第 1 页 共 13 页 2021-2022学年人教版物理九年级第十六章第4节《变阻器》课时练
一、单选题
1.滑动变阻器实现变阻是通过改变连入电路中电阻丝的（ ）
A. 电压 B. 电流 C. 长度 D. 材料
2.如图所示的滑动变阻器中所标志的部件中，是绝缘体的是（ ）
A. 接线柱 B. 金属杆 C. 金属滑片 D. 瓷筒
3.如图所示的电路中，当闭合开关后滑动变阻器滑片向右滑动时电流表读数会（ ）
A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 先变小后变大
4.在收音机等用电器中，有一种叫电位器的变阻器，电位器的外形及其内部构造如图所示，图中A、B、C三个焊接点相当于变阻器的三个接线柱。使用电位器时，下列说法正确的是（ ）
A. 只把B和C接入电路，无法改变通过电位器的电流
B. 只把A和B接入电路，无法改变通过电位器的电流
C. 将A和B接入电路时，当滑片逆时针旋转时，电位器接入电路的电阻变大
D. 将B和C接入电路时，当滑片顺时针旋转时，电位器接入电路的电阻变小
5.如图所示，有关滑动变阻器的使用，说法正确的是（ ）
2021-2022学年人教版物理九年级进阶训练
第十六章 第4节 变阻器
一、单选题
1． 如图所示为滑动变阻器连入电路的几种情况的示意图。当滑片P向右滑动时，连入电路的电阻值变大的图是（ ）
A． B． C． D．
2． 如图所示的电位器是变阻器的一种，某同学把它与灯泡串联起来，利用它改变灯泡的亮度；现想使滑动触头顺时针转动时灯泡变亮，以下接法正确的是（ ）
A．将A、B两个接线柱分别接入电路 B．将A、C两个接线柱分别接入电路
C．将B、C两个接线柱分别接入电路 D．以上连接方法都正确
3． 如图是连接完毕的调整小灯泡亮度的实验电路中滑动变阻器接入电路的四种情形，已经可以闭合开关进行实验的是（ ）
4． 如图甲是常用的一种可调风速的小风扇，图乙为其用于调风速的电位器结构图，a、b、c是它的三个接线柱，a、c分别与弧形电阻丝的两端相连，b与金属滑片相连，转动旋钮，通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变风扇风速，下列详解正确的是（ ）
A．若将a、c接入电路中，逆时针转动旋钮时，风扇风速加快
B．若将a、c接入电路中，顺时针转动旋钮时，风扇风速减弱
C．若将a、b接入电路中，顺时针转动旋钮时，风扇风速加快
D．若将b、c接入电路中，顺时针转动旋钮时，风扇风速加快
5． 图甲为某可调节亮度的台灯，图乙为其用于调光的电位器结构图，a、b、c是它的三个接线柱，a、c分别与弧形电阻丝的两端相连，b与金属滑片相连，转动旋钮，滑片在弧形电阻丝上同向滑动即可调节灯泡亮度，下列正确的是（ ）
A.电位器与灯泡并联 B. 电位器是通过改变接人电路中电阻丝的长度来改变灯泡亮度的
C.若只将a、c接入电路，顺时针转动旋钮灯泡变亮 D.若只将b、c接人电路，顺时针转动旋钮灯泡变暗
6． 使用滑动变阻器，可以实现电路中的多种变化。如图是滑动变阻器的结构示意图，将接线柱A、D接入电路时，滑片P向右移动时，接入电路的电阻值将（ ） A．变小 B．变大 C．不变 D．无法判断
1 第十一章 简单电路
第六节 不同物质的导电性能
一、教学背景分析
教材从生活中常见的导线入手，学生通过探究鉴别生活中各类物质的导电性能，从而引出导体和绝缘体，再进一步建立电阻的概念。通过半导体材料应用的介绍，让学生了解现代科学技术对改善人们生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会发展的密切联系。通过自主探究，让学生亲历解决问题的过程，体会研究问题的方法，激发学习的兴趣，培养学生的辩证唯物主义态度和渗透安全用电的意识。
本节课的教学对象是初三学生，对于导体、绝缘体和电阻的概念，学生已经有了一定的认识，但对物质导电性的微观解释和电阻概念并不太了解，教学中可以通过实验现象丰富学生的感性认识，帮助学生建立概念。
二、教学目标
1. 通过自主探究实验，了解生活中什么物体属于导体，什么物体属于绝缘体。在自主探究过程中，提升解决问题的能力。
2.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。了解物质导电性能的微观解释。
3.通过演示实验知道导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可以相互转化，由此树立辩证看问题的意识。
三、教学重点和难点
教学重点：1. 实验探究物体导电性的过程。
2. 导体、绝缘体、电阻概念的建立。
教学难点：导体和绝缘体可以相互转化的条件和原因。
对于导体和绝缘体，在一定条件下可以相互转化，可以通过实验使学生认识。
在探究不同导体导电性不同的基础上，可以提出为什么不同的导体接入电路中电流表示数不同的问题，引出导体电阻的概念，这样安排可以增强学生对电阻概念的感性认识。在引入电阻概念后，对电阻的单位及换算进行讲解，让学生对不同形状的电阻有个初步认识。学生通过亲自动手做实验，丰富感性认识，激发学生学习兴趣。
四、教学过程
1.教学引入
2 情境1：教师展示几段不同类型的导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。
问题：为什么绝大部分导线都是这样设计？能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？
1 《变阻器》
一、填空题
1、如图1所示，若开关S、S1闭合，S2断开，能发光的灯是 ，电压表所测的是 两端的电压；若开关S、S2闭合，S1断开，那么能发光的灯是 ，电压表所测的是
的两端电压。
2、如图2所示，若要使滑动变阻器的滑片P 向A端滑动时，小灯泡变亮，那么应该将滑动变阻器的接线柱 和 接在电路的M、N两端。
3、如图3所示，开关闭合后，电压表V1的示数为7V，电压表V2的示数为2.6V，则灯L1两端的电压为 V。
4、如图4所示，灯L1与灯L2串联，先用电压表测灯L1两端电压，再测灯L2两端电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法 （选填“正确”、“不正确”），理由是 。
图1 图2 图3 图4
二、选择题
1、有两只定值电阻，上面分别标有“2A 10Ω”和“1A 5Ω”的字样，若将它们串联在电路中使用，则电路中允许通过的最大电流为（ ）
A、1A B、2A C、3A D、不能确定
2、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，忽略温度的影响，下列判断中错误的是:
A、当它们材料、粗细都相同时，甲线长乙线短
B、当它们材料、长度都相同时，甲线粗乙线细
C、当它们长度、粗细都相同时，两线的材料一定不同
D、甲、乙两电阻线的材料、长短、粗细不可能完全相同
3、一根铝导线的电阻为R，现在要使它接入电路中后电阻大于R，可采取的措施有（ ）
A、减小这根导线两端的电压或者增大通过它的电流
B、将这根导线拉长后接入电路
