学校督导工作

．８．　

学校的督导工作　

◎北京市仪器仪表工业学校教育研究室　

职业学校的教育研究室，承担有督导职能，　

要为教学一线提供理论指导和必要的教学服务。　我们将“导”与“助”作为一线服务的工作主　

旋律，与一线教师共同打造出奋进的改革群体。　在这种工作主导方针下，督导与教师们共同开创　

了教育改革的喜人局面，取得了良好成绩。实事　

求是，脚踏实地的２１２作作风和以人为本的工作准　则，是督导工作之本。　

一、教育理论的学习导引　教育理论是正确教育行为的发／－４＝基础与导向，　

ｔＯ．是教育素质提升的源泉与营养剂。缺少正确理　

论指导的教育，不但影响教育教学的质量，也会　严重制约教育的发展。教育理论学习的规范化、　

制度化、书面化是我们组织理论学习所走过的成　功路径。每学期教育研究室都为教师选定一本教　

育理论书籍，让教师在指定的时间内学完，并－＇Ｎ　

出学习总结交教育研究室备案，作为理论学习的　记录。为了杜绝学术腐败，每次的学习总结都有　

专人认真阅读，并按其质量分出等级给予奖励。　教师整体教育层位的高低，除去专业水平　

外，主要取决于教育理论认知水平的高低和理念　

更新速度的快慢。要想让教师的教育教学水平位　于职教前沿，不成为孤陋寡闻的教书匠，首要的　

２ｖ＿作就是引导教师爱读书、喜读书。我们曾先后　组织教师学习过《活动教学论》、《教师教学基　

本功》、《教育心理学》、《教育新理念》、　《师生沟通的艺术》、《教会学／－４＝思维》、《多　

元智能与课程改革》等书，教育理论学习能否到　

机械职ｔ必育２００６年第３期　位。关键取决于书的可读性、指导性、实用性。　能让教师自觉读书的关键是书的实用性，“书到　

用时方恨少”，所以只有能够指导教育教学行　

为、解决现实问题的书，才会被教师重视接纳，　

才会在短期内使教师产生一些认知层面上的转变与　提高。如选用学习的《师生沟通的艺术》最受教　

师欢迎，有的老师甚至在读书体会中写到：“得　到这本书太晚了，如果能够早些时候看到它，将　

20xx-20xx学年度秋季督导工作小结

本学期给结合县教育局工作要求，紧紧围绕学校工作思路，以教学质量为核心，以提高教育教学质量为根本，尽心尽力进行督导工作，切切实实的发挥督导作用，全面提高教学质量，促进学校内涵发展。在学校各部门的大力协助和配合下，督导处顺利完成了本学期教育教学督导工作。现将本学年工作总结如下：

一、领导的高度重视，推进督导工作的顺利开展

我校督导处自成立以来，学校领导对督导处工作高度重视，对学校督导工作提出了明确的要求，并就具体操作细则进行了深入细致的探讨和规定，使得我校督导处工作思路清晰，目标明确，可操作性强。

二、统一思想，充分认识到教育教学督导的重要性

督导处成员首先统一认识，强化工作责任，明确督导工作的指导思想和工作重点，坚持以督为主、以导为本，切实加强教育教学的督导，充分发挥督导工作在教育教学质量监控过程中的作用，加强质量监督，保证学校教育教学过程各环节规范进行，并达到相应的教育教学质量标准，为学校完善教学管理、改进教学工作提供依据，为学校制定教学规划、促进学科建设、提高教学水平提供服务，为领导科学决策提供咨询信息，促进学校的教学改革不断的深化发展，逐步形成规范意识、质量意识和创新意识。

三、全力履行督导职责，提高学校育人质量

（一）教学督导工作

1.开学工作检查。

开学后，督促学校各段级按学校统一部署，落实各项开学工作，迎接开学工作的检查，配合县教委检查组对我校教学设施、教学场地、课堂教学秩序、教师到课情况、学生到课率等情况进行了全面督查、检查。

2.严肃考风、考纪。

配合教管处加大对期中、期未考试的检查力度，对领导干部的巡查情况和监考教师履职情况进行全面监督。对考试中的违纪行为从严处理，达到了以考促学，以考促教的作用。

3.加强教学常规督导，推进教学的规范化

积极协助教管处做好教学常规工作，把常规工作制度化、规范化、日常化，使教学常规要求得到了很好地执行。重点对教学进度计划的编写，教案编写，讲课，听课及作业批改等情况进行抽查 。在抽查中发现的问题及时在教职工群内通报，找教师交流，对教学秩序的改进起到了较大的推动作用。

第 1 页 共 4 页 学校督导室工作制度6篇,学校督导室工作制度内容

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学校督导室工作制度1

第一条为保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动特殊教育事业科学发展，制定本工作制度。

第二条学校督导室是在校长室领导下的教育监督指导组织。

其成员（以下称督导员）实行聘任制，聘期一般为三年。

第三条“学校教育督导室的工作职责，主要是负责学校内部的规划发展评估、学校评估、教师评估、课堂教学评估和学校教育质量监测与评估工作”以及“积极配合市、县教育督导部门，认真完成各项教育督导评估任务”。

结合学校实际，在督导的同时，抓好全校师德师风建设，弘扬“亲爱精诚”特教精神，助力学校打造品质高、素质强的特教教师队伍。

第四条督导室以“督教、督学、督管理”为基本工作定位，以“实事求是、认真担当”为工作原则，以“监督、评估、指导、反馈、参谋”为工作落脚点，以“常规督导出长效、专项督导促提升”为工作举措。

第五条勤沟通、多交流、真诚合作是做好督导室工作的基础。

督导室应多联动各处室，形成工作合力，切实助推学校教育教学 第 2 页 共 4 页 工作向前发展。

第六条督导员必须具备以下条件

1.坚持教育方针，以办人民满意的特殊教育为宗旨，努力做好本职工作。

2.熟悉有关教育政策、法规和学校的规章制度，有较高政策水平、业务水平和较丰富的教育教学或管理经验。

3.责任心强，作风正派，坚持原则，办事公道，深入实际，勇于担当，敢说真话。

4.身体状况良好，有工作时间保证。

第七条督导员有以下职责

1.对学校、教师、学生发展进行评估，对学校教育教学质量进行监测与评估。

学校督导工作

学校督导工作是指对学校教育教学工作进行监督和评估，以提高教育质量和教学水平。督导工作通常由教育主管部门或专门的教育督导机构负责组织和实施。下面是对学校督导工作的详细描述：

一、督导目的和意义

学校督导工作的目的是为了促进学校教育教学的全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。通过督导，可以发现和解决教育教学中存在的问题，提供改进的建议和措施，促进学校的发展和进步。

二、督导内容和方式

1.教学观摩和评价：督导人员通过观摩教师的课堂教学，评价教师的教学方法、内容和效果，提出改进意见和建议。

2.教学资源和环境评估：对学校的教学资源和环境进行评估，包括教室设施、教学用具、图书馆等，以确保学校提供良好的教育环境。

3.学生学习情况调研：了解学生的学习情况和学习态度，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，为学校提供改进学生学习的建议。

4.教师培训和发展：根据教师的需求和学校的实际情况，组织开展教师培训和专题讲座，提高教师的教学水平和专业素养。

三、督导周期和频次

学校督导工作通常按照学年进行，每学年至少进行一次全面的督导评估。此外，根据学校的需要和实际情况，可以进行定期或不定期的督导活动，以及针对特定问题的督导。

四、督导评价和反馈 督导工作完成后，督导人员应及时给予学校反馈，包括对学校的优点和问题进行评价，并提出改进意见和建议。学校应根据反馈意见，制定改进措施和计划，并进行跟踪和评估，以确保问题得到解决和改进。

五、督导结果和效果

学校督导的最终目的是为了提高学校的教育质量和教学水平。通过督导工作，学校可以发现和解决问题，提高教师的教学能力和专业素养，改进学生的学习情况和学习态度，促进学校的全面发展。

六、督导工作的意义和影响

学校督导工作对于学校和教育系统的发展具有重要意义和深远影响。它可以促进教育教学的改革和创新，提高学校的整体素质和竞争力，增强学生的综合素质和创新能力，推动教育事业的可持续发展。