七年级地理上册2.4海陆变迁学案2(无答案)湘教版(new)

图7 海陆变迁

1.下列说法不正确．．．的是（ ）

A．地表形态的变化需要经历漫长的时间，不可能短时间内改变

B．喜马拉雅山地岩层中发现的海洋生物化石说明这里曾经是海洋

C．沧海桑田的变化主要是地壳变动和海平面升降造成的结果

D．地壳运动、岩浆活动可能触发地震

2.近年来，全球的自然灾害频繁发生，以下描述不符合实际情况的是（ ）

A.东非热带草原国家的居民受旱灾的威胁，经常出现饥荒

B.印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称

C.加拿大的蒙特利市下了一场规模很大的冻雨，出现了大冰灾

D.刚果盆地连续几个月不下雨，出现了旱灾

3.德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，下列是不同时期大陆分布示意图，读图回答18～20题。

4．以上哪一幅图表示的是现代大陆的分布状况

A．① B．② C．③ D．④

5．下列事实中，可以作为大陆漂移说证据的是

A．陆地主要分布在北半球 B．世界陆地轮廓都比较破碎

C．大西洋两岸古老地层的相似性 D．我国东部海域发现古河流的遗迹

6．地球科学研究表明，大陆漂移的原因是

A．陆地上大量的水土流失 B．岩石圈板块的运动

C．火山和地震 D．全球气候的变化

7.2011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸，造成福岛发生核泄漏事故。读图7“全球板块构造示意图”，回答21～22题。

8．此次地震中心处于两大板块之间，这两大板块分别是

A．亚欧板块与印度洋板块

B．太平洋板块与印度洋板块 C．亚欧板块与太平洋板块

D．太平洋板块与美洲板块

9．依据板块构造理论，下列属于火山地震多发区的是

A．地中海—喜马拉雅山地带

B．澳大利亚

C．亚欧大陆内部地区

D．太平洋中心地区

新 版 地 理 精 品 资 料

2019.4

仁爱湘教版地理七年级上册第二章第四节海陆变迁同步训练

1、下列说法不正确的是（ ）。

A．地表形态不可能在短时间内改变

B．喜马拉雅山地区岩层中发现的海洋生物化石说明这里曾经是海洋

C．沧海桑田的变化是地壳运动长期作用的结果

D．岩层在运动过程中会引起火山活动和地震

答案：A

解析：分析：地球表面形态处于永不停息的运动和变化之中，其中有缓慢的变化，也有剧烈的变化。地表形态的变化既可以是较为缓慢的，如喜马拉雅山脉抬升，也可以是较为剧烈的、短时间的，如火山喷发、地震导致的地表形态变化。总之，地球上沧海桑田的变化，千姿百态的地形，是地球内力和外力共同作用的结果。这两种作用在不断地进行，永不停息。故选A。

点评：此题主要考查的海陆的变迁的原因的知识，在做此题时要注意紧紧结合所学知识，要认真分析每一个选项。

2、根据大陆漂移假说，目前哪个大洋还在不断地扩张之中？（ ）

A．太平洋 B．印度洋

C．大西洋 D．北冰洋

答案：C

解析：分析：大陆漂移假说认为，地表形态处在不断的变化之中，即七大洲、四大洋的面积和相对位置是不断变化的。大约两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，后来原始大陆缓慢地漂移分离，逐渐逐成了今天的海陆分布状况。其中美洲大陆和非洲大陆、亚欧大陆漂移分离，形成了大西洋。目前，这种运动仍在进行，所以大西洋是在不断扩张。故选C。

点评：此题主要考查的是海陆的变迁的原因的知识，在做此题时要注意紧紧结合所学知识，明确大陆漂移假说的内容。

3、 日本是一个多火山、地震的国家，主要原因是（ ）。

A．日本国土狭小 B．日本经济发达

C．日本人口太多

D．日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带

答案：D

第二节 世界的海陆分布

学习课时：第2课时

1.教学目标：

⑴知识与技能：

能根据地图说出七大洲、四大洋的特点及分布概况。

⑵过程与方法：

①通过观察地球仪，明确地球表面海陆分布的特点，培养学生的观察能力和空间想像能力。

②通过指图、识图、填图、绘图的方法记住七大洲、四大洋的名称，认识七大洲轮廓，熟悉七大洲、四大洋的分布概况。既可锻炼学生的观察能力，又可锻炼学生的操作能力，培养了学生运用地图的技能。

⑶情感态度价值观：

①通过对地理图表的学习和运用，激发学生学习兴趣，培养学生地理思维能力，初步学会地理学习方法。

2．教学重点：会用语言描述世界海陆分布的特点及七大洲、四大洋的分布概况。

教学难点：七大洲、四大洋的分布概况既是本节的重点也是本节的难点。

3．教学方法：实施“学讲计划”，加强学生自主学习。

学习过程：

课前检测

1. 主要位于西半球的大洲

2．本初子午线穿过的大洲

3．全部位于北半球的大洲

4.世界陆地集中分布在南半球还是北半球

合作探究

一、各大洲面积比较及洲界线

１. 记一记：

阅读教材Ｐ２９图２—２８，看谁能最快记住七大洲的轮廓和大小？

２. 找一找：

（1）找出亚洲与欧洲的地理分界线，它们是：

（2）找出亚洲与非洲的地理分界线，它是：

（3）找出非洲与欧洲的地理分界线，它是：

（4）找出亚洲与北美洲的地理分界线，它是： 。

（5）找出南美洲与北美洲的地理分界线，它是： 。

二、四大洋的名称、面积大小、分布及各大洋的特征。

做一做：

阅读教材P31，思考：

1.基本概念

洋：是海洋的 部分，一般离大陆较远，面积广阔，深度多在 米以上

作者VX：免费范文

作者VX：免费范文 一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章 第四节 《海陆变迁》

二、设计思想：

[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。

[设计理念]： “学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。

[教材分析]： “海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。

[学情分析]：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。

三、教学目标：

（一）知识与能力

1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。

2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。

3．了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。

（二）过程与方法

1．通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力 。

2．通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。

（三）情感态度与价值观：

1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。

2．运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

四、教学重点： “板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。

五、教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。