31 女娲补天
快乐大本营
1.
rán shāo wéi kùn zhēng zhá xī miè
（ ） （ ） （ ） （ ）
pēn huǒ quē shǎo yè tǐ yún xiá
（ ） （ ） （ ） （ ）
答案：燃烧 围困 挣扎 熄灭
喷火 缺少 液体 云霞
2.我能比一比，再组词。
盆（ ） 治（ ） 练（ ） 熊（ ）
盘（ ） 冶（ ） 炼（ ） 能（ ）
答案：脸盆 治病 练习 熊猫
盘子 陶冶 炼钢 能力
3.我能在括号里填上合适的词语。
（ ）的泉水 （ ）的云霞 （ ）的响声
（ ）的生活 （ ）的天空 （ ）的大火
答案：清清 五彩 巨大
幸福 远远 熊熊
4.我能用带点的词语造句。
于是，她又找啊找啊，终于．．在一眼清清的泉水中找到了纯青石。
________________________________________________________________________
5.我能按原文填空。
五彩石（ ）齐了，女娲在地上（ ）个圆坑，把五彩石（ ）在里面，用神火进行（ ）。（ ）五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它（ ）在一个大盆里，（ ）到天边，对准那个大黑窟窿，往上一（ ），只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
6.我能照样子把下面的句子改成“把”字句和“被”字句。
例：一根小草划破了他的手指。
一根小草把他的手指划破了。
他的手指被一根小草划破了。
（1）我打破了一个杯子。
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第1页 共3页 《钉子的故事》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2.过程与方法：反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
3.情感态度与价值观：帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。
二、教学重难点
1.熟读课文，理解课文内容。
2.理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”这句话的真正含义。
三、教学准备
图片、课件。
四、教学时间
1课时。
五、教学过程
（一）谈话引入
1.板书“钉子”，说说钉子有什么用？
2.师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题《钉子的故事》，读课题，想知道什么？21
（二）初读课文，了解大意
1.生自由小声读课文，一句一句读通顺。
第2页 共3页 2.指名分段试读，集体评议，订正字音：栅栏、钉钉子、疤痕。
3.默读全文，想：本课讲了一件什么事？
4.指名汇报，引导归纳：父亲用钉子教育孩子。
（三）朗读课文，理解感悟
1.父亲是怎样用钉子来教育孩子的？
小组合作读课文，讨论归纳。
2.汇报交流，引导归纳：钉钉子、拔钉子。
3.生独立找出相应段落朗读、理解。
父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么？建议“拔钉子”的目的呢？
4.指名汇报，集体交流。
（1）读课文第1、2段，想：当父亲发现小男孩脾气很坏时，他会怎么想？怎么做？
引导归纳“钉钉子记录发脾气的次数”。
（2）这个办法有用吗？从哪儿可以看出来？
（3）读课文第3段，“当父亲知道孩子的转变时，又会怎么想？怎么做？”
（4）你从“父亲开始对孩子的要求”到后来对孩子的“建议”体会到了什么？
引导：“要求”表达了父亲一定要帮助孩子改掉坏脾气的决心，“建议”一词让我们体会到了一位父亲的民主、智慧。
5.现在，孩子的坏脾气已改掉了，父亲又会怎么想？怎么做？
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精品试卷 31 女娲补天
快乐大本营
1.
rán shāo wéi kùn zhēng zhá xī miè
（ ） （ ） （ ） （ ）
pēn huǒ quē shǎo yè tǐ yún xiá
（ ） （ ） （ ） （ ）
答案：燃烧 围困 挣扎 熄灭
喷火 缺少 液体 云霞
2.我能比一比，再组词。
盆（ ） 治（ ） 练（ ） 熊（ ）
盘（ ） 冶（ ） 炼（ ） 能（ ）
答案：脸盆 治病 练习 熊猫
盘子 陶冶 炼钢 能力
3.我能在括号里填上合适的词语。
（ ）的泉水 （ ）的云霞 （ ）的响声
（ ）的生活 （ ）的天空 （ ）的大火
答案：清清 五彩 巨大
幸福 远远 熊熊
4.我能用带点的词语造句。
于是，她又找啊找啊，终于．．在一眼清清的泉水中找到了纯青石。
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5.我能按原文填空。
五彩石（ ）齐了，女娲在地上（ ）个圆坑，把五彩石（ ）在里面，用神火进行（ ）。（ ）五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它（ ）在一个大盆里，（ ）到天边，对准那个大黑窟窿，往上一（ ），只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
6.我能照样子把下面的句子改成“把”字句和“被”字句。
例：一根小草划破了他的手指。
一根小草把他的手指划破了。
他的手指被一根小草划破了。
（1）我打破了一个杯子。
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《女娲补天》教学设计
【教材分析】
这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
【学习目标】
1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”
2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【学习重点】
体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【学习难点】
在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力
【课时安排】两课时。
教学过程：
第一课时
一、神话导入，激发兴趣
1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。
3、（板书课题）生跟着写。提示：娲、补的写法。3齐读题目《女娲补天》
4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？
预设：（1）女娲是怎么补天的?
(2)女娲为什么要补天？
二、初读课文，整体感知
1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。打开课文130页。
2、自读课文，要求
（1）读准字音，读通句子。
（2）思考课文讲了一件什么事？
3、识记生字，指导书写
课件出示：塌下 露出 熄灭 喷火 燃烧 围困 挣扎 缺少 冶炼 液体 轰隆隆 熊熊大火 金光四射
