师生关系对学生学习的影响机制

新型师生关系对学生的影响

摘要：良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证，是有效实施教育的前提。教育是一门科学，也是一门艺术，这种科学和艺术的统一同样存在于互动共生的情境之中。教师要灵活运用教育学、心理学的知识，结合学生的特殊个性和情感，迅速、准确、恰当地把握教学的节律，在情与理的关连中找到师生的共鸣点、和谐点，用心灵的琴弦弹奏一曲师生和谐的颂歌。

关键词：师生关系；学生影响；新型；良好

师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系，它指的是师生间在教育过程中发生的直接交往和联系。良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证。是有效实施教育的前提。尊重学生，是师生关系密切的必要前提，是师生关系和谐发展的重要保证，也是提高教育效果的有效手段。增加情感因素，构建良好的师生关系，有助于学生学习效率的提高，能帮助学生拓展知识，帮助老师提高职业幸福感。只有在民主、平等、和谐的学习环境中，学生才能感觉到爱和尊重，才能表现出乐观自信，勇于提出自己的见解，才会变得生动活泼、积极主动，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。

一、当前中学生身心发展的优势及劣势

优势：1、感知活动的精确性，概括性有了明显的发展；2、意义识记开始占优势：3、抽象逻辑思维开始占有相对的优势：4、情感内容日渐丰富：5、具有成人感。重视对自制力等意志品质的培养。劣势：1、心理承受能力极差，遇到挫折和困难易走极端：2、学校中的应试教育使不少学生身心疲惫，心理素质发展滞后：3、社会上的不正之风、不健康因素导致中学生心理迷乱：4、家庭教育中存在许多不尽如人意之处：5、学生自身也存在着自我教育及主动适应意识差、不能正确对待自己的问题。

二、旧理念对师生关系的影响

传统观念在个别教师心中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生，导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术性，以管代教、以堵代疏。以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。针对当前学生的特点。教师如果没有及时转变思想观念，积极调整应对，仍以旧理念来管理教育学生，必会对师生关系起破坏作用，严重影响学生的个性发展及学校的教育活动。

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良好的师生关系对教学的影响

作者：高 飞

来源：《新课程研究·教师教育》2008年第06期

和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊奇妙的作用，它像一根彩带拉近了师生心理的距离，使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要。爱心是和谐师生关系的基础。教学民主是和谐师生关系的动力所在。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，照亮求知者，也照亮为师者。无论是西方的人本主义教育思潮，还是前苏联的合作教学的探索，都把融洽的师生关系作为研究和实践的内核。随着教育改革不断深入，人们越来越认识到应该从根本上重新评价师生关系这个传统教育大厦的基石。

事实上学生主要是受教师的理想、信念、教育观念、职业道德和事业心的支配，更富有理智特征。而学生尊师，是对教师热爱学生的回应，往往是根据个人的主观判断和情绪体验来决定，更富有情绪色彩。所谓情商的力量大约在学生身上表现得更明显些。因为尊师和信赖，学生更多地表现出主动参与和激情。

师生关系的本质是教育性的。一方面，这种关系发生在教育情境中，因而包含有接受教育的希望和进行教育的意图；另一方面，师生交往的本质就是教师人格精神与学生人格精神在教育中的相遇，教师人格精神与学生人格精神在教育中相遇，教师人格精神必定对学生的精神发展发生启迪和影响。由此看来，教师与学生之间的交往关系，不是教学活动的副产品，而是自发产生的人际交往。教育活动就是师生交往活动，是以语言为交流媒介的教师与学生的相互作用。而且这种相互作用包含着相互期待，即教师期待学生获得精神发展，而学生期待教师给以启迪和引导。在这种圆满的师生关系中，教师和学生双方在精神的理解和沟通中都获得新的经验，获得精神的扩展。在交往中，各自都接纳了对方，构成了双方的精神交流，教师才能真正地成为学生发展的引路人。因此，教师和蔼的态度、亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是十分有效的感情投入，更是学生乐学的动力。所谓“亲其师而信其道”无疑是“移情效应”的具体体现。苏霍姆林斯说：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生相互关系来决定的。”

师生关系的影响因素及对策

一、师生关系的重要性

师生关系是教育中不可忽视的重要组成部分。良好的师生关系有助于学生的学习成绩提高、个性发展、道德修养提升。同时，师生关系也对教师的教学效果和教育满意度产生深远的影响。因此，了解师生关系的影响因素及采取相应的对策来加强师生关系，对教育工作者和学生来说具有重要意义。

二、影响师生关系的因素

1. 师生沟通

沟通是师生关系中至关重要的一个方面。良好的沟通能够增进双方的理解和互动，促进良好的师生关系的建立。以下是影响师生沟通的因素：

• 语言障碍：如学生对所学科目的语言不熟练，造成了交流困难。

• 文化差异：师生之间的文化背景可能存在差异，导致理解和交流方面的困扰。

• 沟通渠道不畅：如缺乏有效的沟通手段和平台，无法实现及时互动。

2. 教学内容和方法

教学内容和方法对师生关系也起着重要的影响。以下是影响因素：

• 教学内容的选择：如果教学内容与学生的实际需求和兴趣不符，可能会导致学生的无动于衷和抵触情绪。

• 教学方法的灵活性：教师应根据学生的不同情况和特点，采用多种教学方法，以便更好地吸引学生的注意力和参与度。

• 激励机制的建立：建立适当的激励机制能够激发学生的学习兴趣和积极性，进而促进师生关系的良好发展。

3. 师生之间的亲近感

师生之间的亲近感对于形成良好的师生关系至关重要。以下是影响师生亲近感的因素： • 学生的信任感：学生应感到教师对其有关心和支持，从而建立起对教师的信任。

• 教师的关怀：教师应关心学生的情感需求，并时常表达出对学生的关心和鼓励。

• 师生间的互动：师生互动可以加强双方的了解和联系，增进亲近感。

三、加强师生关系的对策

为了加强师生关系，促进教育效果的提高，以下是一些建议的对策：

1. 加强师生沟通

• 提供多种语言支持：为学生提供语言培训和支持，以便更好地进行交流。

• 推广多元文化意识：教师应积极了解学生的文化背景，并尊重和包容不同的文化差异。

师生关系对小学生学习动机的促进作用　

和谐融洽的师生关系在教学过程发挥　

着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近　了师生心灵的距离，使学生学习动机由单　

纯的认知需要上升为情感需要，使教师工　

作动机由职业需要上升为职责需要。良好　

的师生关系并不复杂：一方面是教师对学　生的关心和爱护，另一方面是学生对教师　

的尊敬和信赖。　’　

教师热爱学生，主要是受教师的理想、　

信念、教育观点、职业道德和事业心的支配，　

富有理智特征。而学生的尊师，则是对教　

师爱生的回应，往往是根据个人的主观判　断和情绪体验来决定，更富有情绪色彩。　

因为尊敬和信赖，学生更多地表现出主动　

参与的激情。　

因此，教师和蔼的态度，亲切有神的　

目光，真诚的信任和鼓励，是学生乐学的　动力。由于师生之间不仅仅是教育者与被　

教育者的关系，同时也是领导者与被领导　

者，成熟者与未成熟者，有知者与无知者，　

长辈与晚辈等多重角色的关系，这就必然　要求教师具有更大的吸引力、影响力和权　

威性。即要有渊博的学识和良好的教学艺　

术，有对学生始终如一的关怀和爱护、无　私和没有偏见的品格，有庄重的仪表和举　

止等。只有当你真正成为充满人格魅力的　

教师，才会有和谐、融洽的师生关系，才　

会使你担当的教育角色发出耀眼的光彩。　

实现师生关系的和谐不仅是发挥教师　

主导作用和学生主体作用的需要，也为教　学过程中教与学之间信息的传递与反馈提　

供了有利条件。新型的师生关系没有固定　

的模式，但其重要意义却显而易见。我觉　得要处理好师生关系要注意以下几点：　

一、以爱为本。多一点尊重和信任　

爱心是和谐师生关系的基础。教师的　

爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之　深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有　

着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与　

痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。　

教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；　

多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是　口河南省洛阳市宜阳县香鹿山镇福和希望小学王玲　

沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱　的别名。尊重学生，就是尊重学生的人格，