语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计一等奖

语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计一等奖

《语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计一等奖

【教学目标】

1．学习本课的生字新词，积累词汇。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。

3．理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面写具体的。学习课文仔细观察的方法。

【教学重点、难点】

1．了解企鹅，感受企鹅的可爱。

2．激发对南极的热爱与向往。

3．体会课文的写作方法。

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学过程】

一、看图导入，激发兴趣。

1．老师出示南极的课件。

2．学生观看课件中南极的景象，感受南极冰天雪地的情景。

3．出示企鹅岛的图片。

4．学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。

5．激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？

6．板书课题。

7．学生认读生字：“企”。

二、初读课文，感知大意

1．学生自由朗读课文，标出段落序号。

2．分段指名读课文，评议正音。 3．说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？

4．指名反馈，评议、交流。

5．学生自由读课文，力争把课文读正确，读通顺。

三、检查生字新词，指导写字。

1．学习本课的生字。

（1）出示本课的生字词，指名认读。

要求会认的字有：般、厘、躯、部、腹、颈、呕

要求会写的字有：企、鹅、厚、建、般、厘、呈、部、猛、迈、驱、逐、驴、茸、趣

要求掌握的词语有：企鹅覆盖、厚厚的、一般、厘米、腹部、凶猛、迈进、驱逐、毛驴、毛茸茸、有趣

（2）学生以各种形式读生字和新词。

（3）说说这些字在读音和书写上要注意些什么？

（4）老师小结，强调重点。

2．学生练习书写生字，结束课堂练习。

四、课堂小结

企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里的企鹅都长得什么样呢？请大家课后再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。

第二课时

【第二课时教学过程】

一、创设情境、导入新课

同学们在上节课我们已经一起了解了许多有关企鹅的知识，今天就让我们乘上开往南极的飞机，一同去企鹅岛看看这些小家伙吧！（播放有关企鹅的课件）企鹅岛的这些小家伙给你留下的印象是什么？

学生看后自由说自己的感受。（活泼、可爱、有趣）

二、深入课文，用心感知

1．画面是可爱的，而我们的文章，会让你收到更准确、更有价值的信息，学生开始仔仔细细地读课文，一边读还可以一边画出，你对企鹅有哪些新的、具体的了解。 2．学生小声读书边读边想，感受到了企鹅岛的企鹅数量多。并自然而然地把自己的感受用读表达出来。

3．学生汇报（有的'说外形，有的说各个不同企鹅的差别，还有的说小企鹅是怎样一点点变大的）

4．老师在学生零散的汇报基础上，归纳小结。（学生谈到哪就讲哪一部分）

（1）小企鹅长得什么样，是哪个自然段的内容。（第三自然段）

（2）“这次再完整的读本段，企鹅是什么样？”板书：样子。

（3）有的说：“企鹅有60多厘米高，长着鱼鳞状的毛。”有的说：“它们的躯体呈流线型，背部黑色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆，十分有有趣。”有的说：“未成年的就更小了，只有小猫那么大，全身是绒毛。”

综合以上各位同学的发言说出企鹅的显著特征走起路来一摇一摆

（4）训练学生说完整的话，企鹅到底是什么样？

（5）全体同学站了起来，做一做那有趣的姿态。（全体同学做一摇一摆的动作。）

（6）请你再读第三自然段感受小企鹅的可爱样子。

5．学习第四自然段，抓住特点感悟写法。

（1）默读，看看这里介绍了几种企鹅，用直线

画出来，用曲线画出文中能概括出了这种企鹅特点的词语。

（2）课文介绍了三种不同的，各具特色的企鹅，请你轻声读课文想一想你最喜欢哪种企鹅，为什么？

（抓住重点词语理解，体会小企鹅的可爱。）

学生谈读后感受（有的说：“我喜欢金企鹅，因为它是最漂亮，远远一站就吸引人的目光，金红色的嘴，脸上还有两块白毛。”有的说：“我最喜欢阿德雷企鹅，它多凶猛，为了保护自己的领土，非常勇敢。”有的说：“还是帽带儿企鹅好，它那么有礼貌，见人就点头问好！”）

“看，那是金企鹅：的确嘴是金红色，太漂亮了，噍脸上的两块白毛，简直就像一个大花脸。”“你看，远处走来的是帽带儿企鹅，远远看脖子上真像系着一根黑带儿，太有趣了。”“你看它走来，表情多好，真够温顺的！像我养的小动物。”孩子们把书中的语言变成了自己的话。

6．在此画面上，教师放出一段悦耳的铜铃声，兴致盎然的说：“呀！它向你们发出邀请了，说什么呢？”

说：“欢迎你到企鹅岛上来，我们做个朋友吧！”说：“我来为你当一个向导吧！要不，你在企鹅岛上该迷路了。”说：“你看，我是帽带企鹅，因为我脖子上的一圈黑毛，好像系帽子的带儿。”

7．学生的发散性思维非常活跃，从不同角度说出了自己的看法。紧接着，教师又打出了“阿德雷企鹅”的画面。

（有的说“噍，它多么凶猛，双翅一翘好像跟人打架一样。”）

8．紧配画面，我放出了一阵类似毛驴生气的尖叫声，“它喊起来话来。你们说它喊什么呢？

（“它喊的是，快离开，快离开，否则我对你可不客气了。”它喊的是：“你要是还不走，我就让我的伙伴们一起来帮我，看你怕不怕？”等等）

9．企鹅岛上的这些小家伙，名字多有趣，根据自身的形态、特点、声音来命名，其实南极大陆还有其它的企鹅也同样精彩。让我们一起欣赏它们，在银白世界中，尽情玩耍的情景，你能为它们起个名字吗？”（取名字的活动充分调动了学习的积极性和创造性。深化了学生的探究。）

10．小企鹅这么可爱、有趣你们知道他是怎么成长的吗？请同学们仔细阅读5．6自然段，和同伴合作编一个企鹅成长的小故事吧！讲故事应该注意什么呢？下面，我给你们一些帮助，紧接着出示这样一段话：“我是一只小企鹅，刚刚出生不久……过几个月……再过几个月……”。

（“讲故事就要自己熟记这部分内容。”有的学生说，“讲故事要发挥想象，表情丰富，还可以做一做动作。”）学生通过讲故事把书上的语言变成自己的语言，强化了语言训练。同时教师巡视、点拨、参与，提高探究式阅读的效率。 三、回归整体，升华情感

1．指导读全文：今天我们登上了企鹅岛，不仅了解了这里企鹅的样子、种类，更感受到了它们的可爱有趣。就请你带着这种感受再来读读课文吧。

2．我们就要和这些可爱的小企鹅告别了，你想对他们说些什么？

（画面上出现了小作者怀抱小企鹅留影的场景时，依依不舍的感情由然而生。此时，我说到“多珍贵的一张照片，再留下几个字就更美了，你能帮帮他们吗？”

这么多小企鹅自由自在的生活在南极大陆，现在企鹅的家园，正逐渐的被人们开发利用，越来越多的人登上了南极大陆，打破了企鹅原本宁静和谐的生活，面对这种情况你想说些什么呢？）

（为照片配文字，读写结合。让学生体验探究成功后的乐趣。）

【课堂作业】

1．从大家与企鹅里别的话中我能感觉到，大家和舍不得离开南极，离不开这些可爱的企鹅们。那就希望大家努力学习本领，长大后能真正到南极去考察，真正登上企鹅岛，好吗？

2．必做题：

①背诵自己喜欢的自然段。

②阅读《有趣的企鹅》、《南极风光》。

选做题：

①给你喜欢的企鹅画张相。

②查阅中国南极考察站的资料。

2、语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计一等奖

【教学目标】

1．了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受他们的可爱。

2．学习本课生字，自主积累词语。

3．有感情地朗读课文。

【教学重点】

了解南极大陆企鹅的`种类、特点等。

【教学过程】 一、创设情境，导入新课。

课件展示南极风光。教师简介：南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和蓬莱路第二小学的吴弘，与北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午，考察队队长带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。

板书课题：登上企鹅岛

二、初读课文，自学生字。

1．初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。

2．小组合作，学习生字。互相交流识字方法。

三、再读课文，整体感知。

自由朗读课文，想一想：课文写了一件什么事？课文主要介绍了哪几种企鹅？

四．小组合作，学习课文重点段。

1．小组合作学习课文第四段，完成表格。

企鹅种类

特点

2．汇报交流学习成果。

金企鹅漂亮

帽带儿企鹅彬彬有礼

阿德雷企鹅凶猛

3．指导朗读。

（1）抓住表示颜色的词语，读出金企鹅的漂亮。

（2）抓住“站”、“点头”等词语，读出帽带儿企鹅的彬彬有礼。

（3）抓住“尖叫”、“驱逐”等词语读出阿德雷企鹅的凶猛。

五、朗读课文，整体回顾。

课文里哪些语句让你感受到了南极美丽的风光，有感情的读一读。

六、拓展延伸，交流资料。

根据课前查找的资料，说说你对南极还有哪些了解？

七、作业：

把你了解到的南极风光介绍给父母听。 【板书设计】

登上企鹅岛

种类特点

金企鹅漂亮

帽带儿企鹅彬彬有礼

阿德雷企鹅凶猛

3、语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教学设计一等奖

【教学目标】

1．能正确拼读本课生字，能读写默本课11个生字和7个汉字：业、龙、网、课、昨、桌、查。

2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。

3．在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

4．通过阅读，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

5．完成小诗《春天说了什么》，说说春天的美丽景象，从心里喜欢、爱护春天。

【教学重点】

朗读、不读破句。

【教学难点】

不读破句，读好较复杂的句子。

【教学准备】

字词卡片、录音。

【教学过程】

一、谈话导入揭示课题

春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。

出示：有趣的作业

学习生字：趣业

说出自己对春天的感受。

二、学生朗读课题。