八年级地理上册 4.1 交通运输教案2 新人教版

人教版地理八年级上册《第一节交通运输》教学设计2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第一节《交通运输》主要介绍交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展。

本节内容是学生对地理学科的进一步学习，要求学生掌握交通运输业的基本概念和我国交通运输业的发展状况。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生在学习的过程中能够更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析学生在进入八年级上册的学习之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。

在学习本节内容时，学生需要具备一定的观察力、思考力和分析问题的能力。

同时，由于交通运输业与我们的生活息息相关，学生可以通过生活经验来更好地理解和掌握本节内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展，掌握各种交通运输方式的特点及优缺点。

2.过程与方法：通过观察、思考和分析，提高学生分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的兴趣和热情，提高学生对地理学科的认识和喜爱。

四. 教学重难点1.交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展。

2.各种交通运输方式的特点及优缺点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生在实际情境中学习和理解交通运输业的知识。

2.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.图片和视频教学法：通过生动形象的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教材：《人教版地理八年级上册》2.图片和视频：与交通运输业相关的图片和视频素材。

3.课件：根据教学内容制作的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些生活中的交通运输场景，如公路、铁路、航空、水运等，引导学生思考：什么是交通运输业？交通运输业在人们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）利用课件和图片，向学生介绍交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展。

让学生对交通运输业有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）让学生分小组讨论，每组选择一种交通运输方式，分析其特点及优缺点。

第2课时我国铁路干线的分布一、教学目标1．通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。

2．运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。

二、教学重难点1．教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。

2．教学难点：我国铁路干线的分布、名称。

三、教学策略本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。

“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。

例如，可以设计虚拟旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程课前预热老师：播放音乐“我要去某某”，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及某某布达拉宫。

【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。

这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。

】引入新课老师：我们现在去某某某某困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。

【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，某某那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。

】讲授新课老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？学生回答。

老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。

《交通运输》教学设计第2课时一、教学目标1.运用地图说出我国铁路干线的分布格局；2.依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。

二、教学重难点【教学重难点】运用地图说出我国铁路干线的分布格局；三、教学策略本节主要讲述交通运输方式的选择和我国主要铁路干线的分布。

交通运输与人们的生活密切相关，又对经济发展起着重要作用，根据需要恰当选择合理的交通运输方式是提高生活、生产效率的重要途径。

铁路运输是我国最重要的一种交通运输方式，了解我国铁路干线的分布，才能更好地为生产生活服务。

因此，本节教材在编排上，从时间变化与空间分布两个不同角度切入，从人们的需求出发，侧重人们对方式和线路的选择，强调知识的实际运用。

本节教材在结构上主要分成两部分：一是交通运输方式及其选择。

二是我国铁路干线的分布。

课时分配上为2个课时。

此为第2课时。

在教学策略上，首先展示“吃货眼中的中国”和“驴友眼中的中国”为例，说明“享受这一切都离不开交通工具，在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最主要的交通运输方式”，以此作为导入，引入正文，激发学生兴趣。

正文部分首先通过铁路干线的分布图，引导学生分析我国铁路分布格式，并解释原因，接着逐条了解我国南北主干线和东西主干线，最后通过读图活动了解我国主要的铁路枢纽。

四、教学流程1.我国铁路分布已形成网络，其分布特点是（）A．东部稠密、西部稀疏B．全国分布较为均匀C．南部稠密、北部稀疏D．东南部稠密，西北部稀疏2.对下列铁路枢纽名称的判断，正确的是（）A．①为上海B．②为郑州C．③为成都D．④为济南3.京广线与陇海线交汇的铁路枢纽是（）A.郑州B.兰州C.徐州D.株洲4.读“我国主要铁路干线分布图”，回答下列问题：(1)填出图中字母所代表的铁路枢纽城市名称：A_______ B _______ C_______ D_______(2)填出图中数码所代表的铁路线名称：①_______线；②_______ 线；③_______线；④_______线。

人教版八年级地理上册教学设计《第四章第一节交通运输》（第二课时）一. 教材分析本节课为八年级地理上册第四章第一节《交通运输》的第二课时，主要内容包括铁路运输、公路运输、水运、航空运输等不同交通运输方式的特点和优缺点。

通过本节课的学习，使学生了解各种交通运输方式的发展状况，掌握各种运输方式的特点，以及各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了交通运输的基本概念，对于不同的交通运输方式有一定的了解。

但部分学生对于各种运输方式的具体特点和优缺点还不够清楚，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

此外，学生对于实际生活中的交通运输情况有一定的了解，但缺乏系统性的认识，需要通过本节课的学习来完善。

三. 教学目标1.知识与技能：了解铁路、公路、水运、航空等不同交通运输方式的特点和优缺点；掌握各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生对交通运输事业的关注和认同。

四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点和优缺点，以及各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。

2.难点：各种交通运输方式的适用范围和实际应用，以及如何优化交通运输网络。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种交通运输方式的图片、视频等，让学生直观地了解不同运输方式的特点。

2.案例分析法：通过分析典型交通运输案例，使学生更好地理解各种运输方式的优缺点。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好各种交通运输方式的图片、视频等教学资源，以及相关案例分析材料。

2.学生准备：预习教材，了解交通运输的基本概念，准备参与到课堂讨论中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国交通运输事业的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2020年人教版八年级地理上册4.1《交通运输》教学设计一. 教材分析《交通运输》是2020年人教版八年级地理上册第四单元的第一课时，本节课主要介绍了交通运输业的概念、地位、分类、以及我国交通运输业的发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解交通运输业在国民经济中的重要作用，培养学生对交通运输业的兴趣和爱好。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图的相关知识，对地图的阅读和理解有一定的基础。

同时，学生在日常生活中对交通运输有一定的了解，如乘坐公共交通工具、了解不同交通线路等。

但学生对交通运输业的系统认识尚不足，对交通运输业的发展状况及重要性还需进一步学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的概念、地位、分类，掌握我国交通运输业的发展状况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生阅读和理解地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的兴趣和爱好，提高学生关注交通运输业发展的意识。

四. 教学重难点1.重点：交通运输业的概念、地位、分类，我国交通运输业的发展状况。

2.难点：交通运输业对经济发展的影响，学生对交通运输业的系统认识。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究交通运输业的相关知识。

2.利用地图、图片等资料，进行直观教学，帮助学生理解和记忆。

3.采用案例分析法，使学生了解交通运输业在实际生活中的应用。

4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好问题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备好投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示我国交通运输业的繁荣景象，引导学生关注交通运输业，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍交通运输业的概念、地位、分类，通过地图展示我国交通运输业的发展状况。

让学生了解交通运输业在国民经济中的重要作用。

3.操练（10分钟）学生阅读地图，找出我国主要的交通运输线路，了解各种交通运输方式的特点和优势。

人教版八年级地理上册《4.1交通运输》教学设计2一. 教材分析本节课是八年级地理上册第四章第一节“交通运输”的教学设计。

本节课主要让学生了解和掌握各种交通运输方式的特点、优缺点，以及我国交通运输线的分布和交通运输业的发展。

通过本节课的学习，使学生能够了解交通运输业在国民经济中的地位和作用，培养学生热爱家乡、关心家乡发展的思想感情。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地图的阅读和地形、气候等自然地理知识。

但对学生来说，交通运输业的内涵较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。

此外，学生对于家乡的交通运输业发展情况有一定的了解，但缺乏系统的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种交通运输方式的特点、优缺点；掌握我国交通运输线的分布和交通运输业的发展。

2.过程与方法：通过地图和实例，学会分析各种交通运输方式的优缺点，提高学生的地理观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关心家乡发展的思想感情，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点、优缺点；我国交通运输线的分布和交通运输业的发展。

2.难点：交通运输方式的选择和交通运输线的布局。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析各种交通运输方式的特点和分布。

2.实例分析法：通过具体案例，使学生了解交通运输方式的优缺点。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对交通运输业发展的看法。

六. 教学准备1.教学地图：准备各种交通运输方式的地图，如铁路、公路、航空、水运等。

2.实例材料：收集有关家乡交通运输业发展的实例材料。

3.投影仪：用于展示地图和实例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国交通运输业的图片，引导学生思考：什么是交通运输业？它在国民经济中有什么作用？2.呈现（10分钟）展示各种交通运输方式的地图，让学生观察并说出各种交通运输方式的特点。

如铁路、公路、航空、水运等。

交通运输我国铁路干线的分布(1)起止点城市命名。

闪动京沪线，请同学们观察到某某之间的铁路线叫什么？(京沪线)京、沪与、某某有什么关系呢？(京是的简称、沪是某某的简称)请大家归纳这第一种命名方法。

(以起止点城市的简称或别名命名)并填电脑上的表格。

铁路线京沪线联系京是的简称，沪是某某的简称命名法用起止点城市命名类似线哈大线、成昆线等请同学们观察哪些铁路线的命名是以起止点城市的简称或别名命名的，对同学们答的对的在电脑上闪动。

(滨绥线、哈大线、京通线、焦柳线、成昆线等)。

(2)以起止点所在省级行政单位简称命名。

闪动湘黔线，同学们观察湘黔线的起止点，(某某、株洲)湘、黔是否是这两个城市的简称？(否)那么湘、黔与什么有关系，这条线是如何命名的？(湘是某某的简称、黔是某某省的简称，这条线是以省级行政单位的简称命名的)还有哪些铁路线是以这种方法命名的？(浙赣线、青藏线等)并总结填表。

铁路线湘黔线联系湘是某某简称，黔是某某简称命名法以起止点城市所在省级行政单位的简称命名类似线浙赣线、青藏线等(3)以起点省级行政单位的简称和一个终点城简称命名。

观察兰新线，思考兰新线的命名与什么有关？(兰为某某简称，新为某某维吾尔自治区的简称)并找出还有哪些线是以这种方法命名的。

(陇海线，电脑闪动)总结填表。

铁路线兰新线联系兰为某某简称，新为某某维吾尔族自治区的简称类似线陇海线(4)以铁路线所在位置命名。

闪动北疆线、南疆线，让学生观察起止点，对照中车次为双次)书上列车表中小箭头表示什么意思呢？(列车在该站不停)(活动实践)用电脑打出课本上“2001年——某某——某某铁路客运部分简明时刻表”和以下例子，让学生练习使用时刻表。

(事例运用)1.某人在17：00时想从到某某，坐哪列车较快？(T21次)2.某人16：00时想从某某到某某，坐哪列车较好？(1462次)3.某人17：30时有急事想从某某赶到某某，怎样坐列车，选什么车次较快？(先坐T22次到某某，再转乘1462次到某某)[课堂小结]通过本节课的学习，我们要重点掌握我国交通运输网东密西疏的大致分布格局，并牢记我国最主要交通运输方式铁路运输的“三横五纵”线。

《交通运输》教学设计（第2课时）学习目标1．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。

2．通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线,以及主要的铁路枢纽。

3．通过讨论我国交通运输中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力.■教学重点、难点【教学重点】1．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。

2．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。

【教学难点】我国重要铁路线及铁路枢纽的分布；■教学方法【教法】读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时1课时。

■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）上节课我们了解了交通运输方式的含义，详细了解了各种运输方式的特点，以及如何根据交通实际情况和我们的需要进行选择。

在各种交通运输方式中,铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。

本节课我们将以铁路干线分布为例，探讨交通线路的分布特点，讲授新课一、铁路干线的分布特点及影响因素(一)合作探究：出示中国铁路干线分布图、人口密度图、地形图.1．中国的铁路干线主要分布在哪里？2．结合中国地形图、人口密度分布图、铁路干线分布图等分析这样分布的原因。

学生交流,师生共同总结。

教师进行思维点拨：影响交通干线分布的因素.（二)学以致用教师出示家乡烟台的铁路交通图：烟台原有铁路是蓝烟铁路，为了促进我们烟台经济的发展，迫切需要拓展我们的铁路交通，你认为哪些地方会对铁路的修建要求比较迫切?你的理由有哪些?学生合作交流,然后通过“我来验证”环节来证实结论：德龙烟铁路已经通过审批，开始修建.德龙烟铁路的建成能进一步增强产业带内各县市区的经济联系,提高市场竞争力.二、主要铁路干线（一）你说我接教师说出纵向和横向铁路干线，学生连接城市，熟悉主要的铁路干线。

把主要铁路干线归结到一个地图上,从铁路的基本延伸方向来看,我国主要铁路干线可以分为南北干线和东西干线两大组，形成整体的认识。

人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》教案一. 教材分析本节课是人教版地理八年级上册《4.1交通运输》的内容。

本节课主要让学生了解和掌握交通运输的基本概念、分类、特点以及重要性。

通过本节课的学习，使学生能够了解各种交通运输方式的特点和优缺点，以及交通运输对区域发展的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地图的阅读和运用，对地理环境有一定的认识。

但学生对交通运输的深入了解可能不足，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

此外，学生可能对某些交通运输方式有直观的认识，但对其他方式可能较为陌生，需要通过图片、视频等教学资源来帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点以及重要性；能够识别和比较各种交通运输方式的特点和优缺点；了解交通运输对区域发展的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对交通运输问题的思考和解决能力；通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。

3.情感态度价值观：培养学生对交通运输事业的认同感，提高学生对交通运输建设和改革的关注度，培养学生的社会责任感和主人翁意识。

四. 教学重难点1.重点：交通运输的基本概念、分类、特点以及重要性；各种交通运输方式的特点和优缺点；交通运输对区域发展的影响。

2.难点：交通运输方式的特点和优缺点的比较；交通运输对区域发展的具体影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，帮助学生理解和记忆交通运输的基本概念和特点。

2.案例教学法：通过具体的交通运输案例，使学生了解交通运输对区域发展的影响，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。

六. 教学准备1.教学资源：交通运输相关的图片、视频等教学资源；各种交通运输方式的优缺点表格；交通运输案例。

2.教学工具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑等。

人教版八年级上册地理《交通运输》教案2篇PEP eighth grade volume 1 geography teaching plan of transpo rtation人教版八年级上册地理《交通运输》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。

是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级上册地理《交通运输》教案2、篇章2：交通运输教学设计篇章1:人教版八年级上册地理《交通运输》教案教学目标1.使学生了解交通运输在经济发展中的作用。

2.了解不同交通运输方式的特点。

3.知道选择客运和货运方式应考虑的因素。

4.会根据不同需要选择适合的交通运输方式。

教学重难点帮助学生了解不同交通运输方式的特点,考虑货物运输和旅客运输的不同需求后,根据具体需要,选择适合的交通运输方式。

教学工具课件教学过程一、导入新课小资料（幻灯片展示）（一）山西省地下埋藏有上千亿吨的煤炭资源。

过去，很多煤炭开采出来运不出去。

另一方面，沿海许多城市因为缺煤，工厂不能正常开工。

现在，修建了专门运煤的大秦铁路，山西的大量煤炭可以运出去了。

（二）新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。

现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。

（师问）这个资料说明了什么?（生答）交通运输的重要性。

（幻灯片展示古代交通运输方式）（师问）想一想我们身边哪些属于现代化的交通运输工具?学生们自由讨论、交流。

教师总结：交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。

人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第四单元的主题是“交通运输”，本节课是该单元的第一课时，主要介绍交通运输的基本概念、分类和重要性。

教材通过生动的图文并茂，让学生了解各种交通工具的特点和优势，以及交通运输对区域发展的影响。

教材内容丰富，层次清晰，有利于学生全面掌握交通运输知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地形、气候等地理知识，对地理学科有一定的认识。

但是，对于交通运输的系统性和重要性可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，引导学生了解交通运输的基本概念，认识各种交通工具的特点和优势，以及交通运输对区域发展的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类和重要性；掌握各种交通工具的特点和优势；了解交通运输对区域发展的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.交通运输的基本概念、分类和重要性。

2.各种交通工具的特点和优势。

3.交通运输对区域发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解交通运输的基本概念和重要性。

2.案例分析法：分析各种交通工具的特点和优势，让学生掌握交通运输的知识。

3.讨论法：分组讨论交通运输对区域发展的影响，培养学生的团队协作能力。

4.板书法：总结本节课的主要内容，帮助学生巩固知识点。

六. 教学准备1.准备相关的交通运输实例和案例，用于教学过程中的引导和分析。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教材内容和案例分析。

3.准备交通运输的板书提纲，用于课堂总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国高速铁路的发展历程，引导学生了解交通运输的基本概念和重要性。

2.呈现（10分钟）介绍各种交通工具的特点和优势，如公路、铁路、航空、水运等。

《交通运输》教案设计思想通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络，同时结合亲身体验，让学生学会选择交通运输方式和理解我国铁路干线的分布。

教学目的1.学问与实力：学会交通运输方式的选择，并记住我国主要的铁路干线。

2.过程与方法：通过比拟交通运输方式的特点，能选择出最适宜的交通运输方式，通过读图分析可以说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图理解我国高速马路的分布和主要干线。

3.情感、看法、价值观：通过交通运输线的建立成就和在经济开展中所发挥的作用的学习，对学生进展民族骄傲感和爱国主义教化。

教学重点1.交通运输网络的大致分布格局。

2.主要铁路干线的名称与位置。

教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置教学方法读图分析法、练习法、探讨法课前打算学生：打算练习本，有条件的同学打算高速马路和铁路的特点等资料。

老师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。

教学课时 2课时教学过程引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。

老师提问：刚刚看到的是哪一条铁路的建立？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今日，我们就来学习这方面的学问。

第一课时【出示板书】一、交通运输方式的选择【老师指导】读图4.1理解交通运输工具的开展，并引导学生阅读课文，并理解现代运输方式包含哪些。

（学生自读，老师总结）【老师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比拟一下各种交通运输方式的优劣，然后可以依据须要选择有利于我们的消费与生活的出行方式和路途。

【老师引导】客运和货运依据须要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？【学生活动】结合P85和图4.3探讨比拟【归纳】学生归纳因素并列表：运输方式运量运费运速铁路较大较低较快马路较小较高较快水路最大最低最慢航空最小最高最快【举例分析】1.山东济南某公司的王经理，必需在两天内赶到北京签订一份合同。

【人教版】河南省八年级地理上册4.1交通运输教学设计新版新人教版一. 教材分析本节课是人教版河南省八年级地理上册第四单元第一节“交通运输”的内容。

本节课主要介绍了交通运输的基本概念、我国交通运输业的现状以及交通运输对区域发展的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解交通运输的基本知识，认识我国交通运输业的重要性，以及理解交通运输对经济社会发展的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了地理环境对人类活动的影响，对地图有一定的认识。

但学生对交通运输的概念、种类和作用可能还不够清晰，对于交通运输对区域发展的影响可能还缺乏深入理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际案例出发，分析交通运输的作用和影响，提高学生的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念，掌握我国交通运输业的现状，认识交通运输对区域发展的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注，增强学生对交通运输基础设施建设的重视。

四. 教学重难点1.交通运输的基本概念及其分类。

2.我国交通运输业的现状及其对区域发展的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解交通运输的基本概念和作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析交通运输对区域发展的影响。

3.图片展示法：运用图片和地图，帮助学生直观地了解我国交通运输业的现状。

六. 教学准备1.准备相关交通运输的图片和案例资料。

2.制作多媒体课件，包括交通运输的基本概念、我国交通运输业的现状及其对区域发展的影响。

3.准备地图，以便在课堂上进行地理分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国高速铁路、高速公路、航空、航运等交通运输方式的图片，引导学生思考：这些交通运输方式有何特点？它们在我国经济社会发展中起到什么作用？2.呈现（10分钟）介绍交通运输的基本概念，包括交通运输的定义、分类和作用。