人教部编版五年级语文下册教学课件PPT：12 半截蜡烛

课题名称：《半截蜡烛》教学设计

设计思路：

本课生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急关头，机智勇敢地与三个德国军官周旋的故事。这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动素材，所以在教学本篇课文时，要注意引导学生抓住伯诺德夫人一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张激烈的心理活动描写，朗读体会母子三人机智勇敢的品质和爱国主义精神。针对班级的学生学习情况，我将把本篇课文按以下思路展开：1、围绕课题设问，引起学生阅读求知的欲望；2、抓住“半截蜡烛”这个线索，把握故事情节；3、抓住重点词句体会人物性格；4、通过演课本剧这个活动，加深对文本的理解；5、拓展延伸。

设计理念：

语文提倡简简单单的教学，其实教材的课后练习已经教给我们这篇课文的学习方法，在教学中以学生为主，以朗读为主，由扶到放，注重学生知识和技能的训练。

教学目标：

（一） 知识与能力

1、 能正确流利有感情地朗读课文；

2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语；

（二） 过程与方法

通过自主、合作、探究学习，在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

（三） 情感态度与价值观

借助对文本的理解和依托文本的语言训练，让学生感受母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的伟大精神。

教学重点：

通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。

教学难点：

通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。

教学准备：

收集第二次世界大战的有关资料，准备两支半截蜡烛用于课本剧的表演。

教学过程：

一、 围绕课题设问，激发学生阅读求知的欲望

1、 板书课题

（1）、同学们看过蜡烛吗？什么样的是半截蜡烛呢？（已经用过的、点燃后剩下的）

（2）、看到这篇课文的文题《半截蜡烛》，你心中有没有什么疑问呢？

教学目标

1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。

2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。

3.理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。

教学重难点

理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

1.(出示作者资料)了解作者。

方志敏:(1899—1935),江西弋阳人。中国无产阶级革命家、军事家。先后领导赣东北、闽浙赣苏区反“围剿”作战,并配合中央苏区反“围剿”作战。1934年11月任红十军团军政委员会主席。1935年1月在江西怀玉山区遭国民党军包围,在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降,他坚贞不屈,视死如归。1935年8月6日,在江西南昌英勇就义。著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。

2.解释课题:“清贫”,字典里是“清寒贫苦”的意思,在古代多用来形容读书人,本文主要指方志敏以及像方志敏一样的革命烈士。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文,读后教师纠正读音。

出示生字,学生朗读。

2.快速默读课文,标出自然段,找出本文哪些自然段是叙事部分,概括主要内容。(作者被俘,但是在他身上却搜不出一分钱,作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。)

三、精读课文,整体感知。

1.快速阅读第2~8自然段,找出主要运用了哪些人物描写方法。

明确:动作、神态、语言。

(1)动作

①作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词?有什么作用?

(第2自然段)摸、捏、拿、拉、盯、吼

(第6自然段)捏

(第8自然段)搜寻、塞、抢夺、望、说

作者运用这些动词详细地将国民党兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。

②经过这么详细的搜索,国民党兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢?而对他们搜索的结果,两个兵士达成了怎样的协议?这些又说明了什么?

(明确:没有,只有表和自来水笔。最后决定将表和自来水笔卖出钱来平分。这样的结果其实是必然的,印证了方志敏的清廉,也更彰显了两个士兵的贪婪。)

12.《半截蜡烛》教案

教学目标

知识与能力：

1.读读记记“解释”“负责”“完好无损”“不惜代价”“了如指掌”5个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。

情感态度价值观：

体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。

过程与方法：

默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理。

教学重点

引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。

教学难点

体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

教学准备

多媒体课件

课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。

课时安排

1课时

教学过程

一、揭示课题，质疑。(时间约5分钟）

1.同学们，上一节课我们感受到了晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式——剧本（板书课题），从中感悟文中人物语言的机智巧妙。

2.学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方？

★设计意图：了解内容，激发学生对学习的兴趣。

二、初读课文，整体感知。（时间约10分钟）

1.自由读剧本，要求：读准字音，读顺句子。想一想，这个剧本讲了一个怎样的故事？

生：课文记叙了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事。

2.教师指导学生思考:剧本与我们平常学的写人记事的文章有什么不同呢？ 学生集体交流。

（1）课文的开头列出了时间、地点和人物。

教学目标

~ 1. 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 2. 体验当时紧张的局面,能有感情地朗读课文。 3. 学习点线结合表达思想感情的方法,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情。

2学情分析

~《半截蜡烛》故事性强,孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的,对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解,不可能有“感同身受”的感觉。另外,文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻,着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀,这一写作特点也应引导学生细读感悟。

3重点难点

~引导学生抓住文章主线,通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点,点面结合,表达思想感情。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】初读课文，畅谈感受

~ 1、(板书:半截蜡烛)导入课题 2、谁来说说剧本和一般写人记事的文章有什么不同? 注意这几个方面: (1)剧本开头列出了时间、地点和人物。 (2)整篇剧本是对话的形式。剧本主要是通过人物对话或唱词来推进情节,刻画人物,在剧本中它叫台词,它告诉演员怎么说,(板书:台词) (3)小括号一般提示这个人说话时的动作或神情,它告诉演员该怎么演。在剧本中叫旁白。(板书:旁白) (3)课文的中间用中括号的形式提示当时的情景,或者是正在干什么,在剧本中叫舞台说明,(板书:舞台说明)

活动2【测试】二、检查预习情况

~ 1、同学们,通过预习课文,你学会了哪些词语,或者有哪些不认识不理解才字词。(学生汇报),出示幻灯片一开火车读) 2、指名概括课文内容。

活动3【活动】三、精读课文，感悟课文。

~一)这是怎样的半截蜡烛呢?请同学们自由朗读课文第一、二自然段。 1、这是装着绝密情报的半截蜡烛,非常重要。(因为它关系到国家的利益,关系到伯诺德夫人一家的生命安全) 2、这是一个怎样的办法?(绝妙办法) 妙在那里?你是怎样体会的?( 伯诺德夫人的机智,她对情报收藏十分负责任,办法巧妙,最危险的地方,也是最安全的地方。) 3、指导感情朗读,自由度,齐读。 (二)过渡:没想到这么不起眼的半截蜡烛,居然牵涉到这么大的利益,而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上,躲过了一次又一次的搜查,可是,就在无意之间,它竟被德军点燃了!此时此刻,他们的内心一定——(非常焦急、非常紧张) 1、因为,师引读:伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处——(就会自动熄灭),秘密——(就会暴露),情报站——(就会遭到破坏),同时也意味着——(他们一家三口生命的结束)此时此刻,你想到了什么?你仿佛看见了什么?听见了什么?学生抓主要词语体会,情况如此危急,让我们再来感受一下!指读,全班朗读这一段。 2、同学们,能不能再让这半截蜡烛燃烧下去?(不能!)直接吹灭行不行?(不行!) 危急关头,伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是,他们展开了与敌人周旋。他们是怎么与敌人周旋的?又想出了那些绝妙的主意呢?请仔细读课文,边读边圈画出有关伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳的动作、神态、语言、心里活动的描写。 (三)全班交流。 1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢?我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容? 2、伯诺德夫人只说了一句话,她是怎样说这句话的呢?结合上下文读一读,想一想。