师生关系对学生学习态度的影响

师生关系好与坏影响学生学习成绩

师生关系的好与不好，会影响到学生的学习成绩。在中国心理卫生协会第4届学术大会上，北京八中的张凤兰、石秀印和唐燕老师公布了他们的这一研究结果。

在期末考试前，他们对所在学校的初一年级8个班的学生，进行了“提高学习能力因素”的诊断测验。结果发现，处于良好师生关系之中的学生，其学习成绩整体上要好于处于不良师生关系中的学生。3位老师强调，这里讲的师生关系，是学生对自己与老师关系的主观判断和情绪体验，师生关系的好与不好，都是学生头脑中的反映。

在回答“你有没有因为喜欢这位老师，也喜欢他教的课”的问题时，回答“有”的学生不到一半；而对“你有没有不喜欢某位老师而讨厌他所上的课”的询问，回答“时常有”的不到8%，“没有”的几乎占了一半。

学校和老师是学生所处的最主要环境，学生总是力求适应，被老师接受、喜欢和欣赏。当处于和教师良好的关系之中时，他们会感到对外部环境的胜任，形成健康的心理状态，有足够的自尊和自信，从而以积极的态度学习。反之，学生心理处于不健康的心理状态，自卑、消极，无疑会降低学生的知识加工能力，造成学习成绩低下。 另外，良好的师生关系使学生处于安全环境下，能够踏实地将注意力专注于学习，提高学习效率。而不良的师生关系，使学生总是提心吊胆于老师的出现，随时准备应对教师的“威胁”，注意力会分散，不能专心学习。(记者张雪梅)

云南抽样调查表明小学师生关系不容乐观

对于稚嫩天真的孩子来说，小学可以说是他们迈入社会的第一驿站，而小学老师是他们人生的重要导师，良好的师生关系对于小学生的健康成长非常重要。但一项调查表明，目前小学师生关系不容乐观。

由云南师范大学教育科学与管理学院李辉教授和北京师范大学方晓义教授联合主持的云南省院省校合作研究项目《云南省学生心理健康维护的系统方案研究》，随机按比例抽样对全省12个县市区的2780名小学生进行了调查。调查结果表明，有25%的小学生与老师处于高冲突状态，有35%的小学生处于高度回避老师状态。

学生如何树立正确的师生关系观

在当今社会，师生关系是学校教育中一个十分重要的方面。学生如何树立正确的师生关系观，对于他们的学习和成长都有着深远的影响。本文通过分析学生树立正确师生关系观的必要性、方法和技巧来探讨这个问题。

一、正确师生关系观的必要性

师生关系是教育过程中一个不可或缺的组成部分。正确的师生关系观对学生来说至关重要。首先，它有助于学生的学习和发展。学生与教师之间建立起良好的师生关系，能够获得更好的学术指导和教育资源，提高学习成绩。其次，它有助于学生的心理健康。良好的师生关系可以给学生提供安全感和支持，减轻他们的压力和焦虑，培养积极向上的心态。最后，它有助于学生的综合素养提升。通过与教师交流互动，学生可以了解更多知识和经验，提升自己的思维能力和人际交往能力。

二、树立正确师生关系观的方法和技巧

1. 尊重和信任：学生应该尊重教师的教育专业性和个人尊严，相信教师的能力和意图。尊重和信任是建立良好师生关系的基石。

2. 积极沟通：学生与教师之间要保持积极的沟通，包括在课堂上提问、课后与教师交流等。通过沟通交流，学生可以更好地理解教师的教学意图和要求，同时也能够表达自己的困惑和问题。 3. 充分合作：学生应积极参与课堂合作活动，尊重集体荣誉和他人权益。通过与同学和教师的合作，学生可以培养团队合作精神和个人责任感，提高自身综合素养。

4. 随和和宽容：学生应保持开放的心态，对教师的意见和指导持有积极的态度。同时，也要容忍教师的一些缺点和不足，相互包容，共同成长。

5. 积极参与课外活动：学生参与学校组织的课外活动，例如社团、义工，不仅可以增加与教师的接触机会，还能够培养兴趣爱好和社交能力。

6. 尊重学习规则和纪律：学生应遵守学校的学习规则和纪律，不违反师生之间的权利和义务。通过遵守学校规定，学生能够树立正确的学习态度和行为规范，与教师共同维护秩序和良好的教育环境。

三、总结

学生树立正确的师生关系观对于他们的学习和成长具有重要的意义。通过尊重和信任教师、积极沟通、充分合作、随和和宽容、积极参与课外活动以及遵守学习规则和纪律，学生可以培养良好的师生关系，使得教育过程更加有效和愉快。同时，学校和教师也应该为学生正确树立师生关系观提供良好的教育环境和教学资源，建立互相信任和尊重的教育关系。只有通过共同努力，才能够实现师生互动、互惠互利的教育目标，促进学生全面发展。

良好的师生关系在教育中的作用

首先，良好的师生关系有助于学生能够更好地学习和发展自己的能力。当学生与教师之间存在良好的信任关系时，学生会感到安全和受到尊重，从而更加积极主动地参与学习。教师能够根据学生的兴趣和需求，为他们提供个性化学习的支持和引导。同时，良好的师生关系也能够为学生提供更多的学习机会和资源，使他们能够充分发展自己的潜能。教师的激励和鼓励能够激发学生的学习热情，提高他们的学习动力和学习效果。

其次，良好的师生关系有助于促进人际关系的和谐和互信。学校是学生情感和社交发展的重要场所，良好的师生关系有助于建立和谐的人际关系，使学生能够更好地与他人相处。当学生与教师之间存在积极的互动和沟通时，能够增进彼此的理解和尊重，培养团队合作和协作的能力。教师能够充当良好的榜样，引导学生形成积极向上、友善宽容的品格。同时，良好的师生关系也有助于改善学生与同学之间的关系，减少学生之间的冲突和欺凌行为，营造和谐的校园环境。

最后，良好的师生关系有助于促进学生的综合素质发展。教师不仅是学生的知识传授者，更是他们的引路人和朋友。当学生与教师之间建立了良好的师生关系，他们会对教师的劝告和建议更加认可和接受，能够更好地调整自己的学习态度和方法。教师能够从全面发展的角度，为学生提供多元化的教育资源和活动，培养他们的综合素质，如社交技能、创新能力、沟通能力等。同时，良好的师生关系也为学生提供了一个情感交流的空间，使他们能够更加健康地成长和发展。

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良好的师生关系对教学的影响

作者：高 飞

来源：《新课程研究·教师教育》2008年第06期

和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊奇妙的作用，它像一根彩带拉近了师生心理的距离，使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要。爱心是和谐师生关系的基础。教学民主是和谐师生关系的动力所在。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，照亮求知者，也照亮为师者。无论是西方的人本主义教育思潮，还是前苏联的合作教学的探索，都把融洽的师生关系作为研究和实践的内核。随着教育改革不断深入，人们越来越认识到应该从根本上重新评价师生关系这个传统教育大厦的基石。

事实上学生主要是受教师的理想、信念、教育观念、职业道德和事业心的支配，更富有理智特征。而学生尊师，是对教师热爱学生的回应，往往是根据个人的主观判断和情绪体验来决定，更富有情绪色彩。所谓情商的力量大约在学生身上表现得更明显些。因为尊师和信赖，学生更多地表现出主动参与和激情。

师生关系的本质是教育性的。一方面，这种关系发生在教育情境中，因而包含有接受教育的希望和进行教育的意图；另一方面，师生交往的本质就是教师人格精神与学生人格精神在教育中的相遇，教师人格精神与学生人格精神在教育中相遇，教师人格精神必定对学生的精神发展发生启迪和影响。由此看来，教师与学生之间的交往关系，不是教学活动的副产品，而是自发产生的人际交往。教育活动就是师生交往活动，是以语言为交流媒介的教师与学生的相互作用。而且这种相互作用包含着相互期待，即教师期待学生获得精神发展，而学生期待教师给以启迪和引导。在这种圆满的师生关系中，教师和学生双方在精神的理解和沟通中都获得新的经验，获得精神的扩展。在交往中，各自都接纳了对方，构成了双方的精神交流，教师才能真正地成为学生发展的引路人。因此，教师和蔼的态度、亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是十分有效的感情投入，更是学生乐学的动力。所谓“亲其师而信其道”无疑是“移情效应”的具体体现。苏霍姆林斯说：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生相互关系来决定的。”