下载文档原格式
六年级语文下册综合性学习教案：难忘的小学生活一、教学目标1.通过讲解和分析本文，学生能够回顾和总结自己在小学生活中的成长和收获。
2.让学生了解情感和记忆对于人的成长和发展的重要性。
3.培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.帮助学生建立积极健康的心态，认识到过去的经历和故事对自己人生的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握难忘小学生活的内容和结构。
2.通过情感和记忆让学生回顾自己的小学生活。
3.通过阅读理解和写作方式让学生建立自己的故事和成长。
2. 教学难点1.怎样引导学生在阅读的过程中，通过情感和记忆回忆和总结自己的小学生活。
2.怎样引导学生形成自己的故事和成长，提高自己的写作能力。
三、教学方法1.讲授法：让学生了解文章的结构和意义。
2.问答法：让学生思考故事的情感和记忆。
3.讨论与分享：让学生分享自己的故事和成长。
4.写作练习：以写作练习提高学生的语文能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节1.引入教材：让学生翻阅和了解课文，激发学生的学习兴趣。
2.导入话题：以“小学生活和我的成长”为话题，让学生回忆和分享自己的故事和经历。
2. 讲授内容1.阅读课文：引导学生认真仔细、反复阅读课文，理解课文的意义和结构。
2.情感分析：引导学生通过课文中的情感和感悟来回顾和总结自己的小学生活。
3.写作练习：让学生以写作的方式，构建自己的故事和成长，提高学生的表达能力和写作能力。
3. 课堂练习1.阅读理解练习：让学生再次阅读课文，进行阅读理解的训练，并提高学生的语言表达和表述能力。
2.作文练习：让学生以自己的思考和想法，完成一篇关于自己小学生活和成长的作文，提高学生的写作能力和思考能力。
4. 课后反思1.每个学生都应该自己写下自己对于这堂课的学习和思考，进行反思并提出自己的发现和想法。
2.可以通过分享和讨论的方式，共同进一步探讨学习感受和收获。
五、教学建议1.可以通过教师以及学生分享的方式，将过去的小学生活变成一门生动有趣的语文教学课程。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。
（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘小学生活》教案部编版语文六年级下册综合性研究《难忘小学生活》教案回忆往事篇教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学过程-第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起研究、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性研究,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、相识本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级记念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在举行综合性研究活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动打算。
在制订打算时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动打算。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深挚的感情,小学韶光渐渐而过,在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学糊口留在记忆里,那就让我们设想一本成长记念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。
三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。
2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。
3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。
四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。
2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。
3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。
4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。
五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。
2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。
3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。
4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。
5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。
6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。
7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。
《综合性学习：难忘小学生活》教案一、教学目标1. 让学生回顾和分享小学生活中的难忘时光和感人故事。
2. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 提高学生对小学生活的珍惜和感恩之情。
二、教学内容1. 导入：教师通过与学生交谈，了解他们对小学生活的回忆和感受。
2. 个人分享：学生分组，每个学生轮流分享自己小学生活中最难忘的一次经历或故事。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，围绕主题进行合作，共同编写一本关于小学生活的纪念册。
4. 展示和分享：每组展示他们的纪念册，并分享创作过程中的趣事和感悟。
三、教学步骤1. 导入：教师引导学生回顾小学生活的点滴，鼓励学生分享他们对小学生活的感受和难忘的瞬间。
2. 个人分享：学生分组，每组轮流让一个学生分享自己小学生活中最难忘的一次经历或故事，其他学生倾听并给予反馈。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，如友情、成长、挑战等。
组内成员共同讨论并决定纪念册的内容和形式。
4. 创作纪念册：学生根据小组讨论的结果，开始编写纪念册。
可以使用文字、图片、插图等多种形式，记录下小学生活中的点滴和感悟。
5. 展示和分享：每组展示他们的纪念册，并分享创作过程中的趣事和感悟。
其他学生和教师给予赞赏和反馈。
四、教学评价1. 观察学生在个人分享和小组合作中的参与程度和表达能力的提升。
2. 评价学生纪念册的内容丰富性和创意性，以及对小学生活的感悟和珍惜之情。
五、教学资源1. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作纪念册的素材。
2. 投影仪或白板，用于展示纪念册。
六、教学活动活动名称：制作回忆墙活动目的：通过图片、文字、手工艺品等形式，让学生展示和分享他们的小学生活回忆。
活动步骤：1. 提前准备：学生分组，每组准备展示他们小学生活回忆的展品。
2. 布置展览区：学生合作布置展览区，确保展品有序展示。
3. 展览和分享：学生参观各个组的展品，并在展品前听取组长对回忆的介绍。
4. 互动交流：学生之间相互交流对展品的感受和回忆，分享彼此的难忘时刻。
六年级语文下册综合性学习教案难忘小学生活一、教学目标1.了解综合性学习教案的定义和特点。
2.掌握合理运用综合性学习教案提高学生综合素质的方法。
3.明确小学生在综合性学习教案中的角色和要求。
二、教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分。
1.综合性学习教案的概念1.综合性学习教案是为了满足学生多学科、全方位的发展而设计的教学计划。
2.综合性学习教案的目标是通过开发学生综合素质，促进学生身心健康，提高学生成长的全面性和可持续性。
3.综合性学习教案常见的形式有问题探究、项目研究、集体讨论、调查研究、社会实践等。
2.综合性学习教案的优势1.提高学生的思维能力，激发学生的兴趣和创造力。
2.培养学生的综合能力，让学生在不同的知识领域中取得良好的成绩。
3.帮助学生全面发展，亲近自然，汲取前人的知识和智慧。
3.小学生在综合性学习中的角色和任务1.小学生应当积极主动地参与综合性学习教案的活动，全面发展自己的各项能力，同时培养协作意识。
2.小学生应当要认真完成各项任务，做到态度端正、行为规范、步调一致。
3.小学生应该勇于探究问题，自己主动思考，注重实践，学以致用。
三、教学方法1.双向授课法：让学生进行互动式学习。
2.情景教学法：让学生将即学即用在活动中。
3.体验式教学法：让学生进行实际动手操作。
4.个性化差异教学法：让不同类型的学生通过教学方法，让自己的理解更深刻。
四、教学过程1.导入（10分钟）1.老师较为简单介绍综合性学习教案的定义、目标、形式等方面。
2.并且对以上问题进行启发性提问，让学生对该话题有一个初步的了解。
2.主体（30分钟）1.引导学生理解综合性学习教案优势的具体表现。
2.利用PPT或者实际场景，让学生学习实践中如何合理运用综合性学习教案。
3.给学生具体案例，让学生在特定情境下掌握学习策略。
3.巩固（15分钟）1.学生展示研究成果，表现优秀的学生还可以赠予一些奖品激励。
2.有的同学可能已经完成了任务，但是让他们参与评比和评价，增强小团体的互动程度。
综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。
2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。
二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。
三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。
到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。
在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。
3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。
经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计整体教学设计：难忘小学生活一、教学目标：1.通过本课的学习，能够回顾和总结自己在小学阶段的学习生活，体验和分享小学生活的快乐和意义。
2.能够培养学生的综合能力，包括口头表达能力、观察和思考能力、团队合作能力等。
3.培养学生对小学生活的回忆和情感的理解和表达能力。
二、教学内容：1.复习和回顾小学生活中的重要时刻和经历。
2.分享和交流小学生活的快乐和意义。
3.组织学生团队完成小学生活主题的创意作品，如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）-教师用图片展示课程主题《难忘小学生活》，并引导学生回忆和讨论自己对小学生活的印象和回忆。
-学生们组成小组，每个小组指定一名代表分享自己对小学生活的回忆和感受。
2.复习和回顾（20分钟）-教师引导学生回顾小学阶段的重要时刻和经历，如入学第一天、毕业典礼、参加活动等。
-学生们组成小组，讨论并记录每个人对这些时刻和经历的印象和感受。
3.分享和交流（20分钟）-学生代表依次向全班分享自己的小学生活回忆和感受，并与其他同学互动交流。
-教师鼓励学生展示他们在小学生活中的成就和成长，并倡导积极向上的表达和交流。
4.创意作品展示（30分钟）-教师提供各种艺术素材供学生选择，如画笔、颜料、纸张、贴纸等。
-学生们根据自己的选择和创意，组成团队合作完成小学生活主题的创意作品，如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。
-学生们轮流向全班展示和解释他们的作品，分享自己对小学生活的理解和表达。
5.总结和延伸（20分钟）-教师帮助学生总结他们从小学生活中学到的东西，如友谊、坚持、努力等。
-学生们写下自己对小学生活的总结和期许，并和同学们分享。
-教师激励学生展望未来，思考自己下一阶段的学习和成长目标。
四、教学评价：1.教师观察学生在回顾和分享小学生活过程中的表现，包括对感受和情感的表达、观察和思考能力等方面。
2.学生们的创意作品展示和分享评价，包括他们对小学生活的理解和表达、团队合作能力等方面。
综合性学习：难忘小学生活成长足迹教学目标知识与技能1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3、用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4、制作班级纪念册。
过程与方法1、阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》。
感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2、回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
3、和同学一直畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。
4、同学合作，制作班级纪念册。
情感态度与价值观感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
重点、难点重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
突破方法：读“阅读材料”，联系秘书的生活，体会作者的思想感情，领悟表达方法。
难点：制作班级纪念册。
突破方法：做到分工明确，具体到人，老师督促指导。
教法与学法教法：放手让学生自主活动，督促指导。
学法：自主合作，分工协作。
教学准备1、读“阅读材料”。
2、收集班级“成长的足迹”材料。
课时安排5课时教学过程第一课时教学时间课时目标1、读懂《难忘的启蒙》。
2、读懂《老师领进门》。
3、读懂《新来的王老师》。
1、难忘的启蒙一、导语小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁难你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方三、学生小组讨论，解决不懂的问题。
四、检查自学效果。
1、“启蒙”是什么意思？2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说的某些道理。
”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？2、老师领进门一、简介作者刘绍棠。
二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。
三、学生小组讨论，解决不懂的问题。
四、检查自学效果。
1、作者回忆了一件什么事？2、文章的结尾有什么特点？3、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？4、作者通过这个故事表达了怎样的感情？3、新来的班主任一、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
二、学生小组讨论，解决不懂的问题。
三、检查自学效果。
1、作者回忆了一件什么事？2、王老师是怎样对待“差生”的？3、你认为王老师的做法好吗？为什么？四、通过学习这三篇文章，你有什么感受？课时作业一、按要求改写句子。
1、你看，怎么会没有什么好写呢？改为陈述句：你看，不会没有什么好写。
2、桂花开了，离得很远就闻到了香气。
改为夸张句：桂花开了，十里飘香。
3、小刚跑得非常快。
改为比喻句：小刚跑得非常快，像离弦的箭。
4、学校门口有两棵松树，又高大又威武。
改为拟人句：学校门口有两棵松树，又高大又威武，日夜守卫着学校的大门。
二、你知道老师常被称作什么吗？老师、先生、人类灵魂工程师、园丁、慈母、春蚕、蜡烛、孺子牛、人梯等。
三、根据课文内容回答问题。
从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。
1、这里的“宽”和“严”分别指什么？“宽”指老师对日语。
“严”指老师们对作文和写字。
2、“没有明说的某些道理”指什么道理？指爱国和严肃认真的学习态度。
第二课时教学时间课时目标1、读懂《忘不了的笑声》。
2、读懂《作文上的红双圈》。
一、导语：同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。
接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆。
二、《忘不了的笑声》1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2、学生小组讨论，解决不懂的问题。
3、检查自学效果。
（1）说说文章的主要内容。
（2）文章通过笑声表现了同学的什么特点？（3）文章表达了怎样的感情？（4）你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？三、《作文上的红双圈》1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者情感，找出自己不理解的地方。
2、学生小组讨论，解决不懂的问题。
3、检查自学效果。
（1）作者回忆了一件什么事？（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？（3）作者在文中赞颂的是什么？四、通过学习这两篇文章，你有什么感受？课时作业一、积累描写笑的词语。
1、摘抄文中模拟笑声的词语：格格格嘿嘿嘻嘻嘻呵呵呵。
2、含有笑的词语：喜笑颜开眉开眼笑哈哈大笑嫣然一笑微微一笑。
3、笑是人类表达内心情绪的一种表情。
请根据写出表示笑的词或短语。
嘴角微微向上：（微笑）嘴张大并发出声音：（哈哈大笑）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（耻笑或轻蔑的笑）用言语讽刺、表示鄙视：（嘲笑）形容笑容不怀好意：（奸笑）二、理解下面句子中加点词语。
1、“十年树木，百年树人”中的“树人”的意思是培养人才。
2、“桃李满天下”中的“桃李”的意思是人才，“满天下”的意思是老师教的学生多。
三、小练笔。
仔细观察本班同学，写一写他们的特点。
第三课时教学时间课时目标回忆小学生活，写写自己难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
一、习作指导1、谈话导入、激发学生习作的欲望。
六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的老师、同学，一件件难以忘怀的事……2、拓展思路。
（1）翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。
（2）同学交流，根据学生发言，老师概括板书：（可能会有以下的情况）难忘的——难忘的——难忘的——3、自由交流，引出要求。
（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。
（小组交流，老师巡视）（2）全班交流。
指名讲述。
明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
在学生评议的过程中引出习作要求：（要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感）写事：过程具体，融入感受。
写人：典型，有真情实感。
4、指导写作。
（1）同学们，你们的讲述很精彩。
现在，你们就用笔把它描述下来吧。
在写之前，我们先读一下习作要求。
（2）指名读题，指导审题。
（3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。
（4）动笔完成草稿。
二、修改并完成习作老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。
点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。
1、自改自评。
（1）老师出示学生的一篇习作。
请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。
（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
（3）用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评价。
2、互评互改。
（1）交换习作。
①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。
②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。
（2）再读习作，全面检查与润色。
3、全班交流。
（1）指名朗读习作。
（2）师生评议三、誊抄习作。
第四课时教学时间课时目标和同学一直畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。
一、畅谈自己的成长故事1、导语：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。
让我们畅谈自己成长的故事，与同学分享快乐。
2、学生在班里畅谈自己的成长故事。
教师引导学生认真倾听同学的发言。
3、把印象最深的成长故事记下来。
二、共同寻找班级的“成长足迹”。
1、收集内容包括照片、奖状、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。
2、分类整理。
3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。
4、做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。
第五课时教学时间课时目标1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取习作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的习作。
3、说写结合，完成两篇习作。
（1）介绍照片中的“我”。
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
一、教学安排1、导语你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学同，必定有些依依不舍。
为了给母校留下了个永久的纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片中，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们乐意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？2、范例及讲评。
你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无重点内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍清楚。
3、练习。
（1）儿童思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。
4、大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维；介绍各自的特点。
5、当堂习作。
限定时间，快速习作。
6、相互修改。
找一个朋友，征询意见，自行修改。
7、小结。
二、纪念册的制作，计划要周密，分工要明确，谁负责做什么，都要确定。
教师要即时关注进展情况，督促、指导学生完成。
依依惜别教学目标知识与技能1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
3、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
过程与方法1、阅读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》《同学录》和《毕业赠言》。
感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2、写临别赠言，送上真情与祝福。
3、为母校做点事。
4、策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
情感态度与价值观感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
重点、难点重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
突破方法：读“阅读”，联系自己的实际，为母校做点事。
难点：策划一场毕业联欢会，排练节目。
突破方法：人人参与，周密安排。
教法与学法教法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。
学法：自主活动，自己策划、主持、布置环境。
教学准备1、读“阅读”中的五篇阅读文章。
2、收集毕业留言。
3、为联欢会作好各项准备。
课时安排5课时教学过程第一课时教学时间课时目标写临别赠言，送上真情与祝福。
一、导语：同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会，为你们提供了一个展示个性、展现才情的平台。
