培养创新能力激发学生创新能力

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激发学生兴趣 培养学生创新能力

作者：王利民

来源：《首都教育学报》2013年第02期

随着中小学教育改革的不断深入，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值追求的教育教学模式越来越得到社会的认同。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的综合性、实践性课程，它重视学生的个性发展和能力的培养，为学生综合能力的开发提供了空间。作为信息技术学科的教师一定要善于引导，根据信息技术学科的特点，设计出出其不意的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。在教学中，我注重从教学内容、教学方法等方面入手，认真研究教材，正确引导学生，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

一、精讲多练，给学生更多的创造空间

信息技术是一门实践性和操作性都很强的学科，单靠理论讲解无异于纸上谈兵，过多的讲解不仅使老师身心疲惫，学生也是满头雾水，兴趣全无，何谈创新。对此，我们不如只点拨，多让学生自己实践，学生们在互相交流、尝试操作中解决问题，这本身就是一个充满想象、不断创新的过程，它更有助于培养学生的创新精神和实践能力。

如在学习电脑软件的某一操作从起始点到目标点其方法有很多，我们只教给学生一、两种方法，其他方法教师给出时间鼓励学生自己找，然后将学生找出的不同方法介绍给所有学生，最后引导学生进行知识的归纳总结，找出其中规律性的东西。这样即使将来遇到了相关没学过的软件，学生也能举一反三，触类旁通，从而增强学生处理实际问题的能力，开阔视野，练就自主学习的本领，为培养学生的创新意识打下了基础。例如在教学Word文字移动时，教师可引导学生分析，让学生小组讨论，探讨不同的解决方法，并让上主机进行演示，这样学生产生了“创新”的勇气，有了“创新”的热情，于是潜伏在每一个学生身上的潜能被充分挖掘，创新意识被激活。这样学生沉浸在“成就”的喜悦中，使课堂时时迸发出创新的火花。此时学生的创新精神更是淋漓尽致地表现出来。这样教学摆脱了“教师示范，学生模仿”的模式，打破了教师牵着学生鼻子走的简单问答式教学框框。使学生放开手脚，自己去想象、琢磨，切实保证了自己的分析、综合、比较、抽象和概括，演绎和归纳等思想活动，为创造性思维提供了有利条件。类似的例子在教学中比比皆是，教师在教学活动的设计安排上始终以一种创新的思路去引导学生，教育学生，鼓励学生积极开动脑筋，进行创新思维，大胆提出自己的设想。在适当的时间提出一些新问题，让学生去探索；还要培养学生自己去发现问题，去寻根问底，鼓励学生大胆质疑。对那些勇于探索的学生应当众表扬，鼓励他们再接再厉。只有这样学生才能增强自信，乐于猜想、判断、创新。

培养创新能力的目标

培养创新能力是教育的重要目标之一。通过培养创新能力，学生可以更好地适应未来社会的发展需求，并具备解决问题的能力。培养创新能力的目标主要包括以下几个方面。

首先，培养学生的独立思考能力。学生需要学会自主思考问题，并具备分析和解决问题的能力。这种能力培养可以通过引导学生进行探究性学习和开展项目式任务来实现。

其次，培养学生的团队合作能力。创新往往需要团队的协作与合作，学生应该具备良好的沟通能力和团队意识。教师可以通过分组合作、小组讨论等方式，培养学生与他人合作的能力。

另外，培养学生的问题解决能力也是培养创新能力的重要目标。学生应该具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。这可以通过开放性问题的提出和解决步骤的引导来实现。

此外，培养学生的创造力和想象力也是重要的目标。学生应该具备创新思维和创造性的表达能力。可以通过开展绘画、写作、讨论等多样化的活动，激发学生的创造力和想象力。

最后，培养学生的适应变化的能力也是培养创新能力的目标之一。社会不断发展和变化，学生需要具备适应和反应变化的能力。可以通过教育活动中的各种挑战和问题，让学生适应不同环境和情境，培养他们的应变能力。

总之，培养创新能力是教育的重要目标之一，它可以培养学生的独立思考能力、团队合作能力、问题解决能力、创造力和想象力，以及适应变化的能力。通过系统的教育和培养，我们可以帮助学生逐步成长为具有创新精神和创新能力的人才。

培养学生的综合素质与创新能力

在当代社会，培养学生的综合素质与创新能力变得日益重要。这是因为传统教育过于注重学生的学科知识，忽略了培养学生的全面素质。因此，本文将以培养学生的综合素质与创新能力为主题，探讨如何从多个方面提升学生的综合素质和培养创新能力。

一、提供多元化的学习环境

学校应提供多种多样的学习环境，例如图书馆、实验室、艺术室等。这些环境能够激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的综合素质。学生可以在这些环境中进行自主学习和创造性思维，发展他们的创新能力。

二、鼓励学生参与实践活动

学校应该积极组织各种实践活动，如社会实践、实验探究等，鼓励学生亲身体验和探索。通过这些实践活动，学生可以锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，提高他们在实际情境中应对问题的能力。

三、注重学生的创新思维培养

学校应该注重培养学生的创新思维。教师可以引导学生进行分析和创造性思考，鼓励他们提出问题和寻找解决方案。学生可以通过开展独立研究、参加科研项目等方式培养他们的创新能力。

四、培养学生的团队合作能力

团队合作是创新能力的重要组成部分，因此学校应该培养学生的团队合作能力。学校可以组织各种团队活动，如课堂小组讨论、团队项目研究等，让学生学会在合作中发挥自己的优势和协作能力，提高他们的综合素质和创新能力。

五、提供多样化的课程设置 学校应该提供多样化的课程设置，不仅注重学科知识的传授，还要注重培养学生的综合素质和创新能力。例如，学校可以开设艺术、音乐、体育等非学科类课程，让学生有机会培养自己的创造力和审美能力。

六、注重学生的实践操作能力

学校应该注重培养学生的实践操作能力。教师可以通过实验课、实习活动等方式让学生亲自动手操作，提高他们的实践操作能力和解决实际问题的能力。这种实践操作能力对于学生将知识应用于实际情境中具有重要意义。

七、鼓励学生进行课外活动

课外活动是学生培养综合素质和提升创新能力的重要途径。学校应该鼓励学生积极参与各种课外活动，如社团、实践基地等。通过这些活动，学生可以锻炼自己的组织能力、沟通能力和领导能力，培养他们的综合素质和创新能力。

如何培养学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。新世纪的人才，除了具备解决问题的能力外，更重要的是具备不断更新知识、创新学习和主动发展的能力。为此，我在小学数学课堂中重视培养学生的创新能力，打破课堂单调的教与学的传统理念，在教会学生理解知识、运用知识的基础上，注重下功夫培养学生的创新意识，激发学生的创新活力，提高学生的创新能力。在教学实践中，我从以下几个方面进行探索。

一．创设情景，激发学生的创新兴趣

激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础，而学生的创新兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。入情入境的教学能吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣；能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在数学课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点一点激发创新兴趣。

教学“分数大小比较时”我用“孙悟空分西瓜”的故事，创设“问题情境”，以激发学生的求知欲，探究其中奥秘；教学“圆锥体表面积”时，我注意利用电脑媒体对圆锥体的表面积进行不同形式的展示，创设“动态情境”,以增加学生的探究乐趣，培养学生的空间思维和创新思维。

实践证明，富有启发的故事，联系紧密的生活实例，动手操作等，能为学生创设理想的学习情境，激发学生解决问题的欲望，培养学生浓厚的学习兴趣，从而促使学生积极参加教学活动中，对培养学生创新能力具有重要作用。

二．培养学生的创新意识

创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，学生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题，是他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。