学校创建规范化学校工作总结汇报材料

棋盘镇中心小学

创建市级规范化学校汇报材料

各位领导、各位专家：

大家好！首先我代表我校的全体师生向各位领导、专家表示最诚挚的欢迎,真诚地希望各位领导、各位专家对我校的工作给予全面细致地督察,并留下宝贵的意见。首先我介绍一下学校的基本情况。

我校是创建于1924年的一所镇级中心小学，学校占地面积3690m2 ，建有教学楼、实验综合楼、职工宿办楼一幢，总建筑面积1280 m2。我校校园环境优美、规划科学合理、配套设施基本齐全。学校拥有多媒体教室、微机室、远教资源库、图书室、体音美器材室、科学仪器室、实验室、卫生室和少队活动室等，室内设施全部按省级错误！未找到引用源。类以上标准配备。校园网络配套完善，远程教育网开通，网络教学平台及教学资源库投入使用，所有教室均实现了电化教学，教师都能进行电子备课，现代化的教学方式已成为主流。学校有教学班10个,在校学生445人，现有在职教职工39人,学历达标率达100％。

近年来，学校在教育局和镇政府的领导下，以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻"一二三四五"的办学宗旨。遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则。坚持以"激发学习兴趣，培养自学能力，注重实际应用，塑造美的心灵"为育人目标。运用科学与民主的思想和方法，依法治校，以德立校，科研兴校，建立严格、科学、规范、开放的高效率的运行机制，建构适合学生个性发展和终身发展的教育教学体系，培养适应知识经济和信息时代要求的创新型人才，创建市级规范 2 化学校。学校面貌发生了巨大变化：校园绿化、美化、净化得到进一步加强；校园文化建设得到进一步提高；“人文”管理得到进一步体现。创造了一个“团结务实，开拓创新”的领导班子；建立一支“创新务实，乐于敬业，品德优秀，基础牢固，素质高，从教能力强”的教师队伍。为师生搭建了良好的发展平台，教育教学质量稳中有升，常规管理实现制度化、规范化、科学化。成为一所环境优雅、富有朝气、精神焕发的学校。

下面，我从以下七个方面向各位领导、专家汇报如下：

（一）、 树立现代化教育思想，努力提高办学效益

1、办学理念

几年来，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻教育方针，坚持依法治校、以德治校，坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学原则，不断推进课程改革，全面实施素质教育。学校的管理充分体现育人为本，以人为本，师生互动，同步发展和充分发挥人的积极性、主动性、创造性的新理念，并继承、发展已有的优良传统。

2、发展规划

根据学校及当地社区的实际，依据自己的办学理念与目标，制定了学校的发展规划：坚持硬件软件一起抓，近期目标是解决师生住宿，创建成市级规范化学校；在课程改革实验课题研究有新的突破，成为一所课程改革基地校；远期目标是今后5年把学校创办成为一所在本地区范围内各方面首屈一指，具有相当影响的“精品”学校。在每学期、每年的学校计划里循序渐进地体现这些目标，同时根据当地的发展实际和学校实际情况，不断调适这些规划，并充分调动社会力量、校内外各种力量认真实施这些规划。

3、班子构建

校委会现有7人组成，平均年龄32岁，有中共党员4人，小高 3 职称1人，本科2人，大专程度5人。班子成员有较强的事业心和责任感，有较高的教育教学素养和管理水平，能不断开拓进取，与时俱进，有较强的民主意识，廉洁奉公，在师生中享有较高威信。学校党支部、工会、少先队组织及各部室、教研组等机构健全，职责分明，团结协作，学校各项工作高效、有序运作。

4、制度建设

认真贯彻《小学管理规程》，根据教育法律法规，建立健全德育工作、教学管理、财务后勤、少队工会、安全卫生、校务公开、行风建设等方面管理制度。各部室能认真实施这些规章制度，做到每一个教职工在其位、行其职、负其责、管其事，同心协力，分工合作，形成了良性循环，保证学校管理的高效有序。

我校认真坚持依法治校，注重加强民主管理，坚持教代会制度和校务公开制度，校务公开工作有专门的《校务公开工作制度》。凡有关两免一补、贫困生救助等重大事项，坚持对社会公开，广泛听取学生及家长、社会的意见；学校的各项工作坚持阳光操作，涉及评优树模、职称晋升等事关教职工切身利益的事项及时在教职工中公开，积极鼓励职工参与管理、献计献策，使全校教职工产生了强大的向心力、凝聚力，使学校管理走向了科学化、制度化、规范化的发展轨道。

5、“三风”建设

学校重视师德建设，体现人文关怀，学校重视“塑师表，铸师魂，练师能”。既重视制度管理，更注重情感管理，实行学校管理的刚性与柔性的科学统一，充分调动教职工的积极因素，全校上下形成了“学校是我家，发展靠大家”的共识。广大教职工爱岗敬业，富于开拓，勇于奉献，学生朝气蓬勃，积极上进，有良好的思想品德。校园文化建设富有时代感，体现出全新的办学理念。学校创办《棋小报》，创立“即兴式”校本教研制度，开设《知海遨游》校本课程，学校特色活动蓬勃发展。 4 （二）坚持德育为先，增强德育工作实效性

近几年来，我校始终坚持以德育为首，教学为中心的教育理念，加强规范化管理。构建“一个中心三个落脚点”的德育管理模式，即：有以校长为组长的德育领导组作为德育管理中心，有夯实的少先队组织、班级管理和学科教学三个落脚点。

1、优化德育环境，密切家校联系。我校本着管理育人、服务育人、环境育人理念，努力创设良好的德育环境。近年来，学校筹资近

万元，完成三化建设，做到“校园八有”即有德育计划、升旗设施（班级悬挂国旗）、校训、名人画像、《守则》、《规范》、宣传栏、伟人像；

充分发挥学校工作效能，密切与外部联系，形成工作合力。设置了家校联系表、家访情况登记表。教师配合开展家访工作，及时宣传解释学校的工作，并收集相关信息；鼓励家长电话联络，及时反馈各类信息，并邀请家长参加节日庆祝活动，有计划地组织到学校随堂听课。学校根据收集的信息，结合实际情况，及时制定阶段教育重点，配合家教工作开展，强化学校教育功能。建立了学校、家庭、社会三结合的教育网，为实施素质教育创设良好的家教氛围。

2、强化德育教育， 优化德育队伍。学校建立一支思想意识高、教学能力强的品德课教师队伍。发挥了五种渠道功能，一是把德育渗透于各科教学之中；二是利用班级和少队；三是利用媒体；四是设立家长代表，实现学校教育与家庭教育合拍；五是学生自我煅造。

坚持爱国主义教育及法制教育。建立德育基地，开展爱祖国、爱家乡的活动；结合班队会、节日庆典、升旗仪式，积极开展喜闻乐见、丰富多彩的教育活动。同时，我校还开展专题教育活动：聘请法制副校长、派出所民警到校作报告；组织学生观看预防青少年犯罪教育片等，有力的对学生进行思想道德教育。从而建立了预防学生违法犯罪的工作机制，由于措施得当，近几年来学校无发生学生违法犯罪现象。 5 3、加强学生日常行为规范的管理和养成教育。根据《守则》、《规范》及结合学校的八字目标（文明、守纪、勤奋、进取）制定学生行为规范评比标准，由任课老师、值周领导、值周教师、少先队进行督促，采用评比形式，每周颁发流动红旗，从而促进学生良好行为习惯的养成，形成了积极向上的精神风貌。

4、 发挥少先队阵地教育作用。少先队广泛性地开展“三讲两实践”系列活动，形成良好的校风、学风。培养学生的自我管理能力，学校少先队尝试了 “自主-管理-导行”的管理模式，初步形成了学生自主管理学校的体系，增强学生的主人翁意识。同时还成立“红领巾”少先队广播站，通过正确舆论对学生进行思想品德教育。各班教室、宿舍由学生自己搞起了反映本班特点的文化建设，班内定期更换板报。

5、给潜能生更多的关爱和鼓励。学校设立各种"进步奖"对每一个有进步的学生进行表扬，实行鼓励性评价，潜能生在不断品尝成功的喜悦，树立他们再求更大进步的信心。教师每学期转化一名潜能生,并纳入教师考评范围。

6、开展德育系列化活动。我校在政治方向，思想品德、习惯养成、民主法制、劳动观念、身心发展、审美情趣等方面进行全面教育，基本上做到了月月有主题，周周有活动。“注重载体，强调参与，突出主题，形成系列”是我校开展德育工作的主要特色。学校组织开展了多种丰富多彩的活动，通过循序渐进、环环相扣、相互补充、不断深化的教育网络，对学生进行全方位的系列教育，使我校德育工作进入科学管理轨道。通过多种德育活动的开展，学生思想品德得到了升华，行为规范合格率大幅提高。

（三）、坚持以人为本，实现管理规范化

我校在教育管理上，确立了“以人为本,全面发展，探究创新，科研兴校”的办学理念，把“一个目标，两个全面，三个特色，四个 6 学会，五个一流”作为我校的办学宗旨（即一个目标：创建和谐校园培养优秀人才；两个全面：全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；三个特色：学校办学有特色，教师教学有特色，培养学生有特色；四个学会：学会生活，学会学习，学会创造，学会做人；五个一流：一流的领导班子，一流的教师队伍，一流的教学质量，一流的办学条件，一流的育人环境），不断完善“德育为首，教研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施，加大学校管理力度，大胆创新，锐意进取，学校发生了巨大变化。

1、突出了教学精细化管理

我校制定并完善了一系列内部管理制度。明确了分工，落实了责任。在管理实施过程中，我校对各班级、部室工作完成情况进行严格的督促检查。学期末，根据完成情况对相关负责人进行考核。作为教师“评优树模”、竞争岗位的重要依据。规范的管理，促进了学校管理的规范化、制度化和高效化，进一步提高了我校的办学效益。。

在规范管理的基础上，我校认真实施教学精细化管理，提出了“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果的口号。在教学常规管理方面，学校狠抓了“严、细、实、恒”四个字的落实。制定了常规要求及各项评价细则，在备、教、批、辅、考、评等方面，实行周查月总制度。促进课堂教学向高层次发展，提高了每位教师的课堂教学能力和整体教学水平。

2、突出课堂教学改革

在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠道，学习借鉴外地先进教学经验，并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。发挥远教设备作用，积极开展实验教学，纠正了"注入式、一言堂"式的陈旧教法。我校校领导能经常深入教学第一线，具体指导工作，多次深入课堂听课、评课，参加教研活动。课堂教学突出了"四个结合"即：学生的主体作 7 用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合。课堂教学基本做到了"四个还给"，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。针对我校实际情况，课堂教学贯彻成功教育思想，在教学方式上遵循“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。在教学中实施了爱心教育、欣赏教育，坚持“把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激情带进课堂，把兴趣带进课堂”，以成功的喜悦来激励学生学习的动力。。学校还把“开发课前、优化课内、拓展课后”作为课堂教学改革的主攻方向。并制订了《备课制度》、《课堂教学常规》、《考试制度》、《教学常规评估细则》。每学期学校都对教师教学工作进行量化考评，考评结果纳入教师业务成长档案，并作为教师晋级和评优的依据。由于措施得力，教师认识到位，很快形成了课堂教学的有效模式，形成了自己的教学特色。学生能够在课堂上主动参与，积极思考，体验科学真理产生的过程，感悟科学的魅力，逐步形成求异思维，逆向思维等能力，也就萌发了创造性思维近年来，学生合格率连年上升，位于全县前列。