和合作意识。
然而，在图形的拼合与组合过程中，部分幼儿还存在一定的困难，需要我在后续的教学中加强引导和训练。
同时，我还需要设计更多的图形拼合与组合游戏，以丰富幼儿的学习体验，让他们在玩中学，在学中乐。
教案标题：二年级下美术教案-图形的排列-沪教版教学目标：1. 让学生了解和掌握图形的基本特征和分类。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 引导学生运用不同的图形进行排列组合，形成美丽的图案。
4. 培养学生合作意识和团队精神。
教学重点：1. 图形的基本特征和分类。
2. 图形的排列组合方法。
教学难点：1. 图形的分类和特征的理解。
2. 图形排列组合的创新和审美。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示图形和排列组合的例子。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 学生分组，每组一张大白纸和一套手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的图形，引导学生观察和描述图形的特征。
2. 引导学生将图形进行分类，如三角形、正方形、圆形等。
二、讲解（10分钟）1. 讲解图形的基本特征和分类，如三角形的三个角和三条边，正方形的四个角和四条边等。
2. 讲解图形的排列组合方法，如重复、旋转、镜像等。
三、示范（5分钟）1. 利用课件或黑板示范图形的排列组合，如将三角形重复排列形成六边形，将正方形旋转形成圆形等。
2. 示范如何利用手工材料进行图形的排列组合，如剪纸、拼贴等。
四、实践（15分钟）1. 学生分组，每组一张大白纸和一套手工材料。
2. 引导学生运用所学的图形排列组合方法，创作出美丽的图案。
3. 鼓励学生发挥创意，尝试不同的排列组合方式。
五、展示和评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品，并简要介绍创作过程和创意。
2. 教师和其他学生对作品进行评价，鼓励和表扬学生的创意和努力。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调图形的排列组合的重要性和美丽。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和运用图形的排列组合，发现和创造美丽。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解和掌握了图形的基本特征和分类，以及图形的排列组合方法。
学生在实践中发挥了自己的创意和合作精神，创作出了美丽的图案。
冀美版美术六年级下册《3.图片蒙太奇》教学设计1一. 教材分析冀美版美术六年级下册《3.图片蒙太奇》是一节旨在培养学生创意想象力和视觉艺术表达能力的美术课程。
教材以图片蒙太奇这种独特的艺术形式，让学生通过组合、拼贴不同的图片，创作出富有创意和故事性的画面。
本节课的内容丰富，既包含了艺术技巧的培养，也强调了创意思考的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对各种艺术形式有了一定的了解。
他们在创作过程中，能够运用各种材料和技巧来表达自己的思想和情感。
同时，他们也具备了一定的创新意识和团队合作能力。
因此，在教学过程中，可以充分发挥他们的主观能动性，引导他们进行创意思考和合作交流。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握图片蒙太奇的基本技巧，能够运用不同的图片进行创作。
2.培养学生的创新意识和团队合作能力，提高他们的视觉艺术表达能力。
3.引导学生发现生活中的美好，培养他们积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握图片蒙太奇的基本技巧，创作出富有创意和故事性的画面。
2.教学难点：如何引导学生进行创意思考，提高他们的视觉艺术表达能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏名家的图片蒙太奇作品，让学生了解这种艺术形式的特点和魅力。
2.示范法：教师现场演示图片蒙太奇的创作过程，让学生直观地掌握技巧。
3.讨论法：引导学生进行团队合作，相互交流想法，提高创新意识。
4.实践法：让学生亲自动手创作，培养他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片素材，包括人物、动物、景物等，以便学生进行创作。
2.准备剪刀、胶水、画纸等工具和材料。
3.准备投影仪，以便展示名家的作品和教师的示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些名家的图片蒙太奇作品，让学生欣赏并感受这种艺术形式的特点和魅力。
引导学生思考：这些作品给我们带来了什么样的感受？它们是如何通过图片的组合来表达思想和故事的？2.呈现（10分钟）教师简要介绍图片蒙太奇的创作技巧，如如何选择图片、如何组合图片、如何添加文字等。
的问题。
究其原因，主要是因为缺乏主题，教师在创作前不妨为学生提供一个主题，用主题统领画面，这样既可以避免构图零散，也能让画面内容更有意义。
学习目标
1、欣赏不同风格的艺术作品，
了解艺术家是如何把各种不同内
容的物象组合在一起的。
2、学习图形组合的方法，采用
不同形状的物象。
3、在探究、合作、体验的过程
中理解美术作品的表现内容和组
合方式，能创造性地利用图形组
合的方法进行造型表现。
4、欣赏不同风格、流派的美术
作品，通过图形的魔术组合，加
强对美术学习的兴趣，学会用多
种创作方法表达情感。
5、提高对世界多元文化的认
知和理解。
目标图示
学习重点欣赏不同风格的艺术家作品，从中发现并掌握图形组合的方法。
学习难点能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。
学习方法
学习准备
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
导入
出示毕加索作品《哭泣
的女人》。
同学们还记得这幅画是
谁画的吗？
教师小结：毕加索是
立体主义的代表画家。
立
体主义用分解重构的造型
方法，把画面进行了魔术
般的组合。
于是，在艺术
史上出现了全新的观察世
回答：毕加索。
温故知新，
简单了解立体
主义的特点，
为后面的学习
作铺垫。
2024年幼儿园中班数学教案《图形组合》一、教学目标1.能够认识常见的几何图形，如正方形、三角形、圆形等；2.能够将简单的几何图形进行组合，创造出新的有趣图形；3.能够培养幼儿的空间想象能力和创造力。
二、教学准备1.几何图形卡片：正方形、三角形、圆形等；2.毛毡板或纸板用于搭建组合图形的空间；3.适量的小玩具或积木，用于进行实际操作；4.记录工具，如绘图纸和笔。
三、教学过程第一课时1. 导入 (5分钟)老师出示几何图形卡片，让幼儿认识常见的几何图形，引导幼儿讨论图形的形状、特点。
2. 学习 (15分钟)老师示范如何用几何图形卡片进行组合，创造新的图形，并鼓励幼儿动手尝试，让他们自己设计组合图形并展示给其他同学。
3. 拓展 (10分钟)老师提供一些简单的任务，让幼儿用小玩具或积木进行组合，如用三个正方形拼出一个房子，用圆形和三角形拼出一个太阳等，引导幼儿发挥想象。
4. 总结 (5分钟)老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，强调图形组合的乐趣和重要性。
第二课时1. 复习 (5分钟)让幼儿回顾上节课学过的组合图形，当场设计新的组合图形，加深记忆。
2. 学习 (15分钟)老师提供更多的几何图形卡片和材料，让幼儿自由创造各种有趣的组合图形，并引导他们描述自己设计的作品。
3. 游戏 (10分钟)进行一场“找图形”游戏，让幼儿根据提示找到对应的几何图形卡片，并进行组合。
4. 创作 (10分钟)鼓励幼儿合作创作一个大型的组合图形，可以展示在教室的墙上或角落，增强团队合作意识。
5. 总结 (5分钟)和幼儿一起总结这节课学到的知识，展示他们的作品，并互相欣赏。
四、教学反思本节课以《图形组合》为主题，通过让幼儿动手实践，培养了他们的创造力和空间想象能力。
在今后的教学中，可以结合更多生活实例，让幼儿在实际生活中应用所学的知识，进一步加深对几何图形组合的理解。
三年级上册美术《图形拼摆》教学设计一．教学目标：1.平面构成设计的基础知识，使学生初步理解基本形的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。
运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图案。
2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
二．重难点：重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。
培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
第一课时课前准备（学生）蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具（教师）演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作教学过程1.游戏导入，激发审美期待（１）出示一些基本形，（方形，圆形和三角形）师：同学们，这些是什么图形啊？生：方圆，三角型。
师：我想请几个学生把上面的几何型组合拼摆出有趣的图形（提示：可将几个图形的背后贴上小磁铁，在磁性黑板上拼摆。
或用象棋和围棋子进行拼摆）（２）揭题,[图形拼摆]师：设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。
基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和有趣的画面。
今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识。
（３）板书课题：《图形拼摆》2.欣赏图片，了解图形结构（1）出示一组简单的几何图形（2）师：你能找一找上面图形的共同点吗？他们是由哪些基本形变化而来？生：都是圆，三角…..（3）师：你们能谈谈看了这些图片后的第一印象吗？生：美观、醒目、简洁、色彩、形状……师：在生活中你还见到过类似的图形吗？（提示：教师可以课前要求学生收集一些商标图案，作为学具。
）生：电风扇是圆形，太阳是圆型…….3.启发尝试，展开创作过程。
初中图形组合教案教学目标：1. 让学生掌握图形的组合方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 提高学生的动手实践能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 让学生了解图形组合在实际生活中的应用，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 图形的组合方法。
2. 图形组合的创新设计。
教学难点：1. 图形组合的创意设计。
2. 图形组合在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备一些图形组合的实例，用于讲解和展示。
2. 学生准备剪刀、胶水等手工工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些图形组合的实例，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对图形组合的看法和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解图形的组合方法，如拼接、叠加、镶嵌等。
2. 教师讲解图形组合的创新设计方法，如变形、重组、添加等。
三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种图形组合方法进行实践。
2. 学生利用剪刀、胶水等工具，进行图形组合的制作。
四、展示（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考图形组合在实际生活中的应用，如广告设计、包装设计等。
2. 学生分享自己对图形组合在实际生活中的应用的想法和创意。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调图形组合的方法和创新设计的重要性。
2. 学生对自己的学习进行总结，分享自己的收获和感悟。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了图形的组合方法和创新设计方法，提高了学生的动手实践能力和创新意识。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了许多有创意的图形组合作品。
在展示环节，学生乐于分享自己的作品和制作过程，增强了自信心和团队协作能力。
总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。
基本信息
课题小学美术第１１册第四课《图形的魔术组合》
杨小军马元九年制学校
作者及工
作单位
教材分析
1、本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活
中看似没有关系的物象
组合在一起变成一幅奇妙的作品。
本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
2、课业类型：造型表现
学情分析
1、六年级学生的知识储备情况和动手能力较强的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动的课件展示，和小组讨论合作，从而提高学生的学习兴趣。
2、在教学中考虑到学生的以往对造型有一定的基础，通过前一段时间的造型能力的训练，在具有一定的表现能力的基础上。
我设计本节课时，在拓宽学生的思维方面是贯穿整节课的，将学生易于理解的学生作品作为赏析的内容，并让他们自主决定独立完成还是小组合作，给不同层次的学生已发挥的空间。
3、在教学中要使学生们变被动为主动，认真投入、潜心创作。
相。
《组合图形》教学设计篇1教学目标：1、通过拼图活动，让学生了解组合图形的特点。
2、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题，同时通过各活动培养学生的空间观念。
重点、难点重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个小图形所需的条件。
难点：选择有效的方法解决问题。
设计意图：本节课是在学生原有的求基本图形面积基础上,进一步探讨研究组合图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题。
因此，我设计时主要是让学生自主探索，在实际生活情境中领会转化的数学思想,先把基本图形拼成组合图形，再独立找出计算时所需要的条件，进一步体会、掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法进行计算，从而解决实际问题。
教学过程：一、激发兴趣、复习铺垫学生落座后。
师：今天老师带来了几幅同学们自己创作的作品，想看吗？这是谁的作品，你来介绍一下，（学生回答）你的这幅作品，用到了哪些我们学过的基本图形？学生介绍：这个图案是由xxxxx拼成的。
师：这几幅作品有什么共同的特点呢？（kj出现拼出的图形）生1：都有三角形师：这是你的发现，还有呢？生2：都是拼成的师：还有吗？生3：都是以前学过的图形拼成的生：都是用以前学过的基本图形拼成的，师：说的真好，真是一个善于观察的孩子！师：像这样，由几个简单的基本图形拼成的图形，我们就叫它组合图形。
（显示只有线条的图形）出示课题：组合图形问学生：这是什么图形？（组合图形）为什么？（它是由几个简单的基本图形拼成的）真是个聪明的孩子！谁能说说，这个组合图形是由哪几个基本图形拼成的？（学生回答后，点击课件显示虚线）师：这个组合图形的面积有多大？你会求吗？说说你的想法？生：就是把那几个基本图形的面积加起来师：好，这节课我们就一起来学习（补充课题：）组合图形的面积二、新授出示房屋的图片，再出示侧面墙。
初中地理图形组合教案模板教学内容：本节课主要学习地理图形组合的概念和应用。
通过学习，学生能够理解图形组合的意义，掌握图形组合的方法和技巧，并能应用于实际问题中。
教学目标：知识与技能：1. 了解图形组合的概念和特点；2. 学会图形组合的方法和技巧；3. 能够应用图形组合解决实际问题。
过程与方法：1. 通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力；2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通技巧。
情感态度价值观：1. 培养学生的创新意识和解决问题的能力；2. 培养学生的团队合作精神和积极的学习态度。
教学重点：图形组合的概念和特点；图形组合的方法和技巧。
教学难点：图形组合的方法和技巧的应用。
教学方法：观察法、操作法、小组合作法。
教学准备：多媒体课件、图形组合的实例、练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些图形组合的实例，引导学生观察和思考，引发学生对图形组合的兴趣和好奇心。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍图形组合的概念和特点，解释图形组合的意义和应用。
2. 教师演示一些图形组合的方法和技巧，引导学生进行观察和理解。
3. 学生进行一些操作练习，巩固对图形组合的理解和掌握。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一些图形组合的实例，引导学生进行分析和解题。
2. 学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作能力和沟通技巧。
四、练习与巩固（10分钟）1. 学生进行一些图形组合的练习题，巩固对图形组合的掌握和应用。
2. 教师进行点评和指导，解答学生的疑问和问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对图形组合的概念和方法进行总结和反思。
2. 学生分享自己在解决问题中的心得和体会。
教学评价：通过学生在练习题中的表现和小组合作中的表现，评价学生对图形组合的掌握程度和应用能力。
同时，观察学生在解决问题时的创新意识和团队合作精神。
初中地理图形组合教案设计一、教学目标：1. 让学生了解亚洲气候类型的特点及分布情况。
2. 培养学生读图、析图、用图的能力，提高学生对地理图表的综合运用能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 亚洲气候类型的特点及分布情况。
2. 亚洲气候类型图的阅读与分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：亚洲气候类型的特点及分布情况。
2. 难点：亚洲气候类型图的阅读与分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究亚洲气候类型的特点及分布情况。
2. 运用图形组合教学法，帮助学生直观地了解亚洲气候类型的特点及分布情况。
3. 采用小组合作学习法，培养学生合作学习、自主学习的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：利用多媒体展示亚洲气候类型分布图，引导学生观察并思考：亚洲气候类型有哪些？它们分布在哪里？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解亚洲气候类型的特点及分布情况，为学生提供自主学习的机会。
3. 课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解，让学生掌握亚洲气候类型的特点及分布情况。
4. 图形分析：利用图形组合教学法，展示亚洲气候类型图，引导学生分析各类气候类型的分布规律。
5. 小组讨论：将学生分成若干小组，让学生根据亚洲气候类型图，讨论各类气候类型的分布特点及成因。
6. 成果展示：各小组派代表分享讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。
7. 练习巩固：设计一些有关亚洲气候类型的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
8. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，为下一节课的教学做好准备。
六、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和要求。
同时，要注重培养学生的地理图表综合运用能力，提高学生的地理素养。
在图形分析环节，可以适当增加一些实践活动，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
信息技术教学设计
《图片的组合》教学设计
韦兴强教学目的和要求：
1、教育学生任何美好的事物都是由不同的个体组合而成的，所以重视每个小小的细节将是影响全局的关键。
2、综合分散的知识，即图片的组合方法和技巧。
3、培养综合能力、想象能力、审美能力、动手动脑能力。
教学重点：怎样将不同的图片组合在一起，从个体到整体的方法。
教学难点：将不同的图片组合在一起，并能够体现美感的方法和技巧。
教具准备：计算机、演示图片、练习图片。
教学过程：
一、导入
师：上节课，我们画了很多美丽的画，下面请同学们先来看3幅画。
生：看。
师：谁能说一说这些画使你联想到了什么？
生：在一望无际的蓝色宽广的海面上，鲸鱼自由自在的玩耍着，太阳公公看到这美丽的景象开心的笑了。
师：同学们想象得都很美，你们想用画笔来表现这些吗？
生：想。
师：今天我们就来继续学习《图片的组合》。
板书：图片的组合
二、新授
师：请同学们注意我是怎样将不同的图片组合成一幅美丽图片的？
师：我的这三幅图是存在C盘根目录下：“绿色环境”文件夹。
首先打开“太阳”图片；然后利用“矩形选定”工具将“太阳”选定。
板书：定义“图块”
师：将“太阳”选中后，我们单击菜单条中的“编辑”选项，并在“编辑”菜单中选择“复制”。
板书：复制“图块”
师：打开背景“海洋”图片，从“编辑”菜单中单击选择“粘贴”。
板书：粘贴“图块”
师：同学们为什么太阳的背景色是白色的呢？
生：因为没有选定“透明显示”。
师：对，单击“透明显示”后，太阳的背景色是“海洋”了。
师：由于太阳太大以及位置不合适，从而影响了图案的美观，这就要求我们对图块进行调整。
板书：调整图块
师：如果不注意在选定的虚线框外点击了鼠标，这时再用“矩形选定”工具选定太阳后，改变大小或移动时背景色也会被选中。
这就要求我们必须在对图块调整好后，将鼠标在虚线框外单击。
（撤消，重做）
最后，将组合好后的图形进行保存。
师：下面我想请一名同学到前面将“鲸鱼”图片组合到海洋中，在操作的过程中要说出每一步你是怎样做的？
生：首先，打开C盘根目录下的“鲸鱼”；然后将“鲸鱼”定义成图块；打开“海洋”，将“鲸鱼”粘贴到“海洋”中，并调整大小、位置。
师：1、这名同学操作过程很正确，但美中不足是应当对鲸鱼的位置、大小进行适当合理的调整，例如：鲸鱼应在水面上游玩，如果太小就很不协调,而且位置
太靠下感觉是在海面上浮着,很不真实,所以我们可以用刷子对“海洋”进行修饰。
2、在组合之后，如果你认为画面还不够理想，还可以添加些其他图案，如：岛屿......就可以用画笔在组合好的图上进行修改。
以达到整个画面美观的效果。
三、练习并巩固新知识
师：上节课我们以小组为单位画了漂亮的单幅画，同学们的画存在什么位置?
生：存在C根目录下“三二班”文件夹里。
师：下面请同学们将你们的画从文件夹中调出来，并将它们组合成一幅美丽的画。
生：练习。
四、展示并点评学生作品
师：同学们组合得都很美，下面我们来欣赏几幅作品。
师：这是谁的作品？请你说一说你这幅图表现的是什么？
生：我的画表现的是……。
师：请同学们发表一下你的看法。
五、小结
师：这节课我们学习了图片的组合，它是将不同的个体组成一个整体的过程。
其实在大自然中很多美好而奇妙的事物都是由不同的个体所组成的，这就需要我们通过仔细的观察，从中发现美、感受美，然后发挥自己的想象，才能创作出好的作品。
〔教学后记〕。
