教学案例—乙醛

教资面试初中化学乙醛教案
教学内容：乙醛
教学对象：初中生
教学目标：学习乙醛的结构、性质和用途，了解乙醛在生活中的应用和意义。

教学重点：乙醛的结构、性质和用途
教学难点：乙醛在生活中的应用和意义
教学准备：乙醛样品、实验器材、教学PPT、教学板书
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍乙醛的概念，并展示乙醛的分子结构。

通过提问引导学生思考乙醛在生活中的应用。

二、讲解与示范（15分钟）
1. 讲解乙醛的性质、结构和化学反应。

2. 通过实验演示乙醛的制备方法和性质变化。

3. 引导学生分析乙醛在生活中的应用和意义。

三、实验操作（20分钟）
学生根据老师的指导进行乙醛的实验操作，观察其性质变化并记录实验结果。

四、讨论与总结（10分钟）
学生就实验结果进行讨论，总结乙醛的性质和用途。

老师进一步解释乙醛在实际应用中的重要性，引导学生思考并提出问题。

五、作业布置（5分钟）
布置乙醛相关的练习题，让学生巩固所学知识。

要求学生写一篇小结，总结乙醛的结构、性质和用途，并谈谈乙醛的应用领域。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握乙醛的基本知识，理解其在生活中的应用和意义。

教师要注重引导学生思考，培养学生的实验能力和创新思维。

同时，要注重实际应用，让学生认识化学知识的实用性和重要性。

乙醛的教案设计一、教学目标1. 知识目标：了解乙醛的结构、性质和用途。

2. 能力目标：掌握乙醛的制备方法、性质的检验以及实际应用。

3. 情感目标：培养学生对乙醛的认识和兴趣，提高实验操作技能和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：乙醛的结构、制备方法和主要性质。

2. 教学难点：乙醛的实验制备方法和实际应用。

三、教学准备实验材料：硫酸铜、废醋酸、浓硫酸、水槽、试管、蒸发皿、草莓等。

教学工具：投影仪、电脑、实验设备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）使用投影仪展示一些乙醛的实际应用场景或图片，引发学生的兴趣和思考。

2. 理论学习（15分钟）向学生介绍乙醛的化学式（CH3CHO）和结构，讲解乙醛的制备方法，包括氧化醋酸盐、氧化醛等方法。

3. 实验操作（40分钟）a. 实验制备乙醛：步骤一：将废醋酸和浓硫酸按一定比例混合加热，在水槽中得到乙醇。

步骤二：将乙醇与氧化醋酸盐反应，在试管中收集得到乙醛。

步骤三：对乙醛进行检验。

b. 乙醛的性质检验：将乙醛取出一定量，分别进行以下实验：实验一：加入少量乙醛和硫酸铜，观察是否出现蓝色沉淀。

实验二：用蒸发皿收集乙醛的蒸气，将火柴头点燃放入蒸气中，观察是否燃烧。

实验三：将少量乙醛滴在草莓上，观察是否有香味。

4. 实际应用（20分钟）介绍乙醛的实际应用，如生产醋酸纤维、乙醛树脂、乙醛石蜡等，并通过展示相关产品或视频，让学生了解乙醛在工业和日常生活中的应用价值。

5. 总结与拓展（10分钟）对本节课进行小结，并与学生进行讨论，让学生思考乙醛在实际应用中可能面临的问题和改进方向。

六、板书设计乙醛的制备方法1. 氧化醋酸盐2. 氧化醛乙醛的性质检验1. 与硫酸铜反应2. 燃烧实验3. 草莓滴加实验七、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够了解乙醛的结构、制备方法和主要性质，通过实验操作进一步加深对乙醛的认识和理解。

同时，通过介绍乙醛的实际应用，激发学生的兴趣和学习热情。

初中乙醛的性质教案教学目标：1. 了解乙醛的分子结构和官能团；2. 掌握乙醛的物理性质和化学性质；3. 理解乙醛在有机合成中的应用；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 乙醛的分子结构和官能团；2. 乙醛的物理性质和化学性质；3. 乙醛在有机合成中的应用。

教学难点：1. 乙醛的化学反应机理；2. 乙醛的安全操作注意事项。

教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、加热器、导管等；2. 实验试剂：乙醛、乙醇、氯仿、水等；3. 课件和教学素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾有机化学的基本概念，如有机化合物、碳氢化合物等；2. 提问：你们知道什么是醛吗？醛有什么特点？二、新课内容（15分钟）1. 介绍乙醛的分子结构和官能团，解释醛基的化学性质；2. 讲解乙醛的物理性质，如无色、具有刺激性气味、低沸点等；3. 讲解乙醛的化学性质，如加成反应、氧化反应等；4. 介绍乙醛在有机合成中的应用，如制取乙酸、丁醇、乙酸乙酯等。

三、实验操作（15分钟）1. 分组进行实验，每组配备相应的实验试剂和用具；2. 引导学生按照实验步骤进行操作，注意安全事项；3. 观察实验现象，记录实验结果。

四、总结与拓展（10分钟）1. 总结乙醛的性质和实验结果；2. 提问：乙醛的化学性质与其他有机化合物有什么不同？为什么？3. 引导学生思考乙醛在现实生活中的应用，如食品添加剂、药物合成等。

五、作业布置（5分钟）1. 请学生根据实验结果，写出乙醛的化学反应方程式；2. 请学生查阅资料，了解乙醛在其他领域的应用。

教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生了解了乙醛的性质，掌握了乙醛的物理性质和化学性质，以及其在有机合成中的应用。

在实验操作环节，学生能够按照实验步骤进行操作，注意安全事项，培养了学生的实验操作能力和观察能力。

通过本节课的学习，学生对乙醛有了更深入的了解，为后续有机化学的学习打下了基础。

乙醛教学目标:一、知识目标1．了解乙醛的物理性质和用途。

2．认识乙醛的分子结构特征，掌握乙醛的氧化反应和还原反应。

二、能力目标1．通过实验培养和发展学生的观察能力，思维能力，推理能力和归纳能力，能综合应用化学知识解释一些问题。

2．引导学生掌握科学的学习方法。

三、情感目标1．激发学生学习热情，关注与社会生活有关的化学问题。

2．培养学生的科学精神。

重点、难点乙醛的分子结构、化学性质及有关化学方程式的正确表示。

教学方法1、通过分子模型及实物展示学习乙醛结构和物理性质。

2、结构分析，预测性质，实验探究，总结归纳。

教学用具乙醛、2%的AgNO3溶液、2%的氨水、10%的氢氧化钠溶液、2%的CuSO4溶液、水、分子模型、多媒体、试管、胶头滴管、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、探究过程教师活动学生活动设计意图幻灯片1 展示主题，以“醛”字引入回顾乙醇在加热和Cu做催化剂的条件下，氧化成什么物质呢？制作乙醛模型幻灯片2乙醇的催化氧化回忆，思考，制作模型，回答并写出有关化学方程式：2CH3CH2OH + O2→ 2CH3CHO+ 2H2O吸引学生引入课题引导学生分析模型幻灯片3一．乙醛的结构分子式C2H4O 结构式结构简式CH3CHO 官能团—C H O 分析乙醛分子模型填写学案回答认识乙醛的结构，培养动手能力和观察能力，激发学生的学习兴趣。

让学生观察桌面上的乙醛幻灯片4二、乙醛的物理性质色、态、味 无色液体、刺激性气味沸点 低、20.80C 、易挥发溶解性 与水、乙醇、氯仿互溶密度 比水小幻灯片5三、乙醛的化学性质分析乙醛结构预测乙醛应有哪些化学性质H 发生加成反应 C 元素平均化合价-1价，有氧化性与还原性观察归纳物理性质 填学案回答 与老师共同分析官能团及C 的平均化合价思考回答实物展示 自主归纳训练观察及表达能力。

初步了解乙醛的物理性质。

进行结构决定性质的化学思想的教育。

培养分析能力，激发学生的求知欲。

幻灯片6 1、与氢气加成反应（碳氧双键上的加成） 书写化学反应方程式活跃学生思维，初步学会乙醛发生加成反应的化学方程式的书写及规律。

乙醛教案搜狐教案标题：乙醛的性质和应用教学目标：1. 了解乙醛的物理性质和化学性质；2. 掌握乙醛的制备方法和应用领域；3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

教学重点：1. 乙醛的结构和性质；2. 乙醛的制备方法；3. 乙醛的应用领域。

教学难点：1. 学生对乙醛的化学性质的理解和应用；2. 学生对乙醛的制备方法的掌握。

教学准备：1. 实验室设备和试剂：乙醇、酸性高锰酸钾溶液、硫酸、冰醋酸、氧化银等；2. 实验操作指导书；3. 多媒体投影仪和电脑；4. 学生实验报告模板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体投影仪展示乙醛的应用领域，引起学生兴趣；2. 提问：你们对乙醛有了解吗？它的应用领域有哪些？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍乙醛的结构和性质，包括分子式、官能团、物理性质和化学性质；2. 详细讲解乙醛的制备方法，包括氧化乙醇和酸性高锰酸钾法；3. 通过示意图和实验操作指导书，向学生展示制备乙醛的实验步骤和注意事项。

三、实验操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每组进行乙醛的制备实验；2. 指导学生正确使用实验室设备和试剂，注意安全措施；3. 引导学生观察实验现象，记录实验数据，并进行实验结果分析。

四、实验结果分析和讨论（10分钟）1. 学生交流实验结果，并进行数据比较和分析；2. 引导学生思考为什么选择这种制备方法、实验中可能出现的问题以及改进方法。

五、应用领域讨论（10分钟）1. 引导学生讨论乙醛的应用领域，如化妆品、食品添加剂、医药等；2. 引导学生思考乙醛在这些领域的作用和重要性。

六、实验报告撰写（10分钟）1. 学生根据实验结果和讨论的内容，撰写实验报告；2. 强调实验报告的格式和要求。

七、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调乙醛的结构、性质、制备方法和应用领域；2. 鼓励学生提出问题和思考。

教学延伸：1. 鼓励学生进行乙醛的进一步实验研究，如乙醛的氧化反应等；2. 给予学生拓展阅读材料，了解更多乙醛的应用领域和相关研究。

乙醛·教案教学目标知识技能：掌握乙醛的结构式、主要性质及用途。

能力培养：通过物质的结构、性质、用途三者之间的关系，提高形成规律性认识的能力。

科学思想：培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生对化学知识在实际生产中的重要作用的认识，并增强学生对化学现象与化学本质的辩证认识。

科学品质：通过乙醛银镜反应实验现象，点燃学生对化学的好奇心的火焰，活跃学生思维，产生对化学现象本质的探索欲望。

科学方法：训练学生重视善于运用化学实验手段解决问题，培养学生对具体化学事物从感性知觉到理性思维的科学学习方法。

重点、难点乙醛的分子结构、化学性质及有关化学方程式的正确表示。

教学过程设计教师活动学生活动设计意图【引入】前面学习了乙醇的知识，乙醇在加热和Cu做催化剂的条件下，氧化成什么物质呢？写出反应的化学方程式。

回忆，思考，回答并写出有关化学方程式：2C2H5OH＋O2使学过的知识在学生头脑中复现。

今天我们将学习乙醛的结构与性质【板书】第五章第三节醛一、乙醛1．乙醛的结构结构式：展示乙醛的分子比例模型。

观察乙醛的结构式，总结出乙醛是由甲基和醛基结合而成的物质。

初步认识乙醛的结构，培养观察能力，激发学生的学习兴趣。

引导学生分析比较：思考回答：因为在乙醛的分子结构中，不含有羟基。

写出乙醛的结构简式及分子式：CH3CHO，掌握醛基的写法，培养分析问题的能力。

【设问】乙醛的结构简式为什么不能C2H4O。

教师活动学生活动设计意图写成CH3COH？写出乙醛的结构简式及分子式。

【板书】2．乙醛的物理性质展示一瓶纯净的乙醛溶液，打开瓶盖，观察乙醛溶液的色、态及嗅一下气味。

观察、闻气味，说出一些物理性质。

如无色、有刺激性气味。

训练观察及表达能力。

【指导阅读】第140～141页乙醛的物理性质，引导学生将分子量、沸点、溶解性与丙烷和乙醇进行比较。

看书：识记其它物理性质：密度比水小，沸点20.8℃，易挥发，易燃烧，能和水、乙醇、乙醚、氯仿等互溶。

乙醛-沪科版拓展型课程教案一、教学目标通过本课程的学习，学生能够：1.了解乙醛的基本性质及其应用领域；2.了解乙醛的合成方法及其反应过程；3.掌握乙醛与水、酒精、硫酸的反应过程；4.能够选择合适的化学试剂、反应条件进行合成和分离乙醛；5.培养学生的实验技能，提高其化学实验操作能力。

二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.乙醛的基本性质和应用领域2.乙醛的合成方法及反应过程3.乙醛的水解、加醇和加硫酸反应4.合成乙醛的实验操作三、教学方法本课程采用理论与实验相结合的教学方法，具体分为以下几个部分：1.理论讲授：通过课堂讲授和讨论，让学生了解乙醛的基本性质和应用领域，乙醛的合成方法及反应过程等理论知识。

2.实验操作：通过带领学生进行乙醛的合成实验、水解、加醇和加硫酸反应实验等，提高学生的实验操作能力。

3.讨论与总结：通过课堂讨论和总结，让学生对本课程所学知识进行深入的思考和总结，提高学生的理论学习与实际操作能力。

四、教学进度1.第一讲：乙醛的介绍及应用领域2.第二讲：乙醛的合成及反应过程3.第三讲：乙醛的水解反应4.第四讲：乙醛的加醇反应5.第五讲：乙醛的加硫酸反应6.第六讲：合成乙醛的实验操作五、教学评价本课程采用数据分析、实验报告、课堂讨论、学生反馈等方式进行教学评价。

通过对学生的表现进行综合评估，旨在帮助学生获得更多的知识和技能。

六、教学资源本课程所需的教学资源包括教学大纲、实验手册、教学视频、教案等。

七、结语本课程旨在帮助学生了解乙醛的基本性质和应用领域，在学习乙醛的合成方法及反应过程的同时，提高学生的实验操作能力。

通过本课程的学习，相信学生们能够掌握乙醛的相关知识和技能，为以后的学习和工作打下坚实的基础。

《醛》教学设计一、教学目标知识与技能：（1）了解乙醛的物理性质和用途。

（2）认识乙醛的分子结构特征，掌握乙醛的氧化反应和还原反应。

过程与方法：通过实验培养和发展学生的观察能力、思维能力，使之能综合应用化学知识解释一些简单问题。

如工业用葡萄糖（含醛基）代替乙醛制镜。

引导学生掌握科学学习方法。

情感态度与价值观：激发学生学习热情，关注与社会生活有关的化学问题，结合本节内容对学生进行辨证唯物主义教育，使之形成科学的认识论。

二、教学重难点：重点：乙醛的结构特点和主要化学性质。

难点：乙醛与银氨溶液、新制Cu(OH)2反应的化学方程式的正确书写。

三、教学准备1．准备“活动·探究”实验用品。

2．多媒体辅助教学课件、“活动·探究”活动报告及评价表、学生分组实验记录表、乙醛与氢气的球棍模型，乙醛的比例模型。

四、教学方法问题激疑、实验探究、交流讨论、多媒体辅助教学五、课时安排1课时六、教学过程[情境创设]:在日常生活中我们都会有这样的疑问,为什么有的人喝酒“千杯万杯都不醉”，而有的人只喝一点就面红耳赤，情绪激动甚至酩酊大醉？酒量的大小到底与什么有关呢？[板书] 第二节醛一、乙醛的物理性质和分子结构[教师]：展示一瓶纯净的乙醛样品，让学生观察它的颜色、状态,闻气味；然后加水溶解一些乙醛样品。

[学生]：总结其物理性质[板书]1、乙醛的物理性质无色、有刺激性气味的液体，易溶于水，与乙醇、乙醚、氯仿等互溶。

[学生观察]：通过乙醛的核磁共振氢谱，你能获取什么信息？一、乙醛[板书] 2、乙醛的分子结构分子式：C2H4O结构式：结构简式：CH3CHO[设问]：乙醛能否写成CH3COH？（规范书写习惯）[过渡]：从结构上分析可知，乙醛分子结构中含有—CHO，它对乙醛的化学性质起着决定性的作用。

[探究]：请同学们根据醛基的结构来预测一下乙醛分子的化学键可能的断裂方式，有可能发生那些反应？你怎样来证明其化学键的断裂？[理论分析]：—CHO的结构，由于氧原子吸引电子的能力大于碳原子，使得C=O双键的电子云向氧原子偏移，C—H键电子云向碳原子偏移，C=O双键是不饱和的极性键，C—H键也是极性键。

新课标下高中化学问题教学法教学案例——《乙醛》一、案例背景：现阶段高中学生就化学学习方式、学习心理、师生关系等方面的情况作了调查，得出了一些结论。

其中（1）高中生化学学习兴趣普遍缺乏。

（2）教师不能选择恰当的教学情景。

（3）学生的主体地位未能充分体现等。

这些反映出传统的化学课程，教师是教学的主人，教学方法相对单一，被动学习的状况比较严重。

而新课标的理念，即坚持以学生为主体，教师为主导。

在这种理念下，化学的课堂教学应该是让学生成为学习的主人，使学生学得生动，学得主动。

可是，却有很多学生对化学不大感兴趣，觉得化学很难学。

我觉得其中的一个原因是：在课堂教学中，教师没有创设适当的问题情境，来激发学生的求知欲。

“问题教学法”正是以问题为主线，引领学生形成自主、探究、合作的学习方式，引领学生在问题解决过程中领悟知识、发展能力、培育情感。

引导学生主动体验和构建知识的过程，这完全符合新课程标准的理念。

下面，我结合我校(华高)李磊老师开设的高二下《乙醛》这节课就新课标下高中化学问题教学法谈一些个人体会。

二、案例过程（一）、创设情境，引入课题师：展示样品。

老师这里有瓶失去标签的有机物，它可能是烃或烃的衍生物。

如果要确定它是什么物质，我们要知道哪些信息？生：有机物研究的一般步骤：①组成元素→②分子式→③结构式←④性质问题1：我们怎样确定其组成元素呢？（组成元素←燃烧法）问题2：取22克该样品与足量氧气反应，将生成的气体依次通过浓硫酸和氢氧化钠的洗气瓶，两装置分别增重18克和44克。

该物质在标准状况下气态密度为1.964克/升。

请求出其分子式。

（由二氧化碳推测碳，由水推测氢。

由元素质量守恒，推断是否含有氧.此处应强调化学中的守恒思想、定比思想）问题3：知道了该样品的分子式，如何推测它可能的结构呢？（大家先算一下其不饱和度：（2×2＋2－4）÷2＝1一个不饱和度可能有一个双键或一个环，由此推测它可能的结构是：【讲解】第二个结构式，烯醇结构不稳定，要重排，形成第一个结构。

高中人教版化学乙醛教案教学内容：乙醛教学目标：1. 理解乙醛的结构、性质以及用途；2. 掌握乙醛的制备方法和化学反应；3. 能够应用乙醛的化学性质解决相关问题。

教学重点：1. 乙醛的结构和性质；2. 乙醛的制备方法；3. 乙醛的性质及化学反应。

教学难点：1. 乙醛的化学性质的理解和应用；2. 乙醛与其他化合物的反应机制。

教学准备：1. 实验室器材和药品；2. 教学课件；3. 乙醛的相关实验记录和数据。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学过的醛类化合物；2. 提出问题：乙醛与其他醛类化合物有何区别？二、讲解乙醛的结构和性质（15分钟）1. 分析乙醛的结构并与其他醛类化合物进行对比；2. 探讨乙醛的物理性质和化学性质；3. 介绍乙醛的用途及重要性。

三、讲解乙醛的制备方法（10分钟）1. 介绍乙醛的合成方法：氧化乙烯、氢氧化法等；2. 对比不同制备方法的优缺点。

四、乙醛的化学反应（15分钟）1. 分析乙醛与氧化剂、还原剂、亲核试剂等的反应机制；2. 展示乙醛与其他化合物的反应方程式；3. 讨论乙醛的加成反应和缩合反应。

五、实验操作（20分钟）1. 展示乙醛的实验室合成方法；2. 进行乙醛的氧化还原反应实验；3. 分析实验结果并讨论反应机理。

六、课堂小结（5分钟）1. 总结乙醛的结构、性质、制备方法和化学反应；2. 强调乙醛在工业生产和生活中的重要应用。

七、作业布置（5分钟）1. 提出作业问题：乙醛与其他醛类化合物有何区别？请简要说明；2. 要求学生预习下一节课内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解乙醛的结构、性质、制备方法和化学反应，提高了他们对于化学知识的理解和应用能力。

同时，通过实验操作，学生能够亲自实践化学知识，增强了他们的实验技能和操作能力。

在今后的教学中，要继续重视实验教学的重要性，培养学生的动手能力和实验精神。

乙醛的教学设计乙醛的教学设计【教学目标】【知识与技能目标】1. 认识醛的典型代表物的组成、结构特点及性质，并根据乙醛,认识醛的结构特点和性质, 能正确书写相应的化学方程式；2. 能结合生产、生活实际了解醛对环境和健康可能产生的影响，讨论醛的安全使用，关注醛对环境和健康的影响。

【过程与方法目标】1．通过对醛的化学性质的演示实验，进一步掌握醛的性质。

2.学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息及加工信息的能力。

3.通过讲解醛基的结构性质，渗透“结构决定性质”的方法预测有机化物的主要性质。

【情感态度与价值观目标】通过对醛的性质及应用的学习，使学生认识到有机化学在科学生产、人类生活和社会经济发展中的巨大作用。

【教学重点】（1）醛的结构特点和主要化学性质。

（2）通过官能团掌握醛类的性质。

【教学难点】乙醛与银氨溶液、新制Cu(OH)2反应的化学方程式的正确书写。

【教学过程】【引课】图片展示为什么多数人喝酒脸红？室内装修重要杀手之一—甲醛。

【提问】好，那么这节课我们来学习新的一类烃含氧衍生物-醛，请大家阅读课本p56前三段，回答以下几个问题：1、什么是醛？2、你知道的醛类物质有哪些？3、他们有哪些物理性质？（阅读过程中并完成学案）【师】好，找一名同学来展示你的学习成果【师】很好，这节课我们将以乙醛为代表来学习醛的性质。

结构决定性质，因此我们首先研究乙醛的分子组成和结构。

展示乙醛球棍模型，通过观察在学案中写出乙醛的分子式结构式。

（请一名同学上黑板书写）黑板上点拨醛基结构简式书写。

如果要通过实验确定乙醛结构，可以用什么物理方法？（核磁共振氢谱法红外光谱法）根据乙醛的结构特点，它的.核磁共振氢谱峰有几个？【过度】官能团决定有机物的化学性质，下面我们重点研究一下乙醛中醛基的结构。

【讨论】大家仔细观察乙醛结构，醛基中有几种化学键？C=O：类比之前我们学过碳碳双键的性质，大胆猜测一下，碳氧双键可能发生什么反应？C-H：回忆刚学过的重铬酸钾氧化乙醇的第二阶段乙醛转化成什么？【师】好，首先来看加成反应，请同学们在学案中写出乙醛和氢气的加成反应，同时写出乙醇催化氧化为乙醛的方程式，并分析断键位置，请一位同学在黑板上书写并讲解。

教案：乙醛说课一、教学目标1. 知识目标：掌握乙醛的结构、性质、制备和反应。

2. 能力目标：通过实验操作，培养学生的实验技能和观察能力。

3. 情感目标：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：乙醛的结构、性质、制备和反应。

2. 教学难点：如何运用乙醛的知识解决实际问题。

三、教学准备1. 教学工具：投影仪、实验器材、实验试剂等。

2. 教学材料：乙醛分子模型、乙醛反应方程式、实验记录表等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问、展示乙醛分子模型等方式，引导学生了解乙醛在生活中的应用，并激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）介绍乙醛的结构及化学性质，包括分子式、分子量、官能团、物理性质、化学反应等方面的基本知识。

通过生动的例子和图示，帮助学生理解乙醛的特点和反应机制。

3. 实验操作（50分钟）3.1 制备乙醛通过实验演示展示乙醛的制备方法，让学生了解乙醛的合成过程。

引导学生观察和记录实验现象，并分析实验结果。

3.2 乙醛的性质测试将制备好的乙醛进行一系列的性质测试实验，包括酸性试纸验酸性、银镜反应、氧化性测试等。

通过实验现象的观察和实验结果的分析，让学生加深对乙醛性质的理解。

3.3 乙醛的反应实验展示乙醛与氧化剂、还原剂和亲核试剂等的反应，帮助学生了解乙醛在不同反应条件下的反应特点。

引导学生思考反应机制，并与已学的知识联系起来，加深对乙醛反应的理解。

4. 实验讨论和总结（20分钟）引导学生围绕乙醛的结构、性质和反应展开小组讨论，让学生互相交流和分享实验心得。

通过学生的发言和教师的点评，总结课堂内容，加深学生对乙醛的理解。

五、教学总结通过乙醛说课，学生不仅了解了乙醛的结构、性质和反应，还通过实验操作获得了更深入的学习体验。

通过课堂讨论和总结，学生的实验技能、观察能力和团队合作精神得到了培养和发展。

同时，乙醛说课也为学生后续学习打下了良好的基础，为学生在化学知识上的深度和广度拓展提供了支持。

高一化学下册《乙醛》教案第一篇：高一化学下册《乙醛》教案辽宁省锦州市锦州中学高一化学下册《乙醛》教案（2）“先行组织者”教学策略的核心是：在课堂教学中教授新知识之前首先为学生设置一个能把握所授知识本质、对新知识具有引导性、起到纲举目张作用的知识构架—“组织者”，因为组织者必须在正式教授新知识之前呈现给学生，因此称为“先行组织者”，它是由美国教育学家奥苏伯尔提出并大力推广的一种教学策略。

课堂教学中“先行组织者”教学策略的实施过程可分为四个环节，下面以“乙醛的化学性质”教学内容为例分别说明：1．“设计”组织者，建立新构架“先行组织者”的设计是四个环节中最关键的一个环节，它直接关系到对新知识的同化过程和学习效果，具体设计方法有两种：（1）提炼、概括学生原有知识，形成“先行组织者”；（2）适当引伸、拓宽原有知识，形成“先行组织者”。

在乙醛的化学性质教学过程中，通过分析乙醛的分子结构特点及反应中可能发生的化学键断裂方式，引导学生得出乙醛化学性质教学的“先行组织者”：（1）醛基中的碳氧双键可打开一个π键，所以在一定条件下可发生加成反应；2．围绕“组织者”，探究新知识“组织者”出现，使学生思维有了明确的导向，同时激发了学生急欲一探究竟的意愿，在乙醛化学性质的教学中，不失时机地引导学生做了乙醛与弱氧化剂（银氨溶液、新制氢氧化铜）反应的实验，并阅读教材有关内容，归纳得出乙醛的主要化学性质：（1）乙醛在一定条件下能与氢气、氢氰酸等物质发生加成反应；（2）乙醛能被弱氧化剂、氧气等氧化；（3）乙醛与氢气加成时表现出氧化性，与弱氧化剂或氧气等反应时表现出还原性，以上结论验证了“组织者”导向的正确性，体现了实践上升为理论，而理论又可以指导实践这一唯物主义的认识规律。

3．总结新规律，完善新构架这一环节在完成对新知识的探究后回头重新审视“组织者”，以教学大纲、教学内容的特点为依据，对“组织者”内容加以限定，使之更为具体、明确，上升为学生必须掌握的新的知识构架，作为以后分析问题的工具和同化其它新知识的构架，在乙醛化学性质的教学中，得出乙醛的主要化学性质后，便引导学生重新回到乙醛的分子结构上，分析得出乙醛分子结构与性质的关系：（1）乙醛分子中的碳氧双键易打开，所以能发生加成反应，但碳氧双键有极性，与氢氰酸加成时，氰基加在碳原子上，氢原子加在氧原子上；（2）乙醛的醛基上碳元素为+1 价，所以乙醛既有氧化性，又有还原性，乙醛被氢气还原成乙醇，也能被银氨溶液或新制氢氧化铜、氧气等氧化成乙酸盐或乙酸；（3）除了上述讨论的性质外，乙醛中的羰基还可能发生加聚、缩聚等反应，乙醛中的烃基在羰基影响下易发生取代反应等，但高中阶段学习不作要求，有兴趣的同学可参阅有关大学有机化学，上述讨论对“先行组织者”中的分析、推理作了进一步的升华、提高，学生对教学内容从事物的变化本质角度有了较深刻的认识，在头脑中建立了新的完整的知识构架，并在学习过程中学会了分析问题、解决问题的方法。

乙醛教学目标：使学生了解乙醛的分子结构、物理性质掌握乙醛与氢气的加成反应和乙醛的氧化反应。

2通过演示实验和实验现象的分析与讨论形成善于观察善于思考善于归纳总结的学习习惯。

教学重点乙醛的加成反应和乙醛的氧化反应。

教学难点有机化学反应中氧化反应和还原反应的概念。

教学过程：教具乙醛分子的球棍模型和比例模型乙醛、2%的AgNO3溶液、2%的氨水、10%的氢氧化钠溶液、2%的CuSO4溶液、蒸馏水试管、酒精灯、试管夹、烧杯。

一、醛的组成与结构乙醛的结构简式：；官能团的名称和结构简式：；饱和一元醛的通式：；最简单的一元醛：；最简单的二元醛：；最简单的芳香一元醛：；丙醛的结构简式：；丙酮的结构简式：；①同碳原子数的醇和醛，分子组成上醛比对应的醇少2个氢原子，结构上官能团不同，醇无不饱和键、醛有不饱和键羰基。

②写出C5H10O的属于醛、酮的同分异构体，另外还可能为哪些类别？二、醛的物理性质1、乙醛是无色色具有刺激性气味的液体，密度比水小，沸点℃，易挥发，与水、乙醇等互溶。

2、常温下，甲醛为气体，丙酮为液体。

福尔马林是35%-40%的甲醛水溶液。

三、醛的化学性质1、醛、酮的加成反应（弱氧化性）（1）乙醛的催化加氢：_______________________________________________（2）丙酮的催化加氢：_______________________________________________2、醛的氧化反应（强还原性）（1）银镜反应乙醛与银氨溶液反应：________________________________________________________ 甲醛与银氨溶液反应：________________________________________________________①在实验中如何制备银氨溶液？_______________________________________________________________________________ _，反应的离子方程式是______________________________、______________________________。

高中化学乙醛试讲教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解乙醛的物理性质、化学性质和反应特点。

2.能力目标：学生能够正确运用知识解决相关问题，掌握乙醛的制备和应用。

3.情感目标：培养学生对乙醛的兴趣，激发学生对化学实验的热情。

二、教学重点和难点
1.重点：乙醛的性质和应用。

2.难点：乙醛的结构特点和反应机理。

三、教学准备
1.教学用具：玻璃试管、试管夹、烧杯、酒精灯、滤纸、盐酸、铜箔等。

2.实验材料：乙醛、乙醇、稀碱溶液等。

3.教学内容：乙醛的制备、性质和应用等。

四、教学过程
1.引入：通过提问引导学生思考，了解乙醛的来源和用途，激发学生的学习兴趣。

2.实验：通过实验演示乙醛的制备方法，让学生亲自操作，观察产物，掌握制备过程和实验技巧。

3.讲解：介绍乙醛的物理性质、化学性质、反应特点和结构式等知识，帮助学生理解乙醛的特点和应用。

4.讨论：提出问题，引导学生分析讨论乙醛的氧化还原反应和其它特性，加深对乙醛的理解。

5.总结：总结乙醛的制备方法和应用领域，复习所学知识，巩固学习成果。

五、作业安排
1.整理本节课的知识点和实验过程，写一份实验报告。

2.预习下节课内容，准备问题进行讨论。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对乙醛的理解有了明显提高，实验操作技能也有所提升，但还需加强对乙醛反应机理的理解和运用。

在后续教学中，需要更多引导学生思考，培养学生的实验能力和创新意识。