读数写数1PPT课件

四、第几和几个
1）☆☆☆☆☆☆☆☆★☆☆☆☆
（1）一共有(13 )个五角星。 （2）从左数起,黑星星在第( 9 )个,黑星星 的右边有( 4 )个星星。
（3）把左边7个星星圈起来。 （4）把右数第6个星星涂成红色。
2）6、12、8、4、0、15这些数中， 从左
往右数第5个数是（0 ），从右往左数的第 5个数是（12）。
六、数位知识
十位 个位
14的（4 ）在个位上，表示（4 ）个（一） （1 ）在十位上，表示（1 ）个（十）
14是一个 （两）位数。 与14的相邻数是（13）和（15）。 14后面的第4个数是（18）。
练习
（１）1个十和5个一合起来是（１5 ）。
（２）１９里面有（ １）个十和（ ９）个一。 （３）２０里面有（２）个十。 （4）从右边起，第一位是（个）位，第二位 是（ 十）位。
（1）0、5、（10）、（15）、（20） （2）18、16、（14）、（12）、（10） （3）3、6、（9 ）、（12）、（15 ）
三、比较大小
19○＜ 20
17○＞ 15
19-5○＞ 13 17○= 11+6
5+6○＞ 9+1 19-9○＜ 9+2
继续加油！！
（1）7比5大（ 2 ）。 （2）7比8小（1 ）。 （3）比6多5的数是（ 11 ）。 （4）比6少5的数是（ 1 ）。
（ 1 3 ） （ 2 0 ）（ 1 5 ）（ 1 1 ）
提示：十位和个位上有几个珠子就写几， 个位上没有珠子要写0占位。
二、按顺序写数
பைடு நூலகம்
15 16 17 18 19
小
大
17 16 15 14 13 1211

四年级上册数学课件-第一单元整理和 复习 人教版(共16张PPT)
用“四舍五入”法求近似数： 看省略的尾数部分的最高位上的数是小于
5还是等于或大于5。如果小于5，则“舍”； 如果等于或大于5，则“入”。
129327 ≈13万 3652547307 ≈37亿
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数的改写
把数改写成用“万”或“亿”作单位的数： 先分级，找到万位或亿位，再改写。如果是
整万或整亿的数，则可直接去掉末尾的“0”， 在后面加上一个“万”或“亿”字。
4900000000 =49亿
56000000 =5600万
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如果包含亿级，先分级，再从亿读起，读完 亿级的数在后面加个“亿”字。
含有两级的数的写法：
❶ 先写万级，再写个级。 ❷ 哪个数位上一个单位也没有，就在那个
数位上写0。
三千零四十八万五千六百二十：30485620 一亿三千零四十八万五千六百二十：130485620
如果读数中有亿字，就说明这个数有亿级，我 们就要从亿级写起。
写大数，脑海里要有一个数位顺序表， 也可以借用数位顺序表来写。
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3.想一想，怎样比较两个数的大小？再比较下面 每组中的两个数的大小。
> 123150000 90780000 < 7036400000 7963000000
按照算式的顺序按成相应的按键就能进行计算。 计算器是快速计算的好工具。

读作： 一 百
知识讲解
思
写一写，读一读。
写作：
43
读作： 四十三
写作：
54
读作： 五十四
练习巩固 读一读，写一写。
写作：
读作：
69
六十九
练习巩固
看图写数
读作：
13
十三
1 00
读作： 一百
知识总结
读 数 读 数 写 数
读数和写数，都从高位起。数位上是几就读几。 末尾零都不读。后面数位一个数也没有用0占位。
知识讲解
例3 请你读一读。
材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。近代以来, 随着科学技术的进步和工业革命的
发展,人类改造自然的能力和水平不断提高,机械轰鸣田野,卫星遨游太空,人们认为自然是人类征服的对象,人可以主宰。但是随着人类活动规模的扩大,土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水
人类的生存就是证明。（3分） （1）认识维护身体健康的重要意义。
读数和写数， 就读几。末 颈联写刚上路的景色 。“落”“明”二字，生动传神，点染事物，赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境，使气氛更显寂静、悲凉。
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
（1）组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。
1 0 0 ①不选， 因为正确的社会意识要通过实践才能变为现实，并且梦幻要符合社会发展规律才能变为现实；②正确， 材料中“所研发的液态金属”就是新的工具，体现了创新更新工具，

《100以内数的认识：读数 写数》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写 数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结 你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一 百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第 三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数 器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样） 为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认 识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要 学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事 物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写 这样一个过程来掌握100以内数的读写.

5
.
用“<”连接起来：___-_0_._6_2__7_<__6_._2_5%8< <0.625<_6;5%
解析： 5 0.625 6.25%=0.0625 65%=0.6
8
5
.
-0.627<0.0625<0.6250<.625 <0.65
5
.
-0.627<6.25%<8 <0.625 <65%
小结：根据题目要求，应把 5 ，6.25%，65%化成小数后再 8
3、化为小数法等。
②
5, 10
5 6
,
3 25
,这138几, 12个45 分数中，不能化成有限小数的有_________；
1 ，5，3 ，3 ，25 2 6 25 18 14
分数能化成有限小数的特点：最简分数中分母只含有质因数 2 或 5
【定义新运算】
【易学点拨】
定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式，它使用的是一些特殊 的运算符号，如：*、△、⊙等，这是与四则运算中的“＋、－、×、÷”不 同的。
【因数与倍数】
例题6：①360共有__2__4______个因数。
解析 360 = 2×2×2×3×3×5 解题思路与步骤
23 ×32 ×51 因数个数为：
（3+1）×（2+1）×（1+1）=24
第一步：将因数分解质因数 第二步：相同的质因数的个数加1相乘
的积
②A÷5＝B（A、B都是不等于0的自然数），那么
小数：1、整数部分按照整数的读法读 2、小数点读点 3、小数部分依次读出每一个数位上的数字
整数中0的读法：（1）每一级末 尾的0都不读出来，其余数位一 个零或连续几个0都只读一个零。 （2）要读一个零，要有一个0不 能写在每级的末尾，或连续几个 0不能写在每级的末尾；（3）要 读两个零，要有两个0不能写在 每级的末尾，且不能相邻，或连 续几个0不能写在每级的末尾要 有两个不能相邻。

认识算盘。
顶珠 梁
框 底珠
百十 个 位位 位
可以再算盘上任选一档记个记号， 定为个位，向左数第2档是十位， 第3 是百位……
上珠 档 下珠
算盘上计数时要拨珠靠 梁。1个下珠表示1，1 个上珠表示5，空档表 示0。
10应该怎 样拨珠呢 ？
（ 1） （ 2 ） （ 5） （ 9）
（1）在算盘上分别表示：71，509，6800。
写数 读数
写数是从高位写起，几千
拨一拨，写一写。
在千位上写几，几百在百 位上写几……
写作：65
写作：（ 265 ）
写作： （3246）
从右起第3位是百位，第4位是 千位，第5位是万位。
写出下面的数。
哪个数位上1个计算单 位也没有，就在这一位 上写0。
写作：2600 写作：（3001）
写出下列各数
作业：第12页练习二
观看
！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
个位上都是0，这个数写作（3030）。
（3）一个数由3个千5个一组成，这个数写作

学习目标
掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
自学提示1
同学们认真看课本53页例2，利用“小 数初步认识”中读数知识，读出古钱币的 有关数据，同学们小组讨论小数的读法。
你能读出古钱币的有关数据吗？
例一 0.58 3.5 41.47
读出下面的小数。
读作： 零点五八 读作： 三点五 读作： 四十一点四七
• 小数点左边是它的整数部分； • 小数点右边是它的小数部分。
读出下面的小数．
６.５ ０.０５８
０.０４ ３４０.０９
６.７２
你能写出上面这段话中的小数吗？
例二
一点四 五点八
写出下面的小数。
写作： 1.4 写作：
5.8
零点零九
零点八八
写作： 0.09
写作： 0.88
写小数的时候，整数部分按照整数部分的写法来写
（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位的右 下角，小数部分以次写出每一个数位上的数字。
写出下面的小数．
零点零七 三百点七一
五点零六 零点零一四
十点零零二 十五点零三
１、３．７３读做三点七十三。
２、零点三零七写作０．３０７。
（×）
（√ ）
３、五十点二零八写做５．２０８。（ × ）
（1）读小数的时候，整数部分按照整数部分的读法来读， 整数部分是0的小数，整数部分就读作“零”。（2）整数 部分读完要读小数点，读作“点”。（3）小数部分要依 次读出每一个数位上的数字，有几个零就读几照整数写 法，同学们小组讨论小数的写法。
小数可以分成两部分：

一百
摆一摆、拨一拨、写一写
一百
1个百
摆一摆、拨一拨、写一写
一百
1个百
1个百
一百
1个百是100() Nhomakorabea写作：( 1 0) 0
读作：
一百
40 45 1 0 0
从右边起，
第一位是__个_位， 第二位是_十__位， 第三位是_百__位。
100
（ 4）个十和（ ）9 个一合起来 是（ ）49。
49添上1是（ 5）个 十，是（50）。
谢谢收看
摆一摆、拨一拨、写一写
六十五
6个十 和 5个一 合起来是65。
6个十 5个一
写作： ( 6 ) 5 读作： 六十五
（
）（
）
六十
写数时：
1.有几个十就在十位上写几， 有几个一就在个位上写几
2.个位上一个都没有， 就在个位上写“0”占位
读数时：
十位上有几个十就读“几十”， 个位上有几个一就读“几”
摆一摆、拨一拨、写一写
写一写，读一读。
80 八十
69 六十九
96 九十六
（1）5个十是（ 5）0 ，80里面有（ ）8个十，100里面有（ ）10 个十。
（2）3个十和7个一合起来是（37），7个十和3个一合起来是 （ ）73。
每数10颗圈一圈 一共有 71 颗。
知识总结
一、写数时 1.有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几 2.个位上一个都没有，就在个位上写“0”占位
四十五
4个十 和 5个一 合起来是45。
4个十 5个一
写作： ( 4 ) 5 读作： 四十五
4个十 5个一
写作： ( 4 ) 5 读作： 四十五
摆一摆、拨一拨、写一写

10个百万是多少？ 10个千万是多少？
……
一千万
一亿
……
个(一）、十、百、千、万、十万、百万、千万 亿、十亿……这些都是计数单位。 把计数单位按一定的顺序排列起来，它们 所占的位置叫做数位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十
截止2005年底，中国国家图书馆馆藏中文 图书5920000册，外文图书3280000册。
580和5800000
前一个是万以内的数，按个级的读法来读。
后一个数先要按个级的读法读万级，再加上 计数单位“万”。
90 501
7002 326
90000 读作：九万 501000 读作：五十万一千
7002000 读作：七百万二千 326000 读作：三十二万六千
(1)从个位起往左数,第( 5 )位是万位, 第(7 )位是百万位,第8位是( 千万 )位。
西师大版小学数学四年级上册
万以上数的读法
“中国国家图书馆”建筑面积170000m2，截至 2005年底馆藏中文图书5920588册，外文图书 3280000册，中文和外文期刊12104493册。
10个一是十
10个一十是一百
10个一百是一千 10个一千是多少？
10个一万是多少？
十万
一百万
10个十万是多少？
6、25370098是（7 ）位数，它是由 （ 2）个千万，（ 5 ）个百万，（3 ）个 十万，（ 7 ）万，（ 9 ）个十和（ 8 ）一 组成的。
400000 读作：四十 读作：四十万
(×) (√) (×)
5293000 读作：五百二十九万三千 71800601 读作：七千一百八十万 读作：七千一百八十万零六百零一
万以上数的读法： 1、从最高级读起，每级按照个级的数的读法来 读，并在后面加上“亿”或者“万”。 2、每级末尾不管有几个0，都不读。 3、其他数位有一个0或连续几个0，都只读一 个“零”。