初中教师论文集(上百篇初中教师论文-任您选-绝对原创-绝对不会撞车)完全免费

第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，初中教育面临着诸多挑战。

本文针对当前初中教育教研中存在的问题，分析了问题产生的原因，并提出相应的对策，旨在为提高初中教育质量提供参考。

一、引言初中教育是我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。

然而，在当前教育背景下，初中教育教研仍存在一些问题，如教学方式单一、课程设置不合理、师资力量不足等。

这些问题严重制约了初中教育质量的提升。

因此，对初中教育教研中的问题进行深入分析，并提出有效对策，对于推动我国初中教育的发展具有重要意义。

二、初中教育教研中存在的问题1. 教学方式单一当前，部分初中教师在教学过程中过于依赖传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致课堂教学氛围沉闷，学生参与度不高。

此外，部分教师对多媒体教学手段运用不足，未能充分发挥其优势。

2. 课程设置不合理初中课程设置存在一定程度的重理论、轻实践现象，导致学生缺乏实践操作能力。

同时，课程设置与学生的兴趣爱好和未来发展方向不够匹配，难以满足学生个性化发展的需求。

3. 师资力量不足部分初中学校师资力量不足，教师专业素养参差不齐。

一些教师缺乏教育教学经验，难以胜任教育教学工作。

此外，教师培训机会较少，导致教师教育教学水平难以提高。

4. 教育评价体系不完善当前，初中教育评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质评价。

这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也难以全面反映学生的真实水平。

三、对策研究1. 创新教学方式（1）转变教学观念，树立“以人为本”的教育理念，关注学生的主体地位。

（2）运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。

（3）充分利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。

2. 优化课程设置（1）根据学生兴趣爱好和未来发展方向，合理设置课程，满足学生个性化需求。

（2）加强实践教学，培养学生的动手操作能力和创新能力。

（3）关注课程改革动态，及时调整课程设置，使之与时俱进。

中小学教师教育论文(5篇)中学校老师教育论文(5篇)中学校老师教育论文范文第1篇关键词:老师人格力气;教育任何一种社会职业，都没有像老师这样受到来自社会、学校、家长和同学的高期望和严要求的约束。

这一方面体现了老师的职责及其这职业的角色特征，另一方面，也应归结于优秀老师所具有的人格力气的影响。

一、语文老师人格的教育价值由于老师特定的社会角色及在受教育者心目中的特别地位，其人格特点及教育方式和态度对受教育者也有着重要的影响。

老师赐予同学的人格形成上的影响，无论是在学科指导方面，还是在生活指导方面，凡是同同学有关的地方，无一不表现出来。

老师的性格是很难转变的，但是其教学方式是可以探讨的。

即通过教学使同学学到取得最优效果的途径，以及在班级教学的场所里，使同学通过同老师、同学的相互接触来进展自己的人格。

老师应当实行怎样的行为，才能赐予同学人格形成的正面影响呢?笔者觉得应留意:（一）重视同学的主体地位。

在整个学校语文教学过程中，老师起主导作用，同学处于主体地位。

从认知和智力开发的角度来看，同学既是认知主体，又是进展主体;从德育角度来讲，同学既是受教育的主体，又是健康成长的主体。

同学是主体，就是说他们生来就蕴涵有肯定的独立性、乐观性、主动性和制造性。

但是，要靠语文老师引导才能使同学固有的“四性”表现得当。

从而培育同学的人格力气。

（二）运用现代教学理论和技术。

在教学中多用启发式、情感式、多向式、开放式。

通过现代教学技术的使用，使同学在轻松开心的氛围中理解基本原理，达到预期的教学目的。

引导同学人格朝着健康的方向进展。

（三）培育同学应用学问的力量。

应注意培育同学如下力量:自学力量;搜集、整理和综合分析问题的力量;文字和口头表达力量;比较鉴别、推断是非的力量;应用历史的、全面的、进展的观点，综合分析问题的力量;制造思维的力量;参与社会实践的力量等等。

提高力量也是对同学人格的正面引导，由于力量是人格的一个重要因素，所以想方法提高同学力量应当是语文老师工作的一个重点。

中学教育教学论文六篇中学教育教学论文范文1各个高等学校的每个专业当中都设立了中文专业，目的是传播我国的传统文化，提高同学的综合素养，促进高校生自身的进展。

面对当今社会对高校生创新思维的要求越来越高的局面，高校中文教育教学方面还存在许多不足，没有将中文教学对高校生创新思维的培育的优势发挥出来，严峻影响了高校生创新思维的进展。

（一）错误的思想观念。

我国目前的高校教育思想中，“重理轻文”的思想观念严峻，这是受我国不断进展的社会经济影响的，这种思想观念导致我国高校中文教育得不到重视，中文教学对同学成长的优势也无法发挥出来，创新思维在高校语文教学过程中无法得到有效的培育。

（二）不全面的培育目标。

如今的高校中文教学，只是一种形式上的教学，目标在于学问的传授，然而这违反了中文教学的真正目标，那就是通过传授学问，达到人文教育和传承中华精神的目的，然而传统的高校中文教学目标不够全面，导致同学课堂活动中循规蹈矩，创新思维无法得到培育。

（三）不合理的课程设计。

在高校中文教学过程中，课程没有特地针对培育同学创新思维的特别支配，课堂设计中完全是中文的学习内容，没有留给同学足够的时间进行思维创新；同时，课堂设计的不合理还体现在课程内容无法满意高校生的思维现状，不能够对高校生的创新思维进行有效的挖掘。

二、高校中文教育教学中对高校生创新思维培育的有效途径在我国飞速进展的经济条件下，培育同学的创新精神显得尤为重要，中文教育能够将我国传统的文化进行发扬和传承，在中文教学过程中培育同学的创新思维是中文教学义不容辞的义务和责任，与此同时，中文教学在培育同学创新思维方面有着自身独特的优势，因此我们应准时实行有效措施，对中文教学进行改革，使中文教学能够对同学的创新思维进行有效的培育。

（一）更新教学思想观念。

要想加强高校中文教学过程中对同学创新思维的有效培育，首先要转变传统的教学思想观念，将培育高校生创新思维作为高校中文课堂的重要教学目标和思想，老师在进行日常的教学活动过程中，首先要树立培育同学创新思维的教学目标，经过细心的课堂设计，与同学的不断沟通过程中，鼓舞同学自身进展的独特性和多样性，激发同学不断追求新奇事物。

中等教育课题研究论文中学语文教育教学论文16篇【摘要】教书是一门艺术，没有枯燥的科学，只有枯燥的讲授，上好一堂课也是如此。

上课，是教学的中心环节。

从备课到上课是一个发展过程，是由准备材料到使用材料的一个飞跃，所以，上好课是提高教学效率的关键。

教学目标的设计是重点。

传授知识和程序是关键。

综合技能是基础。

激发兴趣是诱因。

【关键词】中学语文教育教学中学语文论文中学语文教育教学论文:农村中学语文教育教学浅见【摘要】农村中学生在思想、性格、语言、知识等方面都具有地域特点。

教师应据此采取切实有效的教育教学方法，有的放矢地纠正学生的缺点，引导学生走向正确的语文学习方向，提高学生的语文综合素质。

【关键词】农村中学语文教学；思想；性格；语言；知识笔者扎根农村中学从事语文教学二十几年，经历了多次课改，从最初的重视课内文章教学到如今的重视课外文章理解，教学经验不断丰富，但也产生了很多疑惑，促使自己不断地学习、探索，领悟到诸多教学理论，形成了独到的教学理念。

就农村中学语文教学而言，应该注重以下几个方面。

一、根据农村中学生的不同思想特点，引导他们走向正确的语文学习方向当下的农村大体流行两种思想：一是“分数至上”，二是“读书无用论”。

语文教师要有的放矢地对这些错误的思想加以纠正和引导。

（一）教育“分数至上”的学生纠正僵硬思维，以提高语文素质为目的持有“分数至上”观点的学生，深受父母的影响，认为只要分数高，就可以进重点大学，就可以跳出农门，改变命运，所以，他们读书纯粹就是为了提高分数，完全不顾及素质的提高，表现在语文学习上，就是埋头苦读，死记硬背，不会融会贯通，缺乏举一反三的思维能力。

对待这类学生，教师应耐心地引导他们：想要知识改变命运不错，但不能急功近利，要以提高素质为目标，这样才能立于不败之地。

要教育学生以理解运用语文知识为主，不能将语文仅仅当作考入大学的工具。

（二）教育持“读书无用论”的学生奋发图强，认真学习语文持“读书无用论”的学生，深受身边事例影响，认为不读书也能挣钱。

第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，探究式学习作为一种重要的教学方法，在初中数学教学中得到了广泛应用。

本文通过对探究式学习策略的研究，旨在提高初中数学教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：初中数学；探究式学习；策略研究一、引言初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。

然而，在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动探究的精神。

探究式学习作为一种以学生为主体，以问题为导向，以培养学生创新能力为目标的教学方法，在初中数学教学中具有显著的优势。

本文将从以下几个方面对初中数学教学中的探究式学习策略进行研究。

二、探究式学习在初中数学教学中的优势1. 培养学生的自主学习能力探究式学习强调学生的主体地位，要求学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流等方式，主动获取知识。

这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力，使学生从被动接受知识转变为主动探究知识。

2. 提高学生的创新能力探究式学习注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在探究过程中，学生需要运用所学知识，通过不断尝试、分析、归纳等方法，提出自己的观点和解决方案。

这种过程有助于培养学生的创新精神。

3. 促进学生的全面发展探究式学习不仅关注学生的学科知识，还注重培养学生的综合素质。

在探究过程中，学生需要学会合作、沟通、表达等能力，有助于学生的全面发展。

三、初中数学教学中探究式学习策略的研究1. 设计具有探究性的教学情境教师应根据教学内容和学生的实际情况，设计具有探究性的教学情境。

具体措施如下：（1）以问题为导向，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过设置与生活实际相关的问题，引导学生主动探究。

（2）创设情境，激发学生的好奇心。

教师可以运用多媒体技术、实物演示等手段，为学生创设生动、直观的教学情境。

（3）关注学生的个体差异，设计分层教学。

针对不同学生的学习水平，教师应设计不同难度的探究任务，以满足学生的个性化需求。

中学教师教学论文推荐文章中学教师师德师风论文热度：中学教师师德方面参考论文热度：中学教师师德论文热度：中学教师评职称论文代发热度：中学教师论文投稿热度：教育乃一个国家重要的事业，教学是始终需要完善的艺术，而教师是推动教育教学事业发展的关键，教师就显得尤为重要。

下文是店铺为大家搜集整理的关于中学教师教学论文的内容，欢迎大家阅读参考!中学教师教学论文篇1浅析教师帮高中生提高英文写作水平的对策一、英语写作的现状近年来，高考英语作文分值比重持续上升，有的地方甚至达到了40分。

作文题在信息提示，开放程度，文章字数等方面做了大胆尝试。

主题也越来越贴近学生的实际生活和时代脉搏，提示方法也越来越灵活，发挥的空间越来越大，不但要求学生写出来，还要他们表达出真实感情。

但是学生的实际写作水平远远不尽人意，所以反思与寻找中学生英语作文滞后的原因迫在眉睫。

二、影响写作的因素我们的母语对外语写作也有着至关重要的影响，因为母语思维是二语习得过程中最大的障碍。

然而这些对于我们以汉语为母语的学习者又不可避免。

我国学者郭纯洁和刘芳就用有声思维法记录了千名高中生英语看图作文的思维过程兵计算了其中母语思维量，结果显示60%的内容由母语生成。

但这种方法只是一种基于句子层面的写作，强调学生前次造句，从句子入手发展到段落，再到篇章的过程。

学生的思维已经不自觉的被限定在了汉语思维里，写出来的作文千篇一律，毫无新意。

其次，教学者策略不当也会影响学生的写作。

有些老师不考虑写作的特性和学生写作能力，未能设置一套完整的，系统的和科学的写作教学计划，只是随意布置一个话题或是遇到什么就让学生写什么。

写作其实也是一种认知过程，如果不能正确恰当的引导学生，在批改时又只注重更正学生的语法错误，这样是达不到在写作中交流思想的目的。

再次，教师一定要帮助学生克服对语言表达的畏惧心理，这些消极的心理因素往往影响学生对写作的的重视程度。

还有一些不好的写作习惯养成，最常见的就是汉语构思，再翻译成英语，，对老师的反馈置之不理，不能主动反思并调整自己的写作方法。

初中语文教师论文(5篇)学校语文老师论文(5篇)学校语文老师论文范文第1篇课堂教学效率＝有效教学时间/实际教学时间×100％这表明，有效教学时间与实际教学时间之比值越大，教学效率越高；比值越小，教学效率就越低。

提高教学效率，就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。

语文教学效率包括学问的数量、力量的训练、思想教育的效果等。

打算教学效率的因素是多方面的，如同学因素、教材因素、教法因素等，但老师因素是影响教学效率的主要因素，由于老师在教学中起主导作用。

一、人格与效率人格即指人的气质、性格、力量等特征，也是人的道德品质的体现。

冯友兰先生在《新原人》中曾说：“人生有四境界：自然境界、功利境界、道德境界、天人境界。

”当今社会中处在自然境界、功利境界的人最多，进入道德境界的人少一些，进入天人境界的更少。

我觉得合格的老师至少应当是道德境界中的人。

试想一下，一个思想道德低劣，在利益面前斤斤计较，在上级面前卑躬屈膝，在有权势的家长面前唯唯诺诺，在出身低微的家长面前颐指气使，能不引起同学的反感么？老师没有事业心，不留意敬重同学，即使他的业务水平再高，同学也会对他产生一种排斥力，不情愿上他的语文课。

在这种状况下，教学效率从何谈起？正如美国教育家林格伦在《课堂教育心理学》中所说：“当他的老师对待所教的学科马虎了事，毫无热忱并且没有生气，那么他的同学也很少和很不会乐观热忱学习这门学科。

”相反，假如一个老师在邪恶面前不怯懦、在困难面前不低头，正直和善，怜悯弱者，扶持落后者，关怀上进者；永久拥有一颗火热、真诚的童心，永久保有一双公正、诚恳的眼睛；永久操有健康的心口如一的语言；永久想着带给同学新奇圣洁的思想。

那么同学就会对你产生信任感、亲切感，深深地被你的魅力所吸引，同学就会对你所教的语文感爱好。

我国古代有“亲其师，方能信其道”之说，用人格力气制服同学，我们称之为“人格效应”。

有了“人格效应”，教学效率确定会提高。

中小学的教师教学论文（精选12篇）论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，一起来看看中小学的教师教学论文，仅供大家参考！谢谢！中小学的教师教学论文篇1摘要:新课改标准要求学生成为课堂主体，使师生地位发生明显变化，但这并不意味着学生成为主导。

教师需要不断提升自身素养和教学技能，更好地组织教学活动。

教师教学技能和教学素养是学生核心素养培育的关键。

关键词:教师技能;教师素养;核心素养培育新时代的教育目标是以素质教育为依托，以核心素养培育为标的，构建现代教育体系。

在这个过程中，学校承担着重要的使命，教师成为这一任务完成的具体实施者。

特别是对于基础教育阶段学生而言，他们在接受新知识、健全思想人格等方面都处于比较敏感的时期，教育的方法、手段都需要根据时代发展加以改进。

这就需要教师在教学技能和教学素养等方面加以提升。

教学技能是教师最基本的职业技能，它是在课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习、实现目标而采取的一系列的教学行为方式。

［1］对于基础教育阶段的数学教学而言，教师其实承担着重要的角色和任务，因为数学所研究的理论概念不同于语文、政治等文科类学科所研究的对象，学生理解和运用比较困难，必须有教师加以解析和指导。

但是，教师解析和指导的过程是需要一定的方式方法和技巧的，而这个技巧就是教师所应该探寻的教学技能。

一、教学语言的优化教学语言是教师在开展教学活动过程中使用的语言，这是表达和交流的主要工具，教师语言表述的优劣直接影响教学实践的成果。

一方面是对普通话的要求，教师在教学中应该使用普通话。

其实，很多地区都有方言，教师在课堂教学中不知转换，而是用方言的形式进行教学，使学生对数学概念、公式、符号等的识记都是以方言的形式进行，导致学生走上工作岗位后，难以与其他人对相应的知识进行交流表述。

因此，教师在教学过程中应用普通话，做到发音准确，语法正确，流畅通达。

另一方面是对教师语言情感状态的要求。

初中班主任教育优秀论文在教育中,每个阶段都有其阶段目标,对于目标的实现,除了要有被管理者的配合外,还离不开管理者的努力。

下面是店铺为大家整理的初中班主任教育优秀论文，供大家参考。

初中班主任教育优秀论文范文一：初中班主任管理和教育艺术探析一、初中班主任需要具备的教育艺术基于初中班主任的重要性，在实践中除了担任教育育人的角色之外，更要具备一定的管理能力和教育能力。

班主任的教育对象是个性比较明显的初中生，因此对其进行管理教育同样是一门艺术。

以下将对初中班主任需要具备的教育艺术进行分析。

1.进行因材施教班主任在日常管理和教育过程中，要遵循因材施教的教育模式。

由于不同的学生自身差异比较大，必须充分发挥学生的优势，对学生进行针对性的教育和辅导，对学生的心理有深入的了解，针对不同的学生采用不同的教学方式。

首先在实践中必须和学生进行适当的沟通和交流，根据学生的日常表现和代表性的动作判断出学生的性格，结合实际情况制定出符合学生实际发展的教学策略。

其次可以根据学生的学习兴趣，帮助学生收集相关方面的材料，缓和师生间关系的同时，激发学生的潜力。

2.具备较高的管理水平班主任除了担任日常课程的辅导和教学之外，同时也是班级的主导者。

为了提升学生的整体学习水平，要求教师具备较高的管理能力。

首先要在班级内选择几名有实力且服众的学生为候选班长，全班同学通过在投票选举的形式选出班长，班长是班主任的得力助手。

其次选出班级干部，在班长和班级干部的统一管理下，促进班级的进一步发展。

班长和班级干部对学生的基本学习情况有一定的了解，因此要以班级干部为抓手，实现学生的自治管理。

自治管理减少了其他因素的限制，充分尊重学生心理的想法，进而提升管理的有效性。

3.建立班级管理制度俗话说，无规矩不成方圆，为了对班级所有学生进行合理的管理，必须根据实际情况，建立完善的班级管理制度。

在日常学习中，学生很容易出现各种各样的错误，为了让学生对其引起警示，必须建立系统的班级管理制度。

初中班主任论文（一）班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用.近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用.使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长.坚持“一个标准”,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准.通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心.这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风.调动“两个积极性”一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种“爱屋及乌”的效应.二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会.每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行.学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好.三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量.四是在各项中尽量不冷落每一个人.凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人.调动“三个方面”的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效.学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的.学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接.经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段.我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不三不四的人混在一起,不想上学,养成了许多不良习惯.了解到这一情况后,我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家,或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会,平时注意关心和提醒他,稍有进步就给于表扬和鼓励.坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步.在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持下面教育和引导.如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样.心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关.”不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康诚长.我班采取多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的.发挥“四套班子”的作用,即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用.这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要.在选举这些干部时,我坚持做到：人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础.每次主题班会,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台,使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干,把班级各项活动开展得形式多样.三是对四套班子既严格要求大胆压担子,也处处从各方面关心支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导.我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才.作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,它们是相互相存,相互促进的.特别在体美劳方面不忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容,例如每天的八分钟活动,班级竞赛活动等,以达到活跃身心,调剂生活,融洽关系,“一箭三雕”的目的；第四,在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入；第五,积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识.班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶.初中班主任论文（二）传统的家长会上,老师就像家长的家长,学习成绩不好或是淘气的学生的家长,常常会感到尴尬、颜面无存,学生则形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”“谁是家长会的主人？”没做过家长的人会回答：“顾名思义,当然是家长.”而这些年经常参加家长会的人会回答：“老师是主人.”什么时候开会、讲什么内容全由老师说了算,家长会上老师就像家长的家长,学生家长只有俯首听命的份儿.如果有幸自己的孩子表现尚可,考试成绩在班上排名也不太落后,老师在家长会上没有点名批评,那家长会大大地松一口气.只是会后对孩子在学校的表现仍旧一无所知.如果孩子成绩不太好或是比较淘气,家长会上做父母的只能落个灰头土脸,回家自然也难给孩子好脸色.于是有学生形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”！《少年儿童研究》杂志社社长刘秀英说,许多学生和家长们都反映,家长会的问题太多了.家长会原本是为促使家长与教师、家庭和学校相互交流信息,相互理解支持,但是,现今的家长会多数都没有达到这样的效果.据北京市育英学校2000年对328名不同年级的学生做的问卷调查,36.3％的学生听说要开家长会就心情紧张、感觉压力大,11.3％的学生不愿父母参加家长会；学生认为37.2％的家长在会上只想了解孩子的学习成绩,只有7.6％的家长想了解学生在学校的生活,18.3％的家长想了解孩子需要帮助的地方；家长会后,11％的学生与教师关系变得紧张,20.1％的学生与家长关系紧张,30.5％的学生受到严肃批评并被限制活动.甚至有学生在问卷中回答“希望永远不开家长会”.什么样的家长会才是适应当今社会教育环境需要的新模式？2000年4月,中国青少年研究中心提出了“家长会新模式的研究与实践”课题研究.他们开题的理由是：教育的发展需要家庭与学校的合作,家校合作已经成了近30年许多国家教育研究和改革的主题.刘秀英解释说,学校教育必须得到家长的合作与支持,才能培养出合格的人才.现在的学生多数是独生子女,家长对孩子的成长十分关注,但是有20％的家庭不知道如何教育孩子,需要有人指导.中国青少年研究中心提出了家长会的6种新模式,10月29日,记者在育英学校见识了这种新型的家长会.。