矛盾的统一性和斗争性（identity and struggle of
contradiction）是2003年经全国科学技术名词审定委员会审定发布的自然辩证法名词。
矛盾的同一性和斗争性的含义
矛盾的同一性指的是矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势。它包括两方面的含义：第一，矛盾双方相互依存。矛盾双方处在一个统一体中，它们彼此依赖，互为存在的前提。第二，矛盾的双方相互贯通。这是指矛盾的双方相互影响、相互作用、相互交织与相互渗透，并在一定的条件下相互转化。
矛盾的斗争性是指矛盾双方相互分离、相互排斥的性质，即矛盾双方相互反对、相互限制、相互否定的性质，它体现了矛盾双方的差别性和对立性。
矛盾的同一性和斗争性的关系
矛盾的同一性和斗争性的关系包括以下两方面的内容：
第一，矛盾的同一性和斗争性之间相互联系。认识事物必须在矛盾的对立性中把握同一性，在矛盾的同一性中把握对立性。
同一是对立中的同一，对立是同一中的对立，对立和同一是矛盾的两种相反的属性，但二者又相互联系，不能分离。没有对立就没有同一，同样，没有同一也就没有对立。对立和同一作为两种相反的属性，失去其中任何一种，事物就不成其为事物。同一之所以不能脱离对立而存在，这是因为同一是以差别和对立为前提的，是差别和对立中的同一；对立之所以不能脱离同一而存在，这是因为对立是统一体内的对立，如果对立面之间没有了联系，毫不相干，也就谈不上对立。脱离对立的同一是绝对的同一，脱离同一的对立是绝对的对立，这在现实中都是不存在的。
第二，同一性与斗争性之间是相对与绝对的关系。矛盾的斗争性是绝对的、无条件的，它贯穿在事物发展的整个过程中；矛盾的同一性则是有条件的、相对的，它随时间、条件的变化而表现出不同的特征。事物的运动与发展是矛盾相对的同一性和绝对的斗争性的辩证统一。
矛盾的同一性与斗争性在事物发展中的作用
事物的运动变化和发展是由事物内部对立面的统一和斗争引起的。矛盾双方的同一性和斗争性的相互结合，不仅是事物内部对立双方的本质联系，而且是事物发展的源泉和动力。
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1 / 2 湖北省武汉市第十一中学 王忠文
同一性和斗争性是矛盾地两种基本属性，是矛盾双方相互联系地两个方面.同一性是指矛盾双方相互联系、相互吸引地性质和趋势.它包含两层意思：一是矛盾双方相互依存，即矛盾双方互为存在地条件，共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即矛盾双方相互渗透以及相互转化地趋势.这种包含着向自己对立面转化地相互贯通性，最深刻地体现了对立面之间地内在地统一性.斗争性是指矛盾双方相互分离、相互排斥地性质和趋势.矛盾斗争性具有丰富地内容和多样地形式.不同地矛盾具有不同地斗争形式，同一矛盾在不同发展阶段上地斗争形式也不同.不能把斗争性归结为一种形式，也不能把斗争形式地改变误认为斗争地消失.资料个人收集整理，勿做商业用途
矛盾地同一性和斗争性是相互联系、相互制约地.一方面，同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性.因为矛盾地同一是以差别和对立为前提地，是包含差别和对立地同一.同一性要受斗争性地制约，矛盾双方地共存要靠斗争来维持，矛盾双方地转化要靠斗争来实现.另一方面，斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中.斗争性要受同一性地制约，同一性规定和制约着斗争地形式、规模和范围.资料个人收集整理，勿做商业用途
矛盾同一性和斗争性相互联系、相互制约地原理，要求人们在分析和解决矛盾时，必须从对立中把握同一，从同一中把握对立，做到同中求异和异中求同.这是辩证认识地实质所在.形而上学割裂矛盾同一性和斗争性地关系，“在它看出有差别地地方就看不见统一，在它看见有统一地地方就看不出差别”.这种只见对立、不见同一或者只见同一、不见对立地观点往往造成思想上地绝对化和片面性.资料个人收集整理，勿做商业用途
同一性和斗争性相互制约地原理是我们认识世界和改造世界地有力工具，它是党制定战略策略地理论基础，是我们做好一切工作地重要方法.我们党地历史上关于统一战线中地“又联合又斗争”地策略和现阶段改革开放中“利用资本主义、建设社会主义”、实现祖国统一地“一国两制”地方针、构建社会主义和谐社会等重大决策，就是成功地运用对立统一学说地范例.善于发现和利用事物矛盾地对立和同一地关系，从同一中发现和利用对立，从对立中发现和利用同一，对于我们做好一切工作，使事物向着有利于我们地方向发展，具有现实地指导意义.资料个人收集整理，勿做商业用途
矛盾的同一性和斗争性
上传: 刘彬 更新时间：2012-5-17 16:28:16
《矛盾就是对立统一》说课稿
宁都中学 刘 彬
各位领导、评委、同仁：
你们好！今天我说课的标题是《矛盾就是对立统一》。我将从以下几个方面进行分析。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《矛盾就是对立统一》是高二哲学常识第九课第一框第一目，是唯物辩证法中的很重要的一框，这一目着重掌握矛盾概念。在整个辩证法中起到一个基础作用，为后面所要学习的知识作好铺垫作用。它在整个“矛盾分析法”教学中起到了承上启下的作用，本目包含的哲学理论是今后高考的必考内容。
2、教学重点及难点
正确理解和把握矛盾的含义既是重点，也是难点。这是因为：矛盾概念是第九课最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析的方法；而且哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。因此引导学生深入理解和把握矛盾概念，对于培养学生的辩证思维能力有着“奠基”、“启蒙”的重要意义。
3、教学目标
（1）知识目标：
识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义
理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义。
应用：运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题。
（2）能力目标：
初步形成用矛盾的统一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，理解矛盾是一切现有事物自己运动的原因是矛盾双方的既对立又统一，推动着事物不断运动变化和发展。
（3）情感态度和价值目标：
坚持唯物辩证法的观点，反对形而上学对矛盾的抹杀和否定。不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾发。通过分析矛盾双方既对立又统一的关系。理解矛盾的同一性是以差别和对立为前提，没有斗争性就没有同一性，就不会有事物的存在和发展；坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。
《矛盾的同一性和斗争性》教案设计
2007级思政三班
刘佳 222007301011152
教学背景
一、学习需要：第九课第一框《矛盾的同一性和斗争性》是对第八课内容的进一步展开，侧重揭示普遍联系的根本内容，讲述对立统一规律最基本常识性内容。对立统一规律在唯物辩证法中居于实质和核心地位。矛盾的概念作为本课的理论起点，为以后关于矛盾问题的一系列基本观点的学习奠定了理论基础。唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾；作为认识规律，最基本的就是矛盾规律；作为认识方法，最根本的就是矛盾分析方法。本框不仅是把握唯物辩证法的钥匙和关键，同时也为学习和理解全书各课内容提供了根本方法——矛盾分析方法，所以正确地理解矛盾的概念十分地有必要。
二、学生情况：通过对前面几课的学习，学生对于哲学概念的理解和把握已经具有了一定的基础，并初步具备了相应的辩证思维能力和抽象概括能里。但由于哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，学生在理解上还会出现一定困难。在方法论上，由于社会现实生活中不良现象的存在与影响，加之认识问题的片面性，因而培养学生发挥主观能动性，创造条件，使矛盾向有利方向转化和发展，也会有一定难度。
教学科目：高中思想政治——《生活与哲学》，人教版，2008年3月第四版
教学内容：本课位于教材第九课第一框，唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。而这种普遍联系的根本内容，就是事物内部和事物之间矛盾双方的联系，事物都是一分为二的，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。前面学习了世界是普遍联系后，本堂课就要学习这种普遍联系的根本内容——矛盾就是对立统一。接着分块举例讲解对立、统一的具体含义，同时补充书本中没有的但又十分重要的内容，即对对立统一做归纳：１.理解矛盾含义时需要注意的内容以及本框教学内容的方法论。2.需要学生强行理解并记住的内容是矛盾的对立统一的具体内涵，并留下疑问引出下堂课内容——矛盾的普遍性与特殊性。
