浅谈中职学校的计算机教学

科１教ｉ交Ｉ化　

浅谈中职院校计算机教学方法　科　蠢　

邱雯　

（哈尔滨技师学院，黑龙江哈尔滨１５００００）　

摘要．自从进入２１世纪以来，计算机与互联网技术的应用已经飞速地渗透于现代社会的各行各业和人们的日常生活中。所以，以计算机技术　

为核心的信息文化教育已经成为现代中职教育的重要内容，是否掌握计算机知识和应用技术是衡量专业技术人才素质的重要指标之一，因此，计算　

机信息科技课程已经成为现在中等职业院校基础教育课程之一。计算机基础课程是一门结合了知识性和技能性的基础性课程，中职学校的学生所　

学习的内容大多是计算机基础操作，主要是一些常用软件的使用，电子计算杌对他们来说既是要学习对象又是学习要应用的工具，而作为一名计算　

机教师能够如何一举两得地进行计算机嫩学呢？我在几年来从事计算机教学过程中通过在实践中摸索，汲取别人的先进经验．采取了如下的方法进　

行教学，取得了较好的教学效果。　

关键词：计算机技术；Ｓｔ学方法；中职院校　

ｌ快乐教学法。计算机基础课程中的第一部　

分实践训练就是指法练习这是一部分比较枯燥的　

教学内容，但也是学生需要掌握的基本技能，如何　

能够根据学生的实际情况，激发学生的学习兴趣　

呢？那我就在教学过程中创立一种快乐教学法＇让　

学生在娱乐过程中学习．巩固知识。首先对照键盘　

实物让学生认识键盘＇并讲解各基准键位及指法要　

求，接下来可以进行分组训练，通过反复几次，学生　

很快就能记住指法与键位然后在接下来的实训阶　

段，不要求学生打字速度，只要求准确度，在指法训　

练中采用各种打字软件，各式各样的打字游戏会引　

起学生的浓厚兴趣，比如金山打字中的青蛙过河和　

警察抓小偷等游戏址学生在边玩游戏边打字练习　

的过程中提高打字速度和质量。　

２分解教学任务。中等职业院校的学生学习　

和自控能力都相对较差．课堂上老师师的授课时间　

一长　电１门的注意力往往就分散了。为此我在备课　

时，将课程分解成若干部分，每一部分再分解成若　

干个知识点，每次上课课讲解一个知识点，马上就　

２Ｏ１３—Ｄ９　课改探微　浅谈中职学校计算机课堂教学方法　文，张树静　摘要：在中职学校的计算机课堂教学中，教师必须根据学生的特点，精心设计教学方法，激发学生的兴趣，培养学生自主学习的　能力，培养学生的实际动手操作能力和创新能力。　关键词：中职学校；课堂教学方法；操作能力　随着科技的发展，计算机已成为我们学习、生活、工作的重要　工具之一。目前，中等职业学校的学生普遍存在的现象是：基础知　识差、自控能力有限。而当今培养应用型、技能型计算机人才，是中　职学校计算机课堂教学的主要目标。因此，中职学校的计算机课堂　教学要讲究合适的课堂教学方法，提高学生的知识水平和实践操　作能力。　一、激发学生的学习兴趣　心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的　兴趣”。兴趣是学习的动力，在教学中应注意激发学生多方面的兴　趣，营造良好的学习氛围。　１．以疑激趣　让学生带着疑问去学习新课内容。例如：在讲Ａｄｏｂｅ　Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｏｒ　ｃｓ３　中运用文字工具对文本进行处理这部分内容时，提出问题：　（１）如何使用水平与垂直文字工具？（２）如何使用水平与垂直区域　文字工具？（３）如何使用水平与垂直路径区域文字工具？通过问题　的提出，学生能够思考，带着问题学习，然后教师启发引导，逐个解　决问题，从而使学生很好地掌握本节课的内容。　２．以物激趣　利用多媒体课件，使学习内容形象生动、多姿多彩，激发学生　的学习兴趣。例如，在讲Ａｄｏｂｅ　Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｏｒ　ｃｓ３图形图像索取这部分　内容时，通过演示多张精美的图片，调动学生的学习兴趣，然后指　出这些精美的图片是能过图形图像的索取得到的，使学生掌握操　作的步骤方法。　二、培养学生自主学习的能力　由于计算机软件的更新速度很快，对于中职学校计算机专业　的学生来讲，他们将不断地面临新知识的学习，因而自主学习能力　的培养就显得尤为重要。在课堂教学中，教师没必要把知识点讲得　面面俱到，那样会剥夺了学生思考的机会。教师要根据学生的特　点，充分调动学生的学习兴趣和学习主动性，比如对一些简单的知　识点可以采取“学生自学，教师指导”或者“学生讲，大家学”的方　法，充分培养学生自主学习的能力。　三、提高学生的实际操作能力　中职学校培养的是应用型、技能型的中等技术人才，因此在中　职学校计算机课堂教学中既要传授知识，又强调实际操作能力的　培养。教师尽量做到言简意赅，突出重点，明确这节课的主要任务，　让学生进行实际操作，同时重视学生创新能力的培养。例如，在讲　Ｗｏｒｄ图文混排内容时，先通过演示精美的简报来激发学生的学习　兴趣，然后讲解制作步骤、过程，让学生动手制作，最后给出几个主　题、图片、内容，比如庆祝教师节、庆祝国庆节等，要求学生利用所　给的资料设计简报。这样，不但培养了学生的学习兴趣，激发了学　生自己动手实践，而且在完成这项任务的过程中，提高了学生的实　际操作能力，大大地发挥了他们的创造性，培养了学生的创新　能力。　总之，在中职学校的计算机课堂教学中，教师要用心动脑，精　心设计，使用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，营造良好的　学习氛围，努力培养学生的自主学习能力及创新能力，提高学生的　实践操作能力，以适应科技发展的时代要求。　参考文献　朱永新，徐亚东．中国教育家展望２１世纪．山西教育出版社，　１９９７．　（作者单位吉林省大安市职教中心）　三、在品格教育方面。处理好“自觉自省”与“监督检查”的矛盾　学生“自觉自省”与教师“监督检查”也是一对矛盾。“自觉自　省”就是自我觉悟、自我反省。我们学生缺少的恰恰就是“自觉自　省”的能力。他们对自己的要求标准低，自我反省的意识薄弱，没有　“非要把一件事干到最好”的意识。甚至，同样的错误他们会一犯再　犯、屡教难改。因此，作为教师在注重培养学生的这种“自觉自省”　意识的同时，必须及时地督促检查，只有监督，才有落实，失去监　督，就不会有自觉。　通过实践，我得出这样的结论：学生“自觉自省”能力的提升，　必须依赖于学生不怕吃苦、战胜困难的顽强意志。为此，我一方面　挖掘语文教材中的教育资源，对学生进行这一方面的德育渗透，另　一方面在写作课上，让学生登台讲励志故事，然后全班学生对照自　己写感悟。比如，有学生讲了一位残疾下岗女工自强不息、历经艰　辛，迎战命运，最后创办企业的故事。那一节课，不少学生都掉下了　眼泪。有学生在自己的作文中写道：“人生是一场搏斗。只有敢于拼　搏的人，才可能是命运的主人。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也　许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎　来温暖的春风！”　在反复的实践中，我意识到：我们要相信学生的自觉性，但又　不能完全相信，对学生的管理和教育要紧抓不放，但同时又不能总　板着监督检查的面孔，让学生畏惧。我们一定要注重培养和增强学　生自我觉醒、自我反思的意识，虽然这个过程很艰难，需要我们反　复的提醒和监督，但我相信：自觉自省与监督检查相结合，一定会　让我们的学生获得长足的发展！　参考文献：　黄全愈．素质教育在美国．广东教育出版社，１９９９．　（作者单位　江苏省昆山市花桥国际商务城中等专　业学校）　一

中国校外教育

下旬刊　网络探究

65　浅谈中等职业学校计算机网络教学

◆王永刚

中等职业学校网络教学是适应信息化时代教学的必然选择

,是一种新的教学组织形式

,它给中等职业学校带来了新变化

,适应新

变化开展好新的教学应当注意一些问题

,同时也应有一定的新理念。

中等职业学校　信息时代　网络教学

目前

,很多中职学校根据社会发展需要建设了校园网

,开始了网络教

学模式的尝试。开展网络教学的必然性是什么

?它对中职学校将带来哪

些影响

?网络教学要注意哪些问题

?要有哪些理念

?

一、中职学校开展网络教学是适应信息化时代教学的必然选择

中职教育是一个产业化的教育

,其产品的好坏需要社会的检验

,我们

不能脱离社会大环境来讨论人的素质结合及培养模式。同样

,网络教学是

信息时代的产物

,对网络教学的讨论也必须从信息时代的特点入手。而信

息时代的特点是全球化尤其教育的一体化成为趋势

,即信息量大

,知识更

新快

,人才竞争激烈。这就对中职教育提出了更高的要求

:要培养具有创

造性思维、创新能力的各类专门型初级人才

;培养学生学会认知

,具有获

取、分析、加工信息的能力

;完善中职学校教育体系

;提高教学质量和教学

效益。所以

,应开展网络教学。网络教学的优势在于

:首先

,网络的信息量

大、信息传递的快、交互性强

,有利于开展发现式和协同式教学

,能培养学

生提出问题、分析问题、解决问题的能力。其次

,网络是最有效的信息获取

工具。开展网络教学

,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加

工的能力

,有利于学生信息能力的培养。最后

,网络庞大的信息资源、优势

的多媒体功能为教学效益的提高提供了可能。

二、网络教学给中职学校带来的影响

1.教学资源共享化。随着网络教学的开展

,依托网络资源共享性形成

教学资源共享。

2.教材资源多媒体化。利用网络的信息量、多媒体技术和超连接特

性

,教学应用的教材趋于多媒体化。

3.教学形式多样化。网络教学打破了“班级授课制”的单一授课传统

形式

,使个别化学习、协作学习、远程教学等多种形式并存

Ｎｏ．１１　堕　塾查　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｎｏｖｅｍｂｅｒ　

中职学校计算机专业教育教学浅谈　

马维雄　

摘要：计算机专门人才严重紧缺，但中职学校计算机专业的学生却找不到对口的工作，体现了职业教育与社会需求的严重脱节。　

因此，做好中职学校计算机专业的教育教学至关重要。　

关键词：中职学校计算机专业教育教学实践能力素质教育　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ｃ　ＤＯＩ：ｌｏ．３９６９／ｊ　ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１（）．１１．１９９　

当今信息时代，计算机应用已经极为普遍，而中职学校的计　

算机专业学生将占据社会计算机人才需求的极大一部分。因此　

如何设置计算机专业的课程，做好中职学校计算机专业课程的教　

学，使中职学校的计算机专业学生毕业后在社会卜有一定的竞争　

力和实战力至关重要。笔者结合多年计算机教学方面的经验，针　

对中职学校计算机教育的现状及存在的问题，发表一些看法。　

１注重社会需要。定位专业教育　

社会需求为中职计算机专业提供定位的方向，中职学校的计　

算机专业学生毕业走向社会，将是卒十会计算机人才需求的主要对　

象。但当今中职学校计算机教育教学，仍有很多不足，并不能及　

时的适应社会需求。当今社会大量需求的是能够满足各行业专　

业化的人才，比如各机关、各企事业单位的计算机网络管理和设　

备维修，大型企业的多媒体信息处理，广告影视行业的动画图形　

图像处理，机械制图中的ＣＡＤ绘制，以及其他一些行业所需要的　

计算机专业人才。所以中职学校应该针对社会需求，加强计算机　

专业人才的大力培养。在专业的开设中，根据社会需求有针对性　

地开设计算机专业，加强计算机网络维护人才、计算机多媒体处　

理人才、计算机影视特效人才和动画处理图像冈像处瑚人才、机　

械制图人才的培养，加大专业的细分，强力定位专业方向。　

２加大实践教学。注重学生总体素质教育　

计算机教育教学在中职学校是一门专业课程，而在当今社　

会，其实是一项实用性极强的技能，而且这项技能必须通过学生