鲁科版高中化学必修一高一化学教案：第二章第一节元素与物质的分类

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高一化学第一章第二节练习题 2015.9

一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)

1、一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的( )

A．实验法 B．比较法 C．观察法 D．分类法

2、下列关于钠的叙述错误的是 ( )

A．实验后剩余的钠粒可放回原试剂瓶中

B．用一般的化学还原法不能制取金属钠

C．自然界中钠以游离态存在

D．钠燃烧生成过氧化钠

3．在讲授在空气中的反应时，老师将一块银白色的金属钠放在空气中，学生观察到发生一系列的变化：表面迅速变暗→“出汗”→变成白色固体(粉末)，下列有关叙述不正确的是( )

A. 表面迅速变暗是因为钠与空气中的氧气反应生成了氧化钠

B．“出汗”是因为生成的氢氧化钠吸收空气中的水蒸气在表面形成了溶液

C．最后变成碳酸钠粉末

D．该过程的所有变化均为化学变化。

4．如图所示，A处通入Cl2，当关闭B阀时，C处红布条没有

明显变化，当打开B阀时，C处的湿润红布条退色．则D瓶中

装的溶液是( )

A．浓H2SO4 B．NaOH溶液

C．水 D．饱和食盐水

5．研究物质性质一般可分为四个步骤：①观察物理性质；②验证或探究预测的性质；③预测化学性质；④分析现象并解释。你认为其正确的程序应为：（ ）

A、①③②④ B、③④①② C、②④③① D、①②④③

6、下列物质不能使红墨水褪色的是：（ ）

A.活性炭 B.氯水 C.氯化钠溶液 D.酸化的次氯酸钠溶液

7、下列物质属于纯净物的是：（ ）

A、液氯 B、氯水 C、盐酸 D、漂白粉 8．氯的离子结构示意图是( )

.

. 第2章 元素与物质世界

第1节 元素与物质的分类

第1课时 元素与物质的关系

一、教学目标

(1)知识与技能：初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110多种元素为什么能组成上千万种物质；元素与物质的关系；物质的简单分类法；单质，化合物之间的关系；胶体的性质

(2)过程与方法：了解各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。其中学生主动参与其关系的探究过程，不仅完成了知识上的再发现任务，而且更重要的是在探究过程中能获得一种体验，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用

(3)情感态度与价值观：让学生树立运用化学知识进行思考，依据不同的标准对物质进行分类，体会分类的重要意义，分享自己或他人的学习成功

二、教学重点

用分类的方法与观点，对物质进行研究

三、教学方法

探讨各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义

四、教学过程

课前准备：学生课前预习本节《联想*质疑》、《交流*研讨》栏目中的问题及老师课前布置的其它问题，为课堂上的交流与研讨做好准备（问题的提出与课本的设置有不同，老师们也可以根据自己学生的特点进行创新设置）。

【板书】一、元素与物质的分类

1.【自主探究】（提出．．本节教材的核心问题．．）

(1)现有发现的110多种元素是如何构成几千万种物质的？

(2)为了更好地研究物质的性质和用途，应怎样对物质进行分类？用什么样的标准分类？

(3)元素与各类物质以及各类物质之间具有怎样的关系？ .

. 2.【合作探究】(通过学生对于物质与元素之间的已有认识以及对初中掌握的熟悉．．物质．．的组成元素的分析，循序渐进的建立起元素与物质的关系。)

【探究问题1】（P31）找出组成元素；由已找出的元素重新组合成新的物质。

第1课时 元素与物质的关系

一、教学目标

(1)知识与技能：初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110多种元素为什么能组成上千万种物质；元素与物质的关系；物质的简单分类法；单质，化合物之间的关系；胶体的性质

(2)过程与方法：了解各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。其中学生主动参与其关系的探究过程，不仅完成了知识上的再发现任务，而且更重要的是在探究过程中能获得一种体验，获得成功感，它对于提高学生的科学素养有着重要的作用

(3)情感态度与价值观：让学生树立运用化学知识进行思考，依据不同的标准对物质进行分类，体会分类的重要意义，分享自己或他人的学习成功

二、教学重点

用分类的方法与观点，对物质进行研究

三、教学方法

探讨各类物质的通性及其相互反应关系，学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义

四、教学过程

课前准备：学生课前预习本节《联想*质疑》、《交流*研讨》栏目中的问题及老师课前布置的其它问题，为课堂上的交流与研讨做好准备（问题的提出与课本的设置有不同，老师们也可以根据自己学生的特点进行创新设置）。

【板书】一、元素与物质的分类

1.【自主探究】（提出．．本节教材的核心问题．．）

(1)现有发现的110多种元素是如何构成几千万种物质的？

(2)为了更好地研究物质的性质和用途，应怎样对物质进行分类？用什么样的标准分类？

(3)元素与各类物质以及各类物质之间具有怎样的关系？

2.【合作探究】(通过学生对于物质与元素之间的已有认识以及对初中掌握的熟悉．．含氯物质 纯净物

含铁物质 含铝物质 含氧物质 …… 物质．．的组成元素的分析，循序渐进的建立起元素与物质的关系。)

【探究问题1】（P31）找出组成元素；由已找出的元素重新组合成新的物质。

专题06 物质结构 元素周期律

1．[2019新课标Ⅰ]科学家合成出了一种新化合物（如图所示），其中W、X、Y、Z为同一短周期元素，Z核外最外层电子数是X核外电子数的一半。下列叙述正确的是

A．WZ的水溶液呈碱性

B．元素非金属性的顺序为X>Y>Z

C．Y的最高价氧化物的水化物是中强酸

D．该新化合物中Y不满足8电子稳定结构

【答案】C

【解析】

【分析】由W、X、Y、Z为同一短周期元素，Z的核外最外层电子数是X核外电子数的一半可知，Z为Cl、X为Si，由化合价代数和为0可知，Y元素化合价为−3价，则Y为P元素；由W的电荷数可知，W为Na元素。

【详解】A项、氯化钠为强酸强碱盐，水溶液呈中性，故A错误；

B项、同周期元素从左到右，非金属性依次增强，则非金属性的强弱顺序为Cl＞S＞P，故B错误；

C项、P元素的最高价氧化物对应水化物为磷酸，磷酸是三元中强酸，故C正确；

D项、新化合物中P元素化合价为−3价，满足8电子稳定结构，故D错误。

故选C。

【点睛】本题考查元素周期律的应用，注意分析题给化合物的结构示意图，利用化合价代数和为零和题给信息推断元素为解答关键。

2．[2019新课标Ⅱ] 今年是门捷列夫发现元素周期律150周年。下表是元素周期表的一部分，W、X、Y、Z为短周期主族元素，W与X的最高化合价之和为8。下列说法错误的是

A．原子半径：W

B．常温常压下，Y单质为固态

C．气态氢化物热稳定性：Z

【答案】D

【解析】

【分析】W、X、Y和Z为短周期主族元素，依据位置关系可以看出，W的族序数比X多2，因主族元素族序数在数值上等于该元素的最高价（除F与O以外），可设X的族序数为a，则W的族序数为a+2，W与X的最高化合价之和为8，则有a+(a+2)=8，解得a=3，故X位于第IIIA族，为Al元素；Y为Si元素，Z为P元素；W为N元素，据此分析作答。

【详解】根据上述分析可知W、X、Y和Z为N、Al、Si和P，则